中班科学教案动物运动会.docx

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1、 中班科学教案动物运动会 一、设计意图：序数是用阿拉伯数字来表示一个事物对于另一个事物的相对位置或相对大小。对中班幼儿提出了“会用数词描述事物的挨次和位置”的目标要求。讨论说明，我国5岁儿童在序数概念的进展上并不抱负，这种困难在肯定程度上可能与儿童的生活阅历有关，儿童在生活中接触序数的时机可能少于接触基数的时机。我尝试用嬉戏的形式，将熟悉5以内的序数设计成“动物运动会”的嬉戏情节，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究、学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的根底。 二、活动目的 1.理解序数的含义，能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。 2.从不同的方向（从左到右、从右到左）判定某一物体所处

2、的位置，初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。 三、活动预备 “动物运动会”课件、小动物图片若干、房子图卡、幼儿操作卡 四、活动过程 （一）以“小动物参与运动会”引入活动，引导幼儿复习5以内的数。师：小朋友，你们知道什么是运动会吗？幼儿1：知道，就是竞赛幼儿2：有赛跑、游泳、打球幼儿3：还要评出冠军什么的。师：今日森林里的小动物要开运动会，（出示小动物图片）我们一起来看看来了几只小动物？它们是谁？幼：有狮子、小羊、兔子、牛、猪，一共五只小动物。（孩子们运动会还是比拟熟识的，可是教师这个问题的提出，引发了孩子们诸多的争论。孩子们对动物运动会的话题比拟感兴趣，留意力一下就集中过来，并且很快

3、数出动物的数量） （二）嬉戏：“小动物排队”，教师引导幼儿用序数词正确表述物体在数列中的位置。师：五只小动物很快排好了队伍，（出示图片2）请小朋友说说小猪排在哪里？幼儿1：小猪排在第四。师：你是怎么数的？（请这名幼儿示范点数）（教师提问各种动物排在哪里？）师：你们对小猪排在哪里有不同意见的吗？幼儿2：排在其次师：你也来数数怎么是其次呢？（请这名幼儿示范点数）（让幼儿把握序数词是本环节的重点，教师的提问是小动物排在哪里而不是排在第几，能较好的达成目标一。从幼儿的答复中可以看出，幼儿对序数的把握是比拟清晰的，能很快说出每种动物所处的位置。教师抛出问题“还有什么不同意见？”引导幼儿思索为什么同一种动

4、物会有不同的排列位置，引出下个环节。） (三)引导幼儿初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。师：为什么小猪一会儿是排在第四一会儿又排在其次了呢？幼儿1：第四是从这边数起的（中班孩子还分不大清晰左右），其次是从另外一边数的。幼儿2：从不同边数第几就不一样了。师小结：推断一个物体所处的位置时，由于方向的不同，物体所处的位置也会发生变化。（相对性问题在序数的判定中是一个比拟重要的问题，也是幼儿学习序数中的难点问题。本环节通过让幼儿观看、比拟、思索，孩子们很快明白了数排列变化的问题。） (四)以“竞赛开头了”（出示图片3）复习推断5以内物体所处的位置。师：小动物们开头竞赛了，我们来看看他们竞赛

5、什么工程？幼儿1：是赛跑啊师：请小朋友们来说说动物排在第几，从哪开头数的？（本环节让幼儿依据上面所学的阅历，从不同的方向数出动物的排列次序）(五)幼儿操作活动，复习5以内的序数，进一步理解序数的含义。 (1)出示房子图卡，熟悉小动物的新家，依据小动物身上的数字把小动物送到相应的楼层。 （2）“欢乐的郊游”，依据提示画出动物的相应位置。 （3）“找一找，连一连”，依据两次动物排队的次序，按要求写出动物每次的各是第几位。五、活动反思： 通过本次活动，幼儿学会了5之内的单向序数，初步建立了序数的概念，并且能按从左到右和从右到左的挨次进展点数，为今后学习不同的方位序数奠定了根底，也为幼儿在生活中自己的

6、位置找准了坐标。整节活动环节安排比拟合理，思路也比拟清晰，幼儿所学效果较好。 详细表达在： （一）关注幼儿对序数词的把握。序数词的把握是序数教学的重点，在本次活动中，教师能关注幼儿是否已经正确把握序数词，借助直观教具进展讲解演示，帮忙幼儿理解数的含义，能用序数词正确表示物体排列的次序。 （二）渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而转变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么小猪的位置有的小朋友说是在其次，而有的小朋友说是第四呢？”引发幼儿思索、争论，让幼儿初步理解从不同的方向

7、点数，其结果是不同的。 （三）注意通过操作和嬉戏进展学习与稳固。学习序数不仅要让幼儿把握序数词，而且应注意让幼儿在积极操作的过程中，构建初步的数概念，在本次活动中，教师设计了“小动物运动会”的嬉戏情节，先出示五只小动物，在幼儿点数数量的根底上说说“什么小动物排在哪里？”让幼儿学习从左到右或从右到左说出某个动物在整排动物中的序数；接着出示动物竞赛的图片，让幼儿说说哪只动物站在哪条跑道，帮忙幼儿利用刚学的有关对序数的熟悉解决新的问题；最终让幼儿操作练习，按幼儿力量不同分成三组，投放难度不同的操作材料让幼儿稳固对序数的熟悉。（四）应用多媒体课件，将抽象的、浅显的序数学问详细化、形象化。将抽象枯燥的教

8、学内容，变为生动好玩的教学软件，整个活动以小动物运动会的形式，贯穿始终。每当电脑显示小动物参与竞赛的画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以不同的声音来推断幼儿答复的正确与错误，有声有色，情景交融，优化了教学情境缺乏之处： 、生活即课堂，可以将幼儿学到的学问阅历应用到幼儿的生活当中，如可增加幼儿排队的环节，让幼儿说说自己排列的位置。 、整个活动的信息量不是很饱满，活动时间偏短，可以增加幼儿操作练习的时机，让每个幼儿尝试做各种难度的练习。 、留意避开活动中的无效提问。在活动过程中，教师的提问很重要，通过提问可以激发幼儿思维的积极性。但是在活动一开头，教师的导入就显得有点走过场，“你们知道什么

9、是运动会吗？”，属于与目标无关的无效提问，没有有效地利用有限的集中教育活动时间。 中班科学教案动物运动会2 活动目标： 1.理解序数的含义，能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。 2.从不同的方向(从左到右、从右到左)判定某一物体所处的位置，初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： “动物运动会”课件、小动物图片若干、房子图卡、幼儿操作卡 活动过程： 一、以“小动物参与运动会”引入活动，引导幼儿复习5以内的数。 师：

10、小朋友，你们知道什么是运动会吗? 幼儿1：知道，就是竞赛 幼儿2：有赛跑、游泳、打球 幼儿3：还要评出冠军什么的。 师：今日森林里的小动物要开运动会，(出示小动物图片)我们一起来看看来了几只小动物?它们是谁? 幼：有狮子、小羊、兔子、牛、猪，一共五只小动物。 (孩子们运动会还是比拟熟识的，可是教师这个问题的提出，引发了孩子们诸多的争论。孩子们对动物运动会的话题比拟感兴趣，留意力一下就集中过来，并且很快数出动物的数量) 二、嬉戏：“小动物排队”。 教师引导幼儿用序数词正确表述物体在数列中的位置。 师：五只小动物很快排好了队伍，(出示图片2)请小朋友说说小猪排在哪里? 幼儿1：小猪排在第四。 师：

11、你是怎么数的?(请这名幼儿示范点数)(教师提问各种动物排在哪里?) 师：你们对小猪排在哪里有不同意见的吗? 幼儿2：排在其次 师：你也来数数怎么是其次呢?(请这名幼儿示范点数) (让幼儿把握序数词是本环节的重点，教师的提问是小动物排在哪里而不是排在第几，能较好的达成目标一。从幼儿的答复中可以看出，幼儿对序数的把握是比拟清晰的，能很快说出每种动物所处的位置。教师抛出问题“还有什么不同意见?”引导幼儿思索为什么同一种动物会有不同的”排列位置，引出下个环节。) 三、引导幼儿初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。 师：为什么小猪一会儿是排在第四一会儿又排在其次了呢? 幼儿1：第四是从这边数起的

12、(中班孩子还分不大清晰左右)，其次是从另外一边数的。 幼儿2：从不同边数第几就不一样了。 师小结：推断一个物体所处的位置时，由于方向的不同，物体所处的位置也会发生变化。 (相对性问题在序数的判定中是一个比拟重要的问题，也是幼儿学习序数中的难点问题。本环节通过让幼儿观看、比拟、思索，孩子们很快明白了数排列变化的问题。) 四、以“竞赛开头了”(出示图片3)复习推断5以内物体所处的位置。 师：小动物们开头竞赛了，我们来看看他们竞赛什么工程? 幼儿1：是赛跑啊 师：请小朋友们来说说动物排在第几，从哪开头数的? (本环节让幼儿依据上面所学的阅历，从不同的方向数出动物的排列次序) 五、幼儿操作活动，复习5

13、以内的序数，进一步理解序数的含义。 1、出示房子图卡，熟悉小动物的新家，依据小动物身上的数字把小动物送到相应的楼层。 2、“欢乐的郊游”，依据提示画出动物的相应位置。 3、“找一找，连一连”，依据两次动物排队的次序，按要求写出动物每次的各是第几位。 活动反思： 通过本次活动，幼儿学会了5之内的单向序数，初步建立了序数的概念，并且能按从左到右和从右到左的挨次进展点数，为今后学习不同的方位序数奠定了根底，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排比拟合理，思路也比拟清晰，幼儿所学效果较好。详细表达在： 1、关注幼儿对序数词的把握。序数词的把握是序数教学的重点，在本次活动中，教师能关注幼

14、儿是否已经正确把握序数词，借助直观教具进展讲解演示，帮忙幼儿理解数的含义，能用序数词正确表示物体排列的次序。 2、渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而转变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么小猪的位置有的小朋友说是在其次，而有的小朋友说是第四呢?”引发幼儿思索、争论，让幼儿初步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。 3、注意通过操作和嬉戏进展学习与稳固。学习序数不仅要让幼儿把握序数词，而且应注意让幼儿在积极操作的过程中，构建初步的数概念，在本次活动中，教师设计了“小动物

15、运动会”的嬉戏情节，先出示五只小动物，在幼儿点数数量的根底上说说“什么小动物排在哪里?”让幼儿学习从左到右或从右到左说出某个动物在整排动物中的序数;接着出示动物竞赛的图片，让幼儿说说哪只动物站在哪条跑道，帮忙幼儿利用刚学的有关对序数的熟悉解决新的问题;最终让幼儿操作练习，按幼儿力量不同分成三组，投放难度不同的操作材料让幼儿稳固对序数的熟悉。 4、应用多媒体课件，将抽象的、浅显的序数学问详细化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动好玩的教学软件，整个活动以小动物运动会的形式，贯穿始终。每当电脑显示小动物参与竞赛的画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以不同的声音来推断幼儿答复的正确与错误，

16、有声有色，情景交融，优化了教学情境 缺乏之处： 1.生活即课堂，可以将幼儿学到的学问阅历应用到幼儿的生活当中，如可增加幼儿排队的环节，让幼儿说说自己排列的位置。 2.整个活动的信息量不是很饱满，活动时间偏短，可以增加幼儿操作练习的时机，让每个幼儿尝试做各种难度的练习。 3.留意避开活动中的无效提问。在活动过程中，教师的提问很重要，通过提问可以激发幼儿思维的积极性。但是在活动一开头，教师的导入就显得有点走过场，“你们知道什么是运动会吗?”，属于与目标无关的无效提问，没有有效地利用有限的集中教育活动时间。 中班科学教案动物运动会3 活动目标： 1、知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物。

17、 2、能主动探究、记录，和同伴沟通。 3、对探究、了解动物世界的隐秘感兴趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物。 活动难点： 按要求用自己的”符号记录，能和同伴围绕问题仔细争论沟通。 活动预备： 常见的动物图片(目标中提到的动物)，笔、记录纸、粉笔、十二生肖操音乐 活动过程： 一、谈话导入 小朋友们，动物世界很奇异，藏着许多隐秘，动物们各有本事，在大自然中生存、躲避敌人、爱护自己，今日，教师先做一次调查，考考大家对动物世界的隐秘知道多少：每个人记录出你认为的动物世界中最大、最

18、高、跑的最快、跳的最远的动物。 二、根本局部 1、幼儿每人拿一份记录纸，在适宜的格子里用自己熟识的符号记录自己的答案。 2、教师每个小组个别询问，了解幼儿的根本认知状况。 3、带着问题请幼儿观赏主题短片视频：究竟什么是精确的答案，藏在视频里。 4、教师出示一份大的记录卡张贴在黑板上，请幼儿反应专题片的答案，教师用简笔画记录。 5、请幼儿对比答案，看看之前自己的认知对不对? 6、教师小结：海洋里最大的动物;陆地上最大的动物;陆地上最高的动物;陆地上跑的最快、跳的最远的动物;最大的鸟和它的蛋。 三、趣味活动 动物世界还有什么动物有独特的本事或特征呢?先请大家跟教师一起完成十二生肖操。 1、随儿歌音频做十二生肖仿照操。 2、刚刚我们仿照的动物有什么独特的本事和特征呢? 四、完毕局部 动物世界里动物们都有自己的特点，请大家和爸爸妈妈一起查找一下，动物世界里哪些动物身体有毒?哪些动物身体软?还有哪些使我们今日不知道的，请你画成一幅画带来告知大家。 活动反思： 幼儿有肯定的根底，但是认知不全，记录自己认知的力量需要进一步培育。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿沟通共享的习惯和方法需要培育。