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1、 二年级思想品德说课稿范文2023 教学目标 认知: 1.知道上课是学习的时间，应当专心学习。 2.结合事例说明，上课用心听讲有利于学好学问，把握本事。 3.知道高士其童年上课用心听讲，努力学习的故事。 情感： 1.喜爱听名人童年努力学习的故事，情愿向他们学习。 2.爱学习，情愿上课用心听讲，学好学问，把握本事。 行为： 1.上课时，眼睛留意看，耳朵留意听，精神要集中，不走神。 2.开动脑筋，教师讲什么跟着想，教师要求什么根据做。初步培育良好的学习习惯。 教学建议 教材分析： 本课是依据九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准(试行)一二年级段“好好学习”德目中“上课用心听讲”的教学内
2、容设置的。 小学低年级学生精神不易集中且留意力集中时间短，而上课用心听讲对于学生学习和把握学问特别重要，假如学生不能从小培育用心听讲的好习惯，必定会影响学生的学习生活，阻碍学生学习各方面的学问。因而，对学生进展用心听讲的教育非常必要。 本课与其次、三课组成潜在的单元，同属“好好学习”的德目。本课侧重于课堂上的要求。本单元是小学一年级的起始层次，是对学习的初步熟悉和初步的学习习惯的培育。 本课课文选取我国科学家高士其小时候用心学习的故事。故事情节比拟简洁，教师依此进展分析到达教育目的。 第一个栏目是“看一看”。 此栏目设在课文的前边，起导入作用。目的是让学生通过看图了解怎样做是用心听讲，怎样做是
3、不用心听讲。 其次个栏目是“说一说”。 此栏目中有两个问题，第一个问题是结合课文提出的，目的是引导学生理解什么是用心听讲以及为什么要用心听讲。其次个问题引导学生结合自己或同学的实例理解用心听讲的必要性。 第三个栏目是“记一记”。 此栏目表达的是教学目标的行为要求，指导学生根据“记一记”中的内容去做，就能做到用心听讲。 第四个栏目是“试一试” 此栏目是一个实践性栏目。使学生通过亲自实践进一步体会用心听讲的好处，从而加深对用心听讲的理解。 教法建议： 1.注意教学的直观性，课上教师可运用教学课件使学生懂得什么是用心听讲，什么是不用心听讲以及用心听讲的好处和不用心听讲的害处。激发学生产生用心听讲的道
4、德情感。 2.在教学中，要把握教材内容之间的联系，有些教学内容可以整合在一起进展教学。例如：课文与栏目二的内容联系亲密，可以结合在一起进展，有利于提高教学实效。 3.留意联系学生实际。每个班级中都会有一些在用心听讲方面做得好的同学，用学生身边的典范教育学生，最为可信。因此，教师可在教学中安排特地的教学环节表扬本班用心听讲的学生，还可以请这些同学谈谈自己是怎样做到用心听讲的，用心听讲对自己的学习有什么好处等，鼓励其他学生向用心听讲的同学学习。 教学设计例如 认知: 1.知道上课是学习的时间，应当专心学习。 2.结合事例说明，上课用心听讲有利于学好学问，把握本事。 3.知道高士其童年上课用心听讲，
5、努力学习的故事。 情感： 1.喜爱听名人童年努力学习的故事，情愿向他们学习。 2.爱学习，情愿上课用心听讲，学好学问，把握本事。 行为： 1.上课时，眼睛留意看，耳朵留意听，精神要集中，不走神。 2.开动脑筋，教师讲什么跟着想，教师要求什么根据做。初步培育良好的学习习惯。教学重点： 使学生明白为什么上课要用心听讲。理由有两点：1、上课是学习的时间，应当专心学习。2、上课用心听讲有利于学好学问、把握本事。 教学难点： 二年级学生年龄小，自控力量差，用心听讲的时间较短。教学中要向学生渗透自控力量的培育，引导学生自己总结出用心听讲的好方法。 教育过程： 一、导入新课 1.提问： 看一看，上课时哪些同
6、学做到了用心听讲?哪些同学做得不好? 2.演示课件场景一(栏目一的内容) 3.小结： 上课时，仔细听教师讲课是用心听课的表现。教师讲课时，东瞧西看，精神不集中到上课的内容上，是不用心听讲的表现。那么，用心听讲有哪些好处?不用心听讲又有哪些害处呢?我们一起来学习第一课用心听讲。 板书课题：一、用心听讲 二、提高熟悉 1.教师介绍高士其的简况。(可参考教参) 2.演示课件场景二。(课文其次段的内容) 3.提问：(运用栏目二说一说中的问题一提问) 高士其上课时是怎样用心听讲的? 4.小结： 高士其上课时，同学想跟他玩，跟他说话，他都没有理踩，他做到了上课用心听讲。 5.提问： 为什么在上课时他不理那
7、个同学? 6.演示课件场景三。(课文的第三、四段内容) 7.小结： 上课是学习的时间，只有用心听讲，才能学到文化学问，把握各种本事，取得好成绩。(板书：学会学问，把握本事)高士其小时候上课用心听讲，仔细学习，因此他的学习成绩始终很好。这也为他后来成为的科学家、作家打下了坚实的根底。 8.师： 像高士其这样上课用心听讲的人物还有许多，雷锋也是其中的一个。 9.演示课件场景四。(雷锋小时候用心听讲的事例) 10.提问： 雷锋是怎样用心听讲的? 11.小结： 雷锋不管遇到任何状况都能坚持用心听讲，养成了仔细学习的好习惯。 板书：养成好习惯 12.提问：(用栏目二说一说的问题二提问) 结合自己或同学的
8、实例，说一说不用心听讲有什么害处。 13.小结： 不用心听讲，听不到教师所讲的内容，不能把握学问与本事，影响自己的学习成绩，时间长了不仅会落下许多功课还会养成不会听讲的坏习惯，影响以后的学习，害处可大了。 三、指导行为 师：依据高士其、雷锋的事例以及你自己的体会，说一说怎样做才能做到用心听讲。 1.学生小组争论。 2.教师参加学生争论，并引导学生进展总结。 板书：记一记中的内容 3.试一试 根据记一记中的要求试试，亲身体会一下用心听讲的好处。(内容同试一试栏目内容) 4.玩一玩(教师组织学生做传话嬉戏，使学生在嬉戏中进一步体会用心的重要性。) 嬉戏方法及规章： (1)教师发给每个小组的第一位同
9、学一张字条，字条上可以写一些与本课学习有关的内容，如：用心听讲，可以学会学问;用心听讲，可以学会本事;用心听讲，可以取得好成绩等内容。 (2)每组的第一位同学看完字条后，小声告知后面的同学，依次往后传，传到最终一位同学。 (3)以传话速度最快，传话内容精确无误的组为成功组。 5、夸一夸 (1)夸夸班里在用心听讲方面做得好的同学。 (2)演示课件场景五。(用心听讲的大花园) (3)学生列举本班用心听讲同学的名字，教师将受表扬同学的名字填入小花内。 四、全课总结 1、提问： 经过这节课的学习，你们有什么收获? 2、总结： 上课用心听讲是学会学问、把握本事的前提，盼望同学们上课时都能做到眼睛留意看，
10、耳朵留意听，脑子跟着想，精神要集中，养成用心听讲的好习惯。信任，今后会有更多同学的名字会填入用心听讲的大花园中，让我们一起把花园装扮得更漂亮。 二年级思想品德说课稿范文二：独立完成作业 教学目标 认知： 1.知道什么是独立完成作业。 2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务;自己动脑完成作业，才能学好学问。 情感： 有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做，理所应当。情愿依靠自己的努力取得真实的好成绩。 行为： 1.自己的作业自己做，不依靠父母，不靠别人帮助，不抄同学作业。 2.不会做的作业可向别人请教，然后自己完成。 教学建议 教材分析： 本课是依据课程标准小学一、二年级教学内容和根
11、本要求“好好学习”德目的有关要求而设置的。其中教学内容提出“按时、仔细、独立完成作业”，根本要求中认知要求是“结合事例说明独立完成作业有利于学好学问”。行为要求是“作业书写工整、不拖拉、不马虎、不依靠大人”。 本课课文是一个儿童故事，课文中有三个明显段落，以王强三次摆手为提示，向学生讲明什么是独立完成作业，即自己动手做，自己写;不让别人替写;自己完成，不照抄别人的。这三点既答复了什么是独立完成作业，又提示了行为要求。 本课设五个栏目。 第一个栏目“想一想”，设在课文的前面，起导入作用。由此引出应当怎样完成作业，并说明独立完成作业有利于学习学问。不独立完成作业，学不会学问，影响自己的学习成绩。
12、其次个栏目“讲一讲”，是对课文内容的分析，帮忙学生理解和提炼课文所表达的教学观点。 第三个栏目“听一听”，是听教师讲卓娅独立完成作业的故事。安排此题目，一方面是再次用实例帮忙学生理解独立完成作业是什么意思，以及独立完成作业的好处;另一方面也是为了完成教学目标认知中的第三点要求：知道名人童年努力学习的故事。 第四个栏目“想一想”，是对课文的重要补充，即帮忙学生明白小学生为什么要独立完成作业。 第五个栏目“议一议”，是以辨析的形式，加深学生对独立完成作业的理解，即独立完成不等于不许向别人请教，经思索实在不会可以向别人请教，弄懂后仍要自己抄写或自己计算出来。这样仍属独立完成作业。 教法建议： 1.教
13、学中，要亲密联系学生实际，有针对性地进展教学。二年级的学生有意不完成作业的同学并不多，但确实存在。学生不独立完成作业的缘由一般是年龄小、力量差、依靠性强，还有的是上课没听懂。教学时，教师要依据本班的实际状况进展分析，不要搞“一刀切”。 2.教学时，教师可以依据教材的教育目的对教材实施的挨次进展调整。例如：课文主要表达的是什么叫独立完成作业，怎样做到独立完成作业，而没有表达独立完成作业的重要性。教学栏目四的内容表达了独立完成作业的好处。在教学中，教师明理后再导行，更有利于学生的道德内化。因此，教学时，教师可以先进展栏目四的教学，再处理课文。 3.课前，教师要了解学生在独立完成作业方面的状况，对于
14、平常能做到独立完成作业的同学要在课上进展表扬，还可以现场采访的形式，请这些学生谈谈他们的好阅历。 教学设计例如 教学目标 认知： 1.知道什么是独立完成作业。 2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务;自己动脑完成作业，才能学好学问。 情感： 有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做，理所应当。情愿依靠自己的努力取得真实的好成绩。 行为： 1.自己的作业自己做，不依靠父母，不靠别人帮助，不抄同学作业。 2.不会做的作业可向别人请教，然后自己完成。 教学重点： 使学生懂得什么是独立完成作业，即自己动手，自己写;不让别人替写;自己完成，不抄别人的作业。使学生懂得独立完成作业的重要性，即独立
15、完成作业是为了稳固学问，学好学问。 教学难点： 帮忙学生克制遇到困难就退缩的心理。使学生懂得独立完成作业不等于不许请教别人。 教育过程： 一、导入新课，初步明理 导语： 在丰富小学二年级一班发生了这样一件事，我们一起来看看。 1.演示课件场景一 内容：栏目一想一想中的图二。 2.教师边演示边讲解： 在二年级一班的数学课上，教师出了一道数学题，请许明同学答复，许明摇头答复不会做。教师惊奇地问：昨天的作业中这道题你做对了，今日为什么又不会了? 3.提问： 你们知道这是为什么吗? 4.演示课件场景二 内容：栏目一想一想中的图一。 5.学生观看课件后回答下列问题。 6.教师小结： 做作业时不独立思索，
16、抄别人的作业，不行能真正学会学问。 7.提问： 应当怎样完成作业? 8.学生答复后教师板书课题：二独立完成作业 二、指导练习，深入明理 1.提问： 为什么要独立完成作业? 2.请学生依据自己的熟悉答复。 3.演示课件场景三 内容：栏目四想一想中的内容。 4.教师组织学生进展小组争论并做出选择。 5.教师在课件场景三的内容上用显示学生的选择。 6.学生各个小组的意见假如不全都，教师可以组织学生进展组与组之间的争论。目的是使学生对独立完成作业的重要性熟悉的更为深刻。 7.教师小结： 做作业是自己应当完成的学习任务，是为了稳固当天所学的学问，只有自己动脑筋独立完成当天的作业，才能把学问记得牢，学得好
17、。 板书：稳固学问学好学问 8.提问：怎样才能做到独立完成作业呢? 9.教师先请学生依据自己的阅历谈一谈。 10.过渡语：你们说的对不对呢?我们来看看王强同学的事例。 三、学习课文，指导行为 1.学生分组学习课文。 2.小组分角色表演王强和张军的事例。 3.教师提问： 从王强三次的摆手中，你能明白独立完成作业是什么意思吗?请对同学讲一讲。(此问题同栏目二讲一讲中的问题) 4.教师依据学生答复的内容随机板书： 自己想不让替不照抄 5.教师小结： 做作业时，不依靠别人，要自己独立思索，不让别人替自己做作业，不抄别人的作业，这样做就是独立完成作业。 6.过渡语： 独立完成作业是仔细学习的详细表现，像
18、王强这样仔细学习，独立完成作业的实例许多下面请听卓娅独立完成作业的故事。 四、补充事例，强化观点 1、演示课件场景四。 内容：栏目三的内容。 2.学生听录音故事(卓娅独立完成作业的故事)。 3.教师提问： (1)卓娅是怎样做到独立完成作业的? (2)舒拉的作业本就放在旁边，卓娅为什么不去抄呢? 4.学生发言后教师进展小结： 做作业是自己的事情，只有经过自己努力，独立完成，才会把学问学扎实。 五、区分分析，详细导行 1.演示课件场景五。 内容：栏目五议一议中的内容。 2.请学生分组争论后进展汇报。意见不统一时，教师组织学生小组间进展辩论。 3.教师小结： 在做作业的过程中，遇到不会做的题目是很正
19、常的。通过查字典或向别人请教，弄懂学问后再去做作业，也是独立完成作业的表现。假如，向别人请教后，不动脑筋直接把别人的想法抄在作业本上，这不是独立完成作业，更不行能真正学会学问。 六、联系实际，全课总结 1、教师提问： 通过今日的学习，你明白了什么道理? 2.请学生联系自己平常的做法谈体会。 3.夸夸本班平常在独立完成作业方面做得好的同学。 4.教师请学生当小记者，现场采访独立完成作业的同学。 5.教师总结： 独立完成作业是好好学习的详细表现，盼望通过今日的学习每位同学都能做到这一点。只有通过自己思索，独立完成作业，才能真正把握学问，学习成绩才会越来越好。 二年级思想品德说课稿范文三：听父母的话
20、 教学目标 认知： 1.使学生懂得小孩子年龄小，阅历少，学问少，需要父母的教育。 2.运用正反事例，使学生懂得听父母的话，不任性，会少犯错误，少受损失，事情办得好，进步快。 情感： 爱父母，情愿听父母的话，不情愿惹父母生气。 行为： 不任性，不向父母发脾气，不坚持错误。急躁倾听父母的教育，按父母的要求去做。 教学建议 教材分析： 本课是依据课程标准一、二年级“孝亲敬长”德目中“尊敬父母，听从他们的教育，不任性”的教学要求编写的，属于爱人民教育。 本课教学面对的是二年级学生，他们年龄小，生活阅历及各方面学问比拟少，分析问题、推断是非、解决问题的力量都比拟差，往往考虑问题不周到，做事也常不顾后果，
21、更需要成年人，尤其是父母的正确教育，因而应重视对他们进展听从父母教育的教育。 本课课文是写在天气变暖时，王林劝赵勇听妈妈的话，不到河里去滑冰的故事。 本课共有四个栏目。 课文前面的“说一说”栏目，是让学生举例说说自己是否听父母的话，既可放在导入环节进展，也可以与课文后面的“说一说”栏目的第2道题合并在一起使用。 课文后面的“说一说”栏目有两道题。 第一题，要求学生结合课文说一说小朋友为什么要听父母的话。 其次题是在第一题的根底上，引导学生联系自己的实际，举例说说听父母的话有什么好处，不听父母的话有什么害处。 “议一议”栏目，“图中的小朋友怎样听父母的话?他们这样做有什么好处?”既是对课文内容的
22、稳固，又是对课文内容进展补充、扩展。 “想一想”栏目，是针对有些学生任性的表现而编排的。 目的是让学生知道什么样的做法是不听父母的话，任性;怎样做是听父母的话，不任性。使学生对任性的行为产生厌恶，情愿做不任性的好孩子。 教法建议： 1.留意了解本班学生的实际状况，加强教学的针对性。课前教师可以通过召开小型的家长座谈会或给家长下发调查问卷等方式了解学生在听从父母教育方面的实际表现，并对调查的状况进展统计、整理，以便教学中应用。 2.坚持正面教育。课上要大力表扬本班学生中平常在听从父母教育方面做得好的学生的事例，为全班学生树立行为的典范。 教学设计例如 教学目标 认知： 1.使学生懂得小孩子年龄小
23、，阅历少，学问少，需要父母的教育。 2.运用正反事例，使学生懂得听父母的话，不任性，会少犯错误，少受损失，事情办得好，进步快。 情感： 爱父母，情愿听父母的话，不情愿惹父母生气。 行为： 不任性，不向父母发脾气，不坚持错误。急躁倾听父母的教育，按父母的要求去做。 教学重点： 本课教学重点是从正反事例的比拟中，使学生懂得听父母教育的好处，从而使学生情愿听父母的话。 教学难点： 使学生懂得为什么要听父母的话。教育过程： 一、新课导入 1.导语： 每一个同学肯定都爱自己的爸爸妈妈。平常你听爸爸、妈妈的话吗? 板书：四、听父母的话 2.学生思索后举例说明自己的做法。 3.教师依据学生发言进展小结并进一
24、步提问： 许多同学平常做到了听父母的话，那么，大家想过为什么小孩子要听父母的话吗? 4.学生谈自己的初步熟悉。 5.教师小结并过渡： 你们都有自己的想法，而且都有各自的道理。那么，谁的想法对呢?让我们看一个小故事，这个故事会告知我们答案。 二、初步明理 1.教师出示学生学习课文的思索题目，引导学生初步理解课文，了解事情的梗概，为明理奠定根底。 演示课件一(名称：学习课文的思索题的文字内容) (1)故事中有谁? (2)他们对待什么事情意见不统一? (3)谁的意见是正确的? 2.学生带着问题观看课件二(名称：听父母的话) (1)学生观看完课件二的内容回答下列问题。(故事中有赵勇和王林两个人物，他们
25、对于到小河里去滑冰是否危急，有不同的看法，王林的意见是对的。) (2)教师依据学生发言进一步提出引导性问题： 为什么王林的意见是正确的? 他为什么能做出正确的选择? 假如他们不听家长话，到小河里去滑冰会有什么结果? 3.教师提问： 看完这个小故事，请同学们说一说，小孩子为什么要听父母的话?(此问题是栏目二说一说中的第一题。) 4.教师依据学生的发言进展小结： 小孩子年龄小，生活阅历比拟少，有些学问没有大人把握的多，有时考虑问题不够周到，不想后果，这样做是很危急的，所以需要大人教育。王林同学听了妈妈的劝说，才做出了正确的选择，避开了危急的发生。 板书：年龄小阅历少学问少避开危急、 三、深入明理并
26、导行 1.请学生联系自己的实际，举例说说听父母的话有什么好处，不听父母的话有什么害处?(此问题是栏目二说一说中的其次题。) 此环节的说明：在进展这个环节时，假如教师课前召开了家长的座谈会或下发了调查问卷，对学生的状况有了解，因此，课上教师可以在学生发言的根底上，为同学进展补充，特殊要留意对做得好的学生进展表扬，为其他学生做典范。 2.教师依据学生的发言小结并板书： 听父母的正确劝说可以使自己少犯错误，避开或削减损失，还有利于自己的进步。 板书：少犯错误、损失;进步快 3.出示课件三(名称：议一议) 内容：议一议中的内容。 争论题：图中的小朋友怎样听父母的话，他们这样做有什么好处? 4.学生分组
27、争论，每组争论的题目由学生自己选择，既可以任选其中的一道题，也可以三道题都选，目的是鼓舞学生自主学习，提高学生的兴趣，照看学生的差异。 5.教师在学生汇报的根底上进展小结并板书： 仔细听从父母的批判意见，可以使自己尽快改正错误，有利于自己的进步;虚心听取父母的建议，可以使自己把事情办得更好，更胜利;急躁倾听父母劝说，可以避开危急，削减损失。 板书：仔细听意见虚心听建议急躁听劝说 6.教师演示课件四：(名称：想一想) 内容梗概：星期天，一位小朋友跟妈妈出去玩，经过食品店时，这位小朋友让妈妈给她买儿童食品，妈妈说：你的嗓子发炎，今日不买了。小男孩坚持要买。 7.教师提问：图中的小朋友应当怎么做?
28、8.学生争论后进展模拟表演。 9.教师依据学生的表演提出引导性问题： 为什么要听妈妈的劝说? 10.教师小结： 不听父母的劝说，想干什么就干什么，是任性表现。假如不听父母的劝说，养成了任性的坏毛病对自己没有好处，而且这样做也是不爱父母的表现。而同学们的做法是听从父母的劝说，这说明你们都是爱父母的好孩子。 四、依据板书总结全课 今日我们争论了听从父母教育的问题，经过争论我们知道了由于我们小学生的年龄小，阅历少，有时考虑问题不太周到，所以要听从父母正确的教育。听父母的教育，可以使我们避开危急，少受损失，利于我们的进步，所以，平常我们要仔细听从父母的意见，虚心听取父母的建议，急躁倾听父母的劝说。盼望同学们记住今日争论的问题，更盼望同学们在父母的帮忙下，取得更大的进步。