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1、 中学教师资格音乐学科知识与教学能力大纲 1.音乐学科学问力量。把握音乐学科根底学问、根本理论和根本技能,熟识音乐学科进展历史,了解我国和世界多民族音乐文化,具备必要的音乐美学根底学问,关注音乐学科最新进展动态。 2. 音乐教学设计力量。具有先进教育理念,把握音乐教学根本理论与方法,了解初中生身心进展和认知规律、学问水平及成长需要,能够依据全日制义务教育音乐课程标准(试验)和音乐学科教材,进展课堂教学设计。 3. 音乐教学实施力量。喜爱音乐教学工作,熟识音乐课堂教学根本程序,具备组织与调控课堂教学的根本力量,能够运用多种教学方法和手段实施教学,并把握必要的现代教育技术。 4. 音乐教学评价力量
2、。具有正确的音乐教学评价观,了解评价根本方式与方法,能对学生音乐学习过程与结果进展评价,擅长对音乐教学活动进展反思,提出改良措施与方法。 二、考试内容模块与要求 (一)学科学问技能 1.把握和运用与初中音乐教学亲密相关的根本乐理、视唱练耳、根底和声、曲式与作品分析等音乐根本学问与根底理论。 2.具备音乐鉴赏力量、音乐表演力量(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥力量(合唱或乐队)与创编力量(歌曲创作或改编)。 3.熟识中外音乐史进展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品,了解中外多民族音乐文化的不同特点。 4.了解音乐美学根底学问,具备肯定的音乐审美力量,关注与时代同步进展的音乐学科最新信息与动态
3、。 (二)教学设计力量 1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标,把握全日制义务教育音乐课程标准(试验)所规定的内容和要求,了解世界闻名音乐教育体系。 2.能够依据音乐课程根本理念,针对初中生身心进展与学习需要,运用学科学问选择与处理教学内容,把握重点难点,充分利用课程资源,进展音乐教学设计。 3.能够依据音乐课程根本理念、音乐教学内容和学生状况,进展课堂音乐教学目标设计,能够关注学生主体,突出学科特征,表达多维目标。 4.能够依据音乐课程根本理念、教学内容、目标和学生状况,进展教学过程设计,能够选择多种方法与教学手段,合理安排教学环节。 (三)教学实施力量 1.能够依据学生实际和教学内容
4、,有针对性地运用教学方法,采纳多样教学手段,积极完成教学任务。 2.能够利用自身音乐特长,创设良好的音乐教学情境与教学气氛,激发学生音乐学习兴趣,提高学习积极性和主动性。能够师生互动、教学相长。 3.能够对课堂音乐教学进展有效地组织与调控,重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化,强调教学过程的学生参加,鼓舞学生在互动、互助中达成学习目标。 4.能够在课堂中表达肯定的教学策略,强调情感体验,关注合作探究,加强综合实践,注意目标达成,能够在教学中面对全体学生并鼓舞学生的共性进展,不断提高音乐学习效率。 (四)教学评价力量 1.坚持进展性、自主性评价原则,以评价促进学生音乐力量的进展。 2
5、.能够对学生音乐学习的过程和结果进展评价,将情感态度与价值观、过程与方法、学问与技能三维目标贯穿评价始终。 3. 把握自评、他评、互评等多元评价方法与手段,帮忙学生了解自身学习状况,培育音乐学习自信念。 4.能够对音乐教学进展自我评价与反思,针对问题准时提出改良音乐教学的方案与措施。 三、试卷构造 模 块 比 例 题 型 学科学问 43% 单项选择题音乐创编题作品分析题 教学设计 30% 单项选择题教学设计题 教学实施 17% 单项选择题案例分析题 教学评价 10% 课例点评题 合 计 100% 单 项 选 择 题 : 约40%非 选 择 题 : 约60% 四、题型例如 1.单项选择题 依据以
6、下谱例选择正确答案 谱例 A.晚会 B.瑶族舞曲 C.春节序曲 D.节日序曲 2.音乐创编题(依据题目要求,为指定的音乐材料进展改编或创作) 为歌曲送别片段编配和声及键盘伴奏音型。 3.作品分析题 分析以下七子之歌歌曲谱例,答复: (1)作品风格 (2)曲式构造 (3)旋律特征 (4)演唱要求 谱例 4.教学设计题 对七子之歌进展“唱歌教学”设计 教学对象:七年级 4.教学设计题 对七子之歌进展“唱歌教学”设计(教学对象:七年级) 要求: (1)设计理念与学情分析。 (2)确定教学目标。 (3)确定教学重点和难点。 (4)设计简易教学过程。 5.案例分析题 音乐课中教师播放空山鸟语,要求学生为
7、乐曲命名。学生们发挥想象力,各抒己见。给出的曲名有“争吵”、“百鸟争鸣”、“山谷鸟鸣”等。有一位农村来的学生起的名字是“捉鸡”,并做了解释:“老太太的鸡从鸡笼跑到了院子里,她急着处处捉,又来了一群小伙子,拿着笤帚一起捉,打翻了院子里全部的东西,也没捉到。”这个同学的.解释引来一片笑声。面对这一状况,你将如何进展引导? 6.课例点评题 对以下课例进展点评分析。 永久的莫扎特 教学年级:初中年级 课 时:1课时 教学内容:第四十交响曲片段G大调弦乐小夜曲 教学目标: 1.通过观赏莫扎特的音乐作品,了解和享受古典音乐; 2.能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参加音乐、体验音乐; 3.观赏第四十交响曲片
8、段及G大调弦乐小夜曲,探究音乐要素与音乐心情间的关系,感受、发觉并了解古典乐曲的形式美,了解莫扎特。 教学重点:采纳多种形式帮忙学生学会观赏,并能主动探究音乐要素与音乐心情间的关系。 教学难点:让学生亲近并喜爱古典音乐,产生主动了解和感受古典音乐的愿望。 步骤 教师活动 学生活动 导 入 播放S.H.E不想长大 听着音乐进入教室。 边拍边唱不想长大 和教师一起拍拍唱唱。 播放第四十交响曲片段 倾听音乐。 欣 赏 第四十交响曲片段 教师:你对莫扎特了解多少 学生: 其次次播放第四十交响曲片段 倾听,关注演奏乐器。 出示图形谱,带着学生第三次观赏。教师:用了怎样的符号,为什么? 跟着图形谱观赏乐曲
9、。 引导学生再次跟着图形谱观赏。 第五次观赏,请学生比照声乐作品与器乐作品的表现力。 再次观赏这段乐曲。 G大调弦乐小夜曲 播放G大调弦乐小夜曲呈示部。 倾听音乐。 播放第一句旋律。教师用钢琴弹奏,请学生比拟效果。 倾听、演唱和比拟。 播放其次句旋律。教师:和第一句比有什么变化? 用各种形式哼唱感受旋律。 引导学生倾听第三句旋律。 倾听并用形体动作来感受音乐。 引导学生倾听第四句旋律,提示学生留意哪个地方比拟特殊。 复听音乐,用手势表达对音乐的感受。 播效G大调弦乐小夜曲再现部,用手势引导学生关注古典音乐的形式美。 倾听音乐的同时,观看教师的手势,感受古典音乐的形式美。 播效G大调弦乐小夜曲绽开部,引导学生倾听并参加音乐。 倾听并且参加音乐。 播放视频G大调弦乐小夜曲 完整观赏。 小 结 教师:你能谈谈对本堂课的感受吗? 学生: 点题:莫扎特是永久的,古典音乐也将永恒存在。