九下英语教学工作计划.docx

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1、 九下英语教学工作计划 一、本学期的指导思想： 九年级下学期这一阶段的复习工作非常关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际状况。我们要更加深入地讨论教材，依据学科特点及学生特点讨论切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进展分层次教学。对于根底好的学生要加大学问的容量，拓展学问的层面，使他们更上一层楼;对于根底较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的根底上有所提高、有所收获，为将来的学习打好根底。 二、学生状况分析 从本次期末的第一次质量猜测的成绩来看，九年级(1)、(2)两班学生的英语学习状况和其他几个班级很相像，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，局

2、部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活泼。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时留意在面对绝大多数学生时，注意打好根底，从最根本的东西抓起，避开拔苗助长。 三、详细目标和措施： 针对以上实际状况，我预备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施： 1、连续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能： 听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简洁语段中的观点;答复比拟简洁的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过预备就一般话题作短暂表达。 阅读理解方面是个

3、重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子构造理解难句和长句;加强阅读理解的训练。 写作：能简洁写出连贯且构造较完整的句子，能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺;能够较好的到达中招考试对大多数学生的要求。 2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推动的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语根底普遍较差的状况，从根底抓起，抓好英语根底学问。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比拟简单的事物、行为和特征，说明概念，进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，把握根本句型和时态。避开平常

4、考试中的常见性错误，提高学生应对考试的力量。 对于程度较好的同学，要逐一进展分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步进展。 3、与其他各科教师搞好协作。使得每一个学生都能够全面进展，不至于消失严峻的偏科现象。 要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神。在此根底上突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，进展心智和拓展视野。 让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程

5、中，体会到轻松和胜利的欢乐。盼望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生马上面对的中招升学做出应有的奉献。 九下英语教学工作规划2 一、学生状况分析 九年级一班学生人数较少，两极分化非常严峻，而且学生慢慢对学习失去了信念，学生的厌学心情比拟严峻。 二、教材分析 1、本教材充分表达了“以人为本”的教学理念。到达“以人为本”全面进展的新型素养教育观，本教材突出了功能和构造的有机结合。本教材特别注意话题，每个单元都围绕一个详细的话题绽开，突出了话题构造、功能、实际运用三个方面的结合，让每个话题贴近学生生活实际，更便于

6、学生敏捷运用。 2、提倡“任务型”教学，强调课堂上师生互动。本教材共15个单元，分两个学期教学。按要求，第一学期为110单元，其次学期为1115单元。本教材增加了读写训练的比重。 三、详细措施 1、在课堂教学中渗透德育，把育人放在首位。 2、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 3、运用各种不同的肢体语言和多媒体来帮助教学。 4、培育学习兴趣，引导学生把握正确的学习方法和策略，提高学习效率。 5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的士气和信念。 6、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。 7、鼓舞学生自主探究，合作探究，共同提高。 8、让每个

7、学生预备一个单词积存本，每天记十个单词，并且记住这些单词。 9、让学生多读英语小故事，多看英语书籍，多背好句子、好文章。 10、仔细批改学生的作业，面批面改。 11、做好学困生转化和优秀生培育工作。 学困生：来庆伟，于帝，彭川露，王艳梅 优秀生：高鹏，陈静，罗明越 四、成绩方面 通过这个学期的努力，力争在中考中取得较高的成绩。详细目标是，110分以上2名，100分以上2名，85分以上3名。 五、自我提高规划 1、为了“过三关”活动，加强理论和专业学问学习，提高熟悉，不断提高自身综合素养。 2、根据新课标和新教材的理念，积极进展课堂教学模式的改革和探究，优化课堂教学过程，探究出新的教学方法。 3

8、、积极参与学校和文科组组织的各项活动。 4、虚心向有阅历，有特长的教师学习，吸取新思想，新做法。 5、常常听其他教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学业务水平。 6、仔细进展反思教学，做到边学习，边实践、边沟通、边总结，加强教师的讨论性学习。 总之，我将仔细，严格执行本学期的教学工作规划。我将循序渐进，踏实勤备，不断提高自身素养，做学生的导师和促进者，将自己锤炼成一名优秀的教育工。 九下英语教学工作规划3 一、指导思想： 1、在教学过程中要面对全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，并

9、培育他们的创新精神; 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，活泼思维，呈现共性，进展心智，拓展视野。 3、不仅注意学问目标的实现，更要在教学过程中注意实现力量目标，注意学生的情感、态度和价值观的培育。 4、在教学过程中采纳自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。 二、教材分析： 本套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的”生活化的学习程序。本册书对原书的构造与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景学问和学习策略等局部，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、需要

10、把握的根本词汇，并分为A和B局部。A局部是根本的.语言内容，B局部是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SelfCheck局部，学生可用来自我检测本单元所学的语言学问。 教学目的： 1、要使学生受到听、说、读、写的训练，把握最根底的语言学问和语言技能以及培育初步运用英语交际的力量;养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。 2、使学生明确学习英语的目的性， 3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。 详细目标： 针对实际状况，我制定了以下两方面的教学目标： 1、语言技能： 听： (1)能听懂课文大致内容; (2)能抓住简洁语段中的观点; 说：

11、(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; (2)能经过预备就一般话题作短暂表达 读： (1)能理解阅读材料中不同的观点和态度; (2)能识别不同文体的特征; (3)能通过分析句子构造理解难句和长句; 写： (1)能简洁写出连贯且构造较完整的句子， (2)能默写课文; (3)能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺; 2、语言学问： 语音：(1)逐步做到语音、语调自然、得体; (2)依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。 词汇：(1)运用词汇描述比拟简单的事物、行为和特征，说明概念等; (2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法：(1)进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式

12、; (2)进一步理解、把握比拟人、物体及事物的表达方式; (3)使用适当的语言形式进展描述和表达观点、态度、情感等; (4)学习、把握根本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。 三、学情分析： 今年的学生的根本状况较差，局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活泼。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，留意学生好的学习习惯的养成。 四、教学详细措施： 1、摸清学生根本状况，逐步鼓励学生对英语产

13、生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际力量。 3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 5、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 九下英语教学工作规划4 一、本学期的指导思想： 要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语

14、的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神;整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底;突出学生主体，敬重个体差异;采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽

15、的担忧和恐惊。 二、教材分析 新目标英语九年级共安排有十五个单元，各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。 三、学情分析 这两个班有30%左右的学生能根本把握所学学问，能听懂并运用所学英语去进展英语沟通。优生少;本班一小局部学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参加课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生许多，学生进展参差不齐，这给教学带来不

16、少困难。 四、教学策略及措施 1、教学应面对全体学生，注意对学生进展运用英语力量的培育，力争人人都有进步; 2、对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面进展; 3、采纳任务型活动教学，鼓舞学生参加体验与沟通，力争让学生增加对英语的学习兴趣; 4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。 实行的措施： 1、仔细钻研教材和课标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的根底内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。 2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。 3、课后多与学生沟通，了解学生学情，准时得到反应信息，以利于改良教学中存在的问题和缺乏。 4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。 5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。 6、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。 【九下英语教学工作规划】