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1、中班小刺猬的项链教案范文汇总7篇 作品分析： 本活动选自儿童心理专家鲁杰的魔法数学故事屋。一只孤独的小刺猬为了打发时间，把一些彩色的豆子根据肯定的挨次编了项链，小刺猬用这条美丽的项链找到了好朋友。绘本通过好玩的童话情景，奇妙地把幼儿阶段的间接排序数学学问融入到绘本故事中。 活动目标： 1、 利用绘本中的情境，帮忙幼儿把握间接排序的阅历。 2、 鼓舞幼儿大胆尝试自编规律，并根据规律排序。 3、 让幼儿体会到助人为乐是一件欢乐的事情。 活动预备： 1、小刺猬的项链PPT， 2、彩色珠珠，绳子。 活动过程： 一、故事导入，学习间接排序的规律 教师叙述：小朋友们，今日教师请来了一只得意的小动物，他浑身
2、长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图一）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤独的一个人，由于它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物观察它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了很多豆豆。 1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小） 2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法！ 提问: 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿叙述） 3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？教师叙述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的隐秘？你觉得项链美在哪里？ （幼儿发觉红绿规律）
3、一个红、一个绿。原来这条项链是用一个红、一个绿。这样的规律来排列的。 4、其次天，拉亚戴着这条漂亮的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反响呢？瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿叙述） 教师叙述故事：（小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不再可怕他了，还想跟他做项链，心里很快乐。于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成漂亮的项链哦！”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。） 设计思路： 故事是最能引起幼儿兴趣的，把最重要的根底学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在颜色丰富的画面，好玩
4、的童话情景中，幼儿自然而然的就承受了数学学问，就不会被动的学，不会学的枯燥。 二、大胆尝试 1、小动物们捡了好些豆子预备大展身手了。他们已经开头了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？（图片三） （幼儿发觉红黄绿规律）项链里面有颜色的隐秘。我们一起来说说隐秘：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿 2、过渡：小兔子的项链穿好了，真美丽！可是旁边的小猴子焦急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片四） （引导幼儿观看不完整的项链，幼儿说出规律） 3、教师这儿也帮小朋友预备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能根据规律，帮小猴子穿好项链吗？ 小结：小朋友可
5、真厉害，一起举起来给教师看看好吗？真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶！小猴子太快乐了，他感谢你们。 在一旁的小鸭子焦急了，吵着也要一条美丽的项链，你们情愿帮助吗？ 设计思路： 由浅入深、循序渐进，这始终就是孩子学习学问的规律。在这一活动过程中，先让幼儿找出规律，让幼儿快速发觉规律，再根据开头接着往下穿，让幼儿下意识的形成先找规律，再操作的解决问题思路。为下一环节做好铺垫。 三、幼儿操作 1、小朋友，先想看，你预备用什么样的规律帮小鸭子做项链？ （教师示范：请幼儿说第一个先放什么颜色？其次个、第三个） 小朋友还有什么不同的排放规律吗？ 2、幼儿操作，教师巡回指导。 （先请一个小朋友说说自己的排
6、放规律，出示在黑板上，再说说有什么不同的规律） 设计思路： 自主设计，动脑有动手，开发幼儿的思维，熬炼动手力量。 检验了幼儿把握程度。 四、情感升华，体验互帮互助的欢乐 小鸭子在大家的帮忙下有了一条美丽的项链，你帮忙了他，你欢乐吗？幸福吗？让我们一起来感受幸福（播放幸福拍手歌音乐） 设计思路： 助人为乐是幼儿的一种天性，在这种欢乐的气氛中，即听了故事，又学会了按规律排序。 中班小刺猬的项链教案 篇2 活动目标： 1、在故事情景中感知AB、ABC和AAB的排序方法，尝试并运用给动物穿项链。 2、喜爱听故事，能在活动中体验帮忙别人的欢乐。 活动预备： PPT , 各色珠子若干，各色吸管、绳子若干。
7、 活动过程： 一、故事导入，引起幼儿兴趣。 1、熟悉朋友。 今日教师要给小朋友们介绍一个朋友，它是一个浑身长满刺的小动物，是谁呀？它的名字叫拉亚。 拉亚怎么了？究竟是什么事情让他难过呢，我们来听故事。 （拉亚总是孤孤独单一个人，由于它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物观察它就跑。每天，拉亚都是一个人玩，一个人吃饭。有时，它会去果园里摘一些好吃的果子。） 2、初步感知规律。 （1）有一天，拉亚去果园里摘回了一些小豆豆，你们看，这些豆豆长的什么样啊？有什么不一样？ （2）看着这些颜色不一样的豆豆，拉亚灵机一动，想到了一个好方法。看，拉亚想了什么方法？ （3）拉亚的项链美丽吗？有些什么
8、颜色？你发觉它有什么隐秘？ 小结：拉亚把豆豆两个一组，一个红，一个绿，从头到尾一模一样穿成了一条漂亮的项链，它可真聪慧呀！ 二、发觉规律，给动物串项链。 戴着美丽项链的拉亚来到草地上，小动物们一看，原来拉亚是这么神气、美丽，特殊艳羡它。小动物们说：“拉亚，拉亚，快帮我们也穿一条美丽的项链吧！”拉亚看到小动物们不再可怕它，还要跟它学穿项链，非常快乐，又去找了许多五颜六色的豆豆来帮动物们穿项链了。 1、拉亚先帮小兔穿项链了，小兔的项链穿完了吗？你能发觉它有什么隐秘吗？谁能帮它穿完？ 小结：拉亚把豆豆两个一组，一个蓝，一个黄，从头到尾一模一样穿成了一条漂亮的项链。 2、小鸭看了很艳羡，也要拉亚赶快给
9、它穿项链。看这次拉亚预备了什么给小鸭穿项链的？有几种颜色？认真看一看，有什么隐秘？ 小结：聪慧的拉亚把豆豆三个一组，一个红，一个黄，一个绿，从头到尾一模一样穿成了一条漂亮的项链。（ABC） 3、你们会用三种不同的颜色穿出有着漂亮隐秘的项链吗？（请幼儿上前操作） 4、拉亚又给小猴穿了一条项链。谁能发觉小猴的项链里藏着什么隐秘？你能接下去串完项链吗？ 小结：我们还可以用两个红和一个绿三个为一组，从头到尾一模一样穿一条美丽的项链。小猴带上项链可快乐了。（AAB） 5、谁能穿一条用两个蓝和一个黄三个为一组，从头到尾一模一样的项链？（请幼儿上前操作） 三、运用规律，给妈妈串项链。 1、我们的妈妈也很爱美
10、丽，都喜爱戴项链。我们来帮妈妈穿一条项链吧，肯定要有漂亮的隐秘哦！ 2、幼儿操作，教师巡回指导。 3、展现作品：把穿好的项链拿到前面展现并说出其中的隐秘。 4、我们把美丽的项链送给妈妈吧！ 中班小刺猬的项链教案 篇3 活动目标： 1、了解故事内容，尝试用abb和aab的模式帮忙小动物串项链。 2、喜爱听故事，感受帮忙小动物的乐趣。 活动预备： 自制课件“小刺猬的项链”、小动物、向日葵、莲蓬、牵牛、红萝卜图片若干；幼儿穿项链的材料每人一份。 活动过程： 一、故事导入 提问：今日，教师带来了一本好听的故事，看看这是谁？小刺猬怎么了？他为什么会难受呢？ 小结：原来小动物都不喜爱小刺猬，他没有朋友，很
11、孤独。 二、小刺猬的.项链 提问1：小刺猬的项链真美丽呀，你觉得美丽在哪里？ 提问2：带上项链的小刺猬心情怎样？猜猜看，他会有朋友吗？ 提问3：小兔和小鸭的项链也很美丽，你们觉得美丽在哪里？ 提问4：看看，小刺猬和他的好朋友们在做什么？谁采的蘑菇最多？ 提问5：小刺猬在干什么？ 三、帮忙大象串项链 1、大象想要项链 提问：想一想，它们会怎样帮忙大象？它们分别收集了什么东西？ 2、小猴子、小刺猬帮忙大象串项链 （1）小猴子串的项链 提问：它的项链有什么隐秘？他还没有穿完，谁来做他的好朋友来帮帮他？ （2）小刺猬串的项链 提问：看看小刺猬预备了些什么材料？ 3、小朋友帮忙大象串项链 （1）串项链的
12、要求： （2）小朋友帮忙大象串项链 四、大象的项链 1、美丽的项链 提问1：这些项链美丽吗？谁来说说你串的项链，你是用什么方法串的？ 提问2：这些项链美丽吗？谁来说说你串的项链，你是用什么方法串的？ 2、大象的心情 提问：猜猜看，收到这么多与众不同的项链，大象的心情会怎么样？ 小结：自从小刺猬有了一条漂亮的项链后，他就变的英勇、自信了，他的朋友也越来越多，而且小刺猬还把这份欢乐带给了他的好朋友们，从今以后他再也不孤独了。 中班小刺猬的项链教案 篇4 活动目标： 1、喜爱听故事，在观赏与叙述中理解故事内容。 2、尝试用ABC、ABB和AAB的模式进展有规律的排序。 3、懂得并感受共享是一件欢乐的
13、事情。 活动预备： 白板课件、幼儿操作材料 活动过程： 一、故事导入，激发幼儿兴趣。 1、看看这是谁？小刺猬怎么了？他为什么会哭呢？ 2、小结：原来小动物都不喜爱小刺猬，他没有朋友，很孤独。 二、理解故事内容，发觉小刺猬等小动物项链上的规律，感受故事的好玩。 1、小刺猬的项链 （1）小刺猬的项链真美丽呀，你觉得美丽在哪里？ （2）带上项链的小刺猬心情是怎么样？ 2、小动物们的项链（ABC模式） （1）小兔第一个串好了，谁能发觉小兔子的项链里藏着什么隐秘？ （2）请幼儿帮忙小猴完成未穿完的项链。 三、小刺猬和小兔帮忙大象穿项链。 1、小刺猬穿的项链（ABB模式） 小刺猬准备用红豆子和黄豆子串一条
14、项链送给大象，认真看一看，它的项链有什么隐秘？ 2、小兔穿的项链（AAB模式） 他也想用三个一组每一组都一样的方法帮忙大象串一条项链，谁来帮帮他？ 四、幼儿操作，教师提出串项链要求，并进展巡回指导。 1、穿项链的要求：请你用三个一组每一组都一样的方法来串项链。 2、小朋友帮忙大象穿项链 五、展现沟通幼儿所串的项链，体验朋友之间相互帮忙的欢乐。 1、美丽的项链 这些项链美丽吗？谁来说说你串的项链，你是用什么方法穿的”？ 2、大象的心情 小动物在你们的帮忙下都有了属于自己的项链，你有什么感受？猜猜看，收到这么多好看的项链，大象的心情会怎么样？ 3、小结：自从小刺猬有了一条漂亮的项链后，他就变得英勇
15、、自信了，他的朋友也越来越多，而且小刺猬还把这份欢乐共享给了他的好朋友们，从今以后他再也不孤独了。 活动延长 幼儿在数学区练习排序操作卡。 中班小刺猬的项链教案 篇5 活动目标： 1、在观赏与叙述中理解绘本故事内容，稳固间隔排序的阅历 2、学习按规律排序，并大胆尝试自编规律 3、懂得并感受到助人为乐是一件欢乐的事情 活动预备： 1、物质材料的预备：做项链的材料，绘本PPT, 2、幼儿阅历预备：有规律排序的阅历:；知道孤独等词语的概念 活动过程： 一、理解绘本故事内容，稳固间隔排序 1、谜语导入，引出故事仆人公 2、分段播放PPT 课件一：教：最近，小刺猬拉亚遇到了一件烦心事，小刺猬哭，小刺猬为
16、什么这么难过呢？小刺猬没有朋友。秋天到了，小刺猬出去摘豆子，观察小鸭想和它打招呼，小鸭怎逃走了 课件二：教：小刺猬又去重新找朋友，观察小兔和小猴，想和它们打招呼，小兔和小猴也逃走了，小动物可怕小刺猬身上有刺、 课件三：教：晚上，小刺猬没有朋友，单独一个人吃着晚餐，一点味道都没有，今日的晚餐是红豆和绿豆，小刺猬突然发觉小豆子可以变成美丽的项链。 课件四：教：这条项链是有几种颜色组成的？（红和绿两种）这些豆子是怎么排队的？（一颗红豆一颗绿豆）。 课件五：教：其次天，小刺猬要出门了，瞧，小刺猬今日是抬头、挺胸的走路，它今日（它为了露出脖子上的项链。小动物观察小刺猬喜爱小刺猬的项链吗？为什么喜爱呢？
17、课件六、教：小刺猬把自己的豆子分给了好朋友们，你瞧这几个好朋友手上都有什么颜色的豆子（红绿黄）还发觉了什么呢（大小不一样） 课件七、教：小动物们戴上了小刺猬给的小豆子，然后自己做成了美丽的项链，来看看小兔的项链是怎么样的，豆子是怎么排序的。 课件八、教：可是啊，小猴遇到了点困难，他似乎不知道接下来的豆子该怎么排了，你瞧，一个大大的问好。我们帮帮小猴吧。 课件九、教：旁边的小猪，小猫和其他的小动物们都看到了这个美丽的项链，小刺猬把豆子给了他们，可是这些小动物豆子是有了，可是不会把豆子变成美丽的项链，我们小朋友帮帮他们好吗？ 二、出示操作材料 幼儿操作，教师巡回指导（我们帮这些小动物们戴上跟小猴子
18、跟小兔子一样的项链吧，假如你有更好的想法也可以哦） 三、幼儿作品展现 1、展现作品、2幼儿能完整的说出规律是什么。（红黄蓝-大大小小） 四、教师展现有规律的排序，新的规律模式消失 红黄蓝（abcabcabc:aabcaabc:bbacbbac;baacbaac:） 看看，教师帮小动物们也做了项链，瞧瞧，款式多不多，每条项链中你找到了什么规律了吗 五、幼儿自由排序 小朋友们开动小脑筋，想想假如是你帮忙小动物制作项链，你会怎么做，记得要有规律哦 六、幼儿作品展现 1、展现作品 2、幼儿能完整的说出自己作品规律模式是什么。 七、活动延长歌曲：大家嬉戏真欢乐33 小结：小刺猬的项链是一节让幼儿尝试语言
19、表达、发觉挨次排列不同的课，中班的语言表达力量随着年龄的增长和熬炼有了肯定的根底，在教师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列挨次上找出不同来，并动手根据自己想的颜色规律排列，能用自己的语言精确表达出来。 中班小刺猬的项链教案 篇6 活动目标： 1、利用绘本中的情境，帮忙幼儿把握间接排序的阅历。 2、鼓舞幼儿大胆尝试自编规律，并根据规律排序。 3、让幼儿体会到助人为乐是一件欢乐的事情。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 活动预备： 1、小刺猬的项链PPT 2、彩色珠子，绳子。 活动过程： 一、故事导入，学习间
20、接排序的规律教师叙述：小朋友们，教师今日给你们带来一个好听的故事，一只得意的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁?(刺猬)(出示图)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤独的一个人，由于它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物观察它就跑!每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里捡来了很多豆豆。 1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀?(颜色、大小) 2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法!提问:猜一猜，它会用这些豆子做什么呢?(幼儿叙述) 3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?教师叙述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉
21、亚的项链美吗?你能不能说出拉亚项链的隐秘?你觉得项链美在哪里? (幼儿发觉红绿规律)一个红、一个绿。原来这条项链是用一个红、一个绿。这样的规律来排列的。 4、其次天，拉亚戴着这条漂亮的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反响呢?(出示图片)瞧，小动物什么表情啊?。这次为什么没有躲开呢?(幼儿叙述)教师叙述故事：(小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再可怕他了，还想跟他做项链，心里很快乐。于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成漂亮的项链哦!“拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。) 二、大胆尝试 1
22、、小动物们捡了好些豆子预备大展身手了。他们已经开头了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢?(图片)(幼儿发觉红黄绿规律)项链里面有颜色的隐秘。我们一起来说说隐秘：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿 2、过渡：小兔子的项链穿好了，真美丽!可是旁边的.小猴子焦急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了?(出示图片)(引导幼儿观看不完整的项链，幼儿说出规律) 3、教师这儿也帮小朋友预备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能根据规律，帮小猴子穿好项链吗? 小结：小朋友可真厉害，一起举起来给教师看看好吗?真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶!小猴子太快乐了，他感谢你们。
23、 在一旁的小鸭子焦急了，吵着也要一条美丽的项链，你们情愿帮助吗? 三、幼儿操作 1、小朋友，先想看，你预备用什么样的规律帮小鸭子做项链?小朋友还有什么不同的排放规律吗? 2、幼儿操作，教师巡回指导。四、情感升华，体验互帮互助的欢乐小鸭子在大家的帮忙下有了一条美丽的项链，你帮忙了他，你欢乐吗?幸福吗?让我们一起来感受幸福(播放幸福拍手歌音乐魔法数学故事屋：小刺猬的项链(序列规律推理)有一天，小刺猬拉亚发觉红豆和绿豆串在一起，可以做成漂亮的项链。他带着其他的小动物捡了许多的红豆、绿豆和黄豆，大家用不同的排列方法，串成了漂亮的项链。大象观察了，也好想有一条小朋友，让我们一起来看看拉亚和伙伴们一起运用
24、“排序“，做了一条怎样的项链送给大象吧 教学反思： 小刺猬的项链是一节让幼儿尝试语言表达、发觉挨次排列不同的课，中班的语言表达力量随着年龄的增长和熬炼有了肯定的根底，在教师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列挨次上找出不同来，并动手根据自己想的颜色规律排列，能用自己的语言精确表达出来。学会了简洁的规律排序方法。 中班小刺猬的项链教案 篇7 活动目标： 1、喜爱绘本阅读活动，在观赏与叙述中理解绘本内容。 2、尝试按物体的两种特征进展有规律的排序。 3、懂得并感受到共享是一件欢乐的事情。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备： 1、小刺猬的项链绘本课件、一组小猴子没
25、穿完的项链。 2、幼儿收集的可用来串项链的废旧材带孔的料瓶盖、算盘珠、带孔积木玩具若干（分类装袋）、鞋带若干。 活动过程： 一、出示课件第一幅图片，引起幼儿兴趣。 教师今日给小朋友请来一个客人，我们看看他是谁？他有一个好听的名字叫拉亚。我们一起来听听他的故事吧！ 二、教师针对绘本内容，叙述故事并进展相关问题提问。引出排序内容。 提问： （1）出示课件第一页图片。小刺猬拉亚怎么了？（观看刺猬难过的表情，并发散幼儿的想象）它为什么难过呢？（孤独） （2）小动物喜爱这样的拉亚吗？ （3）你们觉得用这些食物可以用它来干什么？（发散幼儿的思维） （4）我们一起看看小刺猬把这些美丽的食物变成了什么？这条项
26、链的豆子是怎么样来排列的呢？（引导幼儿发觉ABAB的排列规律） （5）其它小动物观察了拉亚脖子上美丽的”项链会怎么样？ （6）小动物们捡了这么多豆子。这些豆子一样吗？哪里不一样？ （引导幼儿观看豆子的颜色、大小） （7）我们一起看看小动物们做成了什么样的项链？（分别观看项链的特点） 小兔的项链ABCABC规律。 大象的项链按颜色是AABB按大小也是AABB，引导幼儿两种特征结合起来说规律。 （8）小猴的项链是按什么规律穿的？谁来帮小猴子接着穿完这条项链？（大小、颜色都是AABBCC） （9）现在小动物喜爱上了这只小刺猬，为什么？（教师小结：小刺猬把欢乐共享给了大家。） 三、幼儿操作，感受物体有
27、规律的简洁美。 1、分发材料： 师：今日拉亚也要把欢乐共享给每一个小朋友，看，他为每位小朋友预备一袋可以穿项链的材料和一条穿项链的绳子。可是只有一种材料能不能穿出像小动物一样美丽的项链啊？那怎么办？好请小朋友选一袋你喜爱的材料去找一个、或几个好朋友共享你的材料。穿出自己喜爱的项链。 2、要求： 按你喜爱的规律来穿项链 穿项链时轻拿材料不要洒到地上 3、教师巡回指导 四、展现幼儿作品。 1、请个别幼儿展现作品教师进展评价。 2、幼儿相互共享自己的项链，并跟着音乐一起跳项链舞。 活动反思： 此活动将绘本与数学奇妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特殊深厚，而且将共享合作力量自然而然的融入其中，给人已奇妙
28、的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。虽然比拟胜利但也有缺乏之处现将此活动反思如下； 1、我班幼儿在小班时已娴熟把握ABAB、ABC 、并创新了AABB、AABBCC等很多规律，依据本班幼儿的进展水平我设计了学习按物体的两种特征进展排序，促进孩子们在原有根底上能进一步进展。因此此目标适合本班幼儿进展水平。 2、活动中教师把问题抛给幼儿引导幼儿观看、思索、表达，正确到位的提问孩子们很快能发觉每条项链的规律，而且在说第三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。 3、在操作环节大局部幼儿在拿到材料后，能主动找到好朋友一起共享材料，有3名比拟害羞的幼儿在教师的帮忙下也找到了伙伴共享材料。孩子们串出规律水平不一有的喝教师演示的规律一样，有的则大胆创新了很多规律，有的幼儿甚至9个物品为一组规律特殊棒！但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串的，有2个孩子是性格特殊外向沉不下来交往力量特殊强，找到了6个伙伴合作共享材料，因此材料的种类太多，他们看到这些材料后就迫不及待地串了起来，因此没按规律来串。还有1名幼儿他的力量在三到四个物品为一组规律之间，但共享到的材料过多，导致没有按规律来串。 4、此活动时间有一些长也许有35分左右，但整个活动气氛特殊融洽，孩子们特殊欢乐！活动完毕后孩子们仍沉醉在共享的欢乐之中不愿走出活动室。