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1、 中班科学活动教案范文锦集10篇 活动目标： 1、感受黔东南苗族银饰文化。 2、运用图形进展操作比拟，发觉它们的排列规律并进展排序。 3、培育幼儿观看、比拟的力量和初步的推断推理力量。 活动预备： 教具：苗族服饰、银项圈 、芦笙舞音乐、粘贴成品一幅。 学具：人手一份银项圈半成品材料。 活动过程： 一、吸引幼儿兴趣，引出课题 1、 教师（穿着苗族服饰，戴上银项圈）：小朋友们，教师今日美丽吗？谁能告知我这是什么民族的服饰？ 2、教师介绍苗族服饰及银饰。 银饰在苗族服饰中占有非常突出的位置，特殊是在女盛装中，银饰是必不行少的”饰物。 3、找规律教师事先请一位教师送来一张请帖：有一位苗族朋友送来一张请
2、帖，想邀请我们班的小朋友去参与苗族舞会，小朋友们想不想去呀？ 但是，苗族朋友还说了，要让小朋友们学做一个银项圈，做好了才能去参与舞会。 （1）熟悉图形。 教师出示按图形规律排序的银项圈，请小朋友观看，然后教小朋友熟悉图形。 （2）找规律。 教师：银项圈的吊饰是按肯定的规律排序的，我们先要看清晰哦！ （同幼儿一起找规律。）你发觉了什么规律？（假如发觉不出，就可以叫小朋友读一读）教师小结：这些图形宝宝都是根据菱形、长方形、椭圆形的挨次不断重复的。 （3）想想：假如接下去，应当怎样排？ 二、幼儿操作练习 教师：刚刚小朋友用自己的聪慧才智帮教师找到了银项圈吊饰图形的规律，现在请你们也自己做一个一样的银
3、项圈好吗？做对了就可以去参与舞会啦！ 1、幼儿每人一份半成品操作材料。 2、教师示范，讲解方法。 3、幼儿集体操作 4、教师简洁小结。 三、苗族舞会音乐响起，教师带着幼儿到户外表演苗族芦笙舞。 中班科学活动教案 篇2 活动目标： 1.观赏图片，感受各种各样的鱼的漂亮形态。 2.能撕出各种图形来装饰小鱼，体验制造的乐趣。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 感受鱼的漂亮形态 活动难点： 能撕出各种图形来装饰小鱼。 活动预备： 海洋背景一块；各颜色纸；各种各样的小鱼图片
4、。 活动过程： 一、出示图片 1.教师出示各种各样的鱼的图片，幼儿观赏。 2.师：小朋友，你觉得这些鱼美丽吗？你觉得哪条鱼最美丽？ 二、我来撕一撕 1.师：你最喜爱的那条鱼是什么外形的.，它身上的花纹是怎么样的呢？ 2.请个别幼儿上来尝试撕一撕自己觉得最美丽的那条鱼。 三、幼儿进展撕贴 教师投放材料，幼儿进展撕贴。 四、作品展现 1.教师将海洋背景图片贴在黑板上。 2.幼儿将自己撕贴好的鱼随便贴在背景图上。 3.师：给你们自己撕贴出来的小鱼取个好听的名字吧。 活动反思： 本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都赞叹“：哇！好美丽啊！”一下子激发了孩子的学习兴趣，气氛一下子就上来了。在其次环节
5、个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出许多同样的鱼。 中班科学活动教案 篇3 活动目标： 1、让幼儿初步接触光的穿透现象（仅限手电筒的光），知道光穿过不同的物质会产生变化。 2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 手电筒，布，毛巾，镜子，皱纸，手工纸，厚纸板，塑料杯碗，玻璃片、不锈钢杯，瓶，水彩颜料，棉签，小盆，筐。 活动过程： 一、设置情景，提出问题 带幼儿进入比拟昏暗的活动室，静静将手电筒的光照
6、在白屏幕上：你们看，这是什么呀？你看到了什么？（光） 二、观看尝试，操作感知 1、教师操作，幼儿观看光影： 你观察了什么？ 教师用厚纸把光遮住：我是不是把手电筒关掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不过去。） 提出问题：是不是全部的东西遮住光，光都穿不过去？ 2、幼儿操作：这里有许多不同的东西，小朋友用手电筒试一试看光能不能穿过去。 幼儿操作，鼓舞幼儿尝试不同的物质。 幼儿发表意见并当场试验（我发觉光能穿过光不能穿过） 小结：有些东西光能穿过去，有些东西光穿不过去。 三、沟通争论，发觉不同 1、教师引导，激发幼儿回忆：刚刚你们有没有发觉什么好玩的事情？ （“光变颜色了”，“光穿过去变淡了”）
7、 2、教师同幼儿共同检验。 3、提问：光穿过这些东西，照在白屏幕上的影子一样吗？ 4、幼儿操作透光材料，在白板上试验光影的”变化。 5、小结：穿过不同的东西，光会变得不一样。 四、嬉戏稳固，加深印象 1、结合生活实践提问： 、你们见过彩色的灯吗？（红绿灯、舞台灯） 、猜猜看它们是怎样做出来的？（灯泡上盖上有颜色的东西，灯就变颜色了） 、教师这里有一个彩灯，猜猜看这是怎么做出来的？ 2、幼儿嬉戏：用棉签沾上颜料，溶解在水中，晃动形成彩色的灯。 3、检验成果：你的灯会是什么颜色的？为什么？（用手电筒检验） 五、迁移活动 1、提问：你们觉得光怎么样？为什么？ 2、再次小结：有些东西光穿不过去，有些光
8、又穿得过去，而且穿过去以后还会变颜色，真好玩。 3、提问：除了光穿过以后会变颜色，你们还发觉了什么好玩的事情吗？ （依据幼儿的答复迁移，引起下次再探究的兴趣。） 活动反思： 材料是激发和维持幼儿探究兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿供应了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探究、验证。本次活动采纳了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观看、猜测、试验，相互争论、沟通、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，进展了幼儿的多方面力量。 中班科学活动教案 篇4 水的浮力是我们身边的科学，同时也是幼儿比拟感兴趣的课题之一。依据中班
9、幼儿的年龄特点，以及中华文化启蒙教育课程的特点以故事文彦博取球为载体设计了这个活动。在活动中，将有关浮力的学问奇妙地贯穿于故事之中，以故事中的小朋友取皮球这一情境，启发幼儿动脑筋、想方法，调动幼儿的积极性，提高与同伴合作解决问题的意识。在设计过程中，打破以往的教学模式，在教师的引导下，让幼儿进展有目的的操作和观看，通过各种教学手段，让幼儿主动去探究、去发觉。培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣，从小培育幼儿的制造意识。 活动目标： 1情感与态度目标：通过学习文彦博树洞取球的故事，能克制困难积极动脑解决问题。 2学问与力量目标：通过猜测与动手试验知道不同物体在水中的浮沉现象。 3技能目标：能尝试与同
10、伴合作利用浮力原理解决生活中的实际问题 4制造力目标：喜爱探究身边感兴趣的事物，能够大胆提问、大胆质疑激发制造灵感。 活动预备 1学问预备：熟识文彦博取球的故事。 2物质预备：课件、盛有水的大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、太空棉、石子、铁钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盘。 3环境预备：创设文彦博灌水取球的故事环境、平湖秋月的.音乐。 活动过程： 一、出示图片引起兴趣，鼓舞幼儿大胆猜测 1观看浮萍、浒苔的图片，了解自然界中一些物体可以浮在水面上。 这是什么?你在哪里见过浒苔?浒苔是一种生长在海面上的漂移植物。 这种植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
11、2出示各种物品图片，请幼儿猜测什么东西能浮起来，什么东西能沉下去? (1)你们想不想知道我们生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底? (2)出示我的猜测以及浮沉等符号标志，请幼儿选择一种物品猜测它能浮在水片上还是能沉到水底，按标志选择相应的位置放好。 3请每位幼儿选一种物品猜想它们能浮现来，还是能沉下去并依据标志选择适宜的位置。 二、幼儿操作试验，并将结果与猜测进展比照 1提出试验要求： (1)记住试验结果，完毕后进展比照。 (2)做浮沉试验前怎样做才能不湿袖子? (3)当几个小朋友都想用一种材料该怎么办? (4)怎样才能让试验桌保持洁净干净? (5)做完试验应当怎样做? 2幼
12、儿分组试验，教师指导。 3将自己的试验验结果与试验猜测进展比照调整。 三、通过文彦博取球的故事引出问题，幼儿动手尝试操作解决 1叙述文彦博取球的故事，并引发幼儿用自己刚学到的本事帮忙故事中的小朋友解决困难。 2教师指导幼儿争论如何分工合作的问题。 3幼儿分组利用浮力原理进展取球试验。 4引导幼儿体验胜利的喜悦。 5揭晓故事结尾，向大家介绍文彦博是一位中国古代聪慧睿智好孩子的典范。 四、延长活动 中国古代有个文彦博，今日我在咱们班里也找到了很多“小小文彦博“鼓舞幼儿用自己学到的本事解决生活中的更多问题。 活动反思: 纲要中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
13、“活动中为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，学会敬重别人的观点和阅历；供应了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探究浮力ll文彦博取球蕊擎悬琴擎酝辫蓥幼儿园教育活动亲倒及评析供应活动的条件；通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。活动中，幼儿的积极性很高，想了许多方法，尤其在幼儿自己动手操作的时候，大家都很仔细地去试验，虽然幼儿的思路始终跟着教师走，在活动中教师给了幼儿很大的自由，幼儿敢说敢做，在帮忙小朋友把皮球取出来的时候，
14、各组幼儿情不自禁的鼓掌欢呼，气氛很热闹，到达了特别好的互动效果。 专家点评: 这次活动的全过程表达了幼儿科学教育中应培育幼儿尝试的精神要求，它根本遵循了问题。尝试(操作、实践)。发觉、提出新问题。再尝试一再发觉这一活动过程，不断尝试不断发觉，使熟悉不断深化。在以往的科学教育中，较多重视的是学问的传授，而对幼儿情感、态度及动手力量的培育则重视缺乏，在这个科学活动的探讨过程中，教师大胆参加了通过幼儿的多种感官参加活动，让幼儿从中发觉学问，学习学问，学会技能，以到达猎取阅历、建构概念、培育力量的目的。通过教师为幼儿供应的丰富操作材料，可以帮忙幼儿在自由探究的过程中自己去发觉，这种结论不是教师传授，而
15、是幼儿的直接阅历，因此，幼儿的学习就显得非常积极主动。 中班科学活动教案 篇5 活动目标 1.通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的缘由。 2.能够通过自己的语言清晰的表述出自己的探究结果。 3.培育幼儿动手操作、大胆探究的力量。 活动预备 1.图片喷水台 2.水盆、水、能舀水的容器。 活动过程 一、幼儿自由玩水 1.请幼儿自己选择器具来玩水。 2.教师巡回观看，了解幼儿玩水的几种方法。 二、了解喷泉 1.出示图片-喷泉，幼儿观看。 教师：小朋友看看图片上是什么？（喷泉） 你怎么看出来是喷泉呢？ （幼儿知道并说出水是向上喷的。） 2.怎样才能让水喷上去呢？ （鼓舞幼儿大胆表达自己的
16、想法。） 三、探究喷泉 1.尝试制造喷泉 教师：小朋友，你们来试一试怎样才能任谁向上喷呢？ 请幼儿自由玩水，进展探究。 2.教师巡回观看，并记忆幼儿的探究结果。 教师小结幼儿的探究状况：哪些幼儿想出了让水向上喷的方法，能使水向上喷。 哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。 3.请幼儿演示怎样制造出的喷泉。 4.请幼儿演示不能制造出喷泉。 引导幼儿共同找出不喷水的缘由。 四、人工喷泉 1.请幼儿自由结合两人一组进展喷泉竞赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的缘由。 2.幼儿争论如何让喷泉喷的更高。 3.请幼儿查找适宜的材料，制造出喷的更高的喷泉。 中班科学活动教案 篇6 活动目标： 1、学习用放
17、大镜观看西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性几其生活习性。 2、对小虫子产生探究的兴趣。 活动预备：放大镜、画纸、笔、塑料透亮小瓶若干。 活动过程： 一、谈论西瓜虫 1、教师出示西瓜虫的图片，引出话题： “你们熟悉西瓜虫吗？”“你知道西瓜虫哪些好玩的事？“你知道西瓜虫喜爱生活在什么地方？ 二、争论怎样去捉西瓜虫 1、“幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？ 2、“我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要留意什么？ 三、幼儿在园内自由查找西瓜虫 1、教师鼓舞幼儿结伴去找西瓜虫，并提示幼儿听到信号就结合。 四、沟通捉西瓜虫的经受 1、“你们找到西瓜虫了吗？怎么发觉的？是在哪里找到
18、的？ 教师小结：西瓜虫喜爱生活在阴暗、潮湿的.地方。 五、观看西瓜虫并进展沟通 1、引导幼儿借助放大镜观看西瓜虫。 “西瓜虫这么小，我们能看的清吗？可以用什么工具让我们看清它？ 2、引导幼儿自由观看 “你发觉了什么？” 3、教师带着哟额自由观看 “西瓜虫的头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？（教师可让幼儿自由说） 六、引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观看发觉 “今日西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！ 幼儿边观看，边画。 中班科学活动教案 篇7 中班科学活动：好玩的沙 活动目标： 1.帮忙幼儿运用各种工具玩沙，感知探究沙的特性。 2.通过了解沙的根本用途，引发幼儿对四周自然
19、物的关注，培育幼儿爱惜环境的情感。 3.培育幼儿自主探究的力量，体验操作的乐趣。 活动预备： 教师预备： 1.沙漠、沙滩、各种颜色的沙、沙漏、沙画等的图片。有关沙尘暴和制作沙画的视频。 2.装沙的盆子(沙里藏有筛子、管子、模具等玩具) 3.一次性透亮杯子每组三个、糖、盐、小棍、水若干。 幼儿预备：有过玩沙的阅历。 活动过程： 一、播放图片，引导幼儿观看画面，引出“沙”的主题。 1.提问：你们刚刚看到了什么? (引导幼儿说出沙滩上有沙，沙漠里有沙，沙有红色，白色、黄色、黑色等颜色) 2.提问：你们在生活中见到过沙吗?是什么样的?(了解幼儿已有的生活阅历) 二、探究感知沙的特性。 1.嬉戏：沙中寻
20、宝后，分组玩沙，探究感知沙的特性。 将小玩具等物藏在沙盆中，请幼儿找出来，并用这些玩具玩沙，从中发觉沙的“隐秘”。 2.集中争论：刚刚大家玩过沙，我们一起说说沙是什么样的呀? (1)筛沙：(引导幼儿观看沙的颗粒状，有的大有的小) (2) 捏一捏、摸一摸(感知沙德松软与疏松) (3)用吸管吹一吹(体验干沙很轻的特点) (4)装沙在管子里(观看说出沙有流淌性的特点) 三、比拟感知沙不容于水的特性： 小试验“沙会不见吗?” 操作：将糖、盐、沙少许分别放在一次性杯中，比照观看得出结论：沙子不能溶于水的特性。 四、播放图片和视频了解沙的用途。 谈话争论： 1.沟通关于沙的用途：做房子、沙漏、净化水、炒花
21、生、做沙画。(观赏沙画表演) 2.争论沙的害处：沙尘暴、沙漠。(观看沙尘暴、沙漠片段) 中班科学活动教案 篇8 活动目标： 1乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。 2探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。 3能积极动脑筋想方法，解决问题。 4培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 5在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 物质材料预备： 1、人手一个乒乓球和几张纸。2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。 学问阅历预备：幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的.特性。 活动过程： 一、嬉戏导入，发觉现象。 1.幼儿自由玩球。(导入师：小朋友，你们看，教师给你们预备了什么？) 2幼儿将球放在桌子上玩,师巡察引
22、导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。 二、提出问题，幼儿设想。 1提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小朋友们能帮忙它实现这个愿望吗？ 2鼓舞幼儿大胆设想,表述自己的想法。 三、动手尝试，实践想法。 1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮忙小球站稳. 2.教师观看,引导幼儿叙述自己的做法。 四、沟通。 1.引导幼儿相互沟通自己的做法. 2.个别幼儿叙述自己的做法,展现成果. 五、再次分组活动：探究其他材料让小球站稳的方法。 1、过渡：小朋友们帮忙小球实现了它的愿望，它真快乐，想再请你们帮忙它一次，你们情愿吗？ 2、师
23、提出问题：用教师给你们预备的这些材料再让小球站稳来，行吗？你们试一试吧。 3、幼儿分组尝试。 六、完毕：我们到班上再去玩一玩吧，帮忙教师把东西收一收吧。 活动反思： 活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教育学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探究、理解，教师依据孩子的实际状况再进展引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。 中班科学活动教案 篇9 活动目标： 1 观看食物加工的过程，知道鸡蛋是有养分的，吃鸡蛋对身体有帮忙。 2 愿意与同伴共享沟通自己的.阅历。 3 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5 学习用语言、符号
24、等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 生鸡蛋，电暖锅、棉花糖、巧克力、鸡蛋饼干等食品。 活动过程： 1、 出示鸡蛋 让幼儿猜测鸡蛋剥去壳以后是什么样子的？ 翻开鸡蛋，看看鸡蛋里面究竟是什么样子的？ 2、 共同争论 什么时候鸡蛋才会变成我们平常吃的样子？ 3、 师生一起煮鸡蛋，共享煮熟的鸡蛋，自己动手剥鸡蛋，选择自己爱吃的调料。 4、 出示几种食品，请幼儿帮忙区分哪种食品中有鸡蛋的成分。 5、 表现表达，生活中的各种蛋制品。 6、延长活动 活动反思： 新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而
25、体验发觉的乐趣。 中班科学活动教案 篇10 设计意图： 幼儿在玩电脑的时候留意到了那个计时的小沙漏，于是大家关注起计时的问题来，开头讨论哪些东西可以用来计时，古代和现代的计时工具有什么不同，等等。由于时间概念比拟抽象，运用沙漏这种古老的计时工具是帮忙幼儿感知速度的快慢，理解时间概念的较好途径。 活动目标： 1通过操作、比拟、观看、推断探究沙漏速度与漏口多少的关系。 2沟通和共享探究的过程和结果。 3培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 1用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料
26、瓶盖。 2细沙、漏斗。 3幼儿每人一份记录表、笔。 活动过程： 1观看沙漏，引起兴趣。 2制作沙漏 （1）幼儿叙述制作沙漏的方法，教师依据幼儿叙述示范操作。 （2）教师介绍不同材料，请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏，并把试验结果记录在试验表上。 （3）幼儿操作，教师观看了解幼儿的试验状况，并赐予帮忙或指导。 3沟通试验结果 （1）幼儿相互沟通试验结果。 （2）集体共享试验结果，并叙述试验阅历。 通过沟通，幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢，漏口多则沙漏漏得快的学问阅历。 4引发新问题 沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度？ 活动反思： 在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心，根本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。