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1、 个人数学老师年度工作总结-班主任工作计划 在今后的教学工作中,我将一如既往,连续扬长避短,努力学习,争取尽快成长为一个更优秀的教育工。下面小编给大家整理了关于数学教师年度工作总结,便利大家学习。 这学期我担当了一年级一(1)班和(2)班的数学课,经过一学期的努力,较好的完成了教学任务,使大局部学生已经把握了所学的根本学问,如:学会并比拟娴熟的计算20以内的加减法;熟悉物体和图形、熟悉钟表、分类等。但是也有个别学生由于根底差,作业不能独立成,学习习惯差造成了成绩较差的现象。为了更好的总结阅历和教训,推动今后的教学工作,再上新的台阶,我做了一下几点总结: 一、取得的成绩 1、仔细备课。 不但备学
2、生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,仔细备好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记。 2、加强上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次清楚,深入浅出。 班上的同学都存在着智力上的差异,由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同,他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略,不能过分强求全都。所以我注意算法多样化,允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。如教到9、8、7、6、5加几的计算中让他们
3、用自己喜爱算法去计算,对能解答出得数的同学我都赐予确定,通过不同的方式进展表扬和鼓舞,让他们体验到制造之乐,增加了对数学漂亮的正确熟悉,也增加了学好数学的信念。让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量,让各个层次的学生都得到提高。 3、仔细批改作业,布置作业做到精读精练。 有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细,分析学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进展透切的评讲,并针对有关状况准时改良教学方法,做到有的放矢。
4、4、做好课后辅导工作,留意分层教学。 在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上,再教给他们学习的方法,提高
5、他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特殊留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。通过一学期的努力教学,我班取得了好成绩。 二、存在的缺乏 存在的缺乏是,全班学生把握的学问还有很大的差异。有几个学生还没到达优秀。这些都有待以后改良。力求全部到达优秀。 三、改良措施 1、狠抓学风。 我班上课的时候比拟仔细,大局部学生都能用心听讲,课后也能仔细完成作业。但有个别的学生,学习上存在的问题不敢问教师,作业找别人的来抄,这样就严峻影响了成绩的
6、提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种仔细、求实的学风,严峻批判抄袭作业的行为。成绩差的学生,我会找来了解缘由,有些是不感兴趣,有些是没有努力去学,我提出批判以后再加以鼓舞,并为他们定下学习目标,时时催促他们,帮忙他们,我就帮忙他们找出适合自己的学习方法,分析缘由,鼓舞他们不要可怕失败,要给自己信念,并且要在平常多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也准时地表扬他们。养成勤学苦练的习惯,形成良好的学风。 2、一年级第一学期数学,在整个小学阶段占肯定的重要位置。 本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神,落实对儿童少年的素养教育,促进学生的全面进展。初步培
7、育学生的抽象、概括力量;分析、综合力量;推断、推理力量和思维的敏捷性、灵敏性等。着眼于进展学生数学力量,通过让学生多了解数学学问的来源和用途,培育学生良好的行为。 在总结本学期阅历教训的根底上,为下学期各方面的工作做得更好。 本学年我担当了高三(13)班(14)班的数学教学工作,为了提高自我的教学水平,从开学我下定决心从各方面严格要求自我,在教学上虚心向同行请教,结合本校和班级学生的实际情景,针对性的开展教学工作,使工作有规划,有组织,有步骤。回忆一年的教学工作,我们有胜利的阅历,也发觉了缺乏之处。以下是我高三一年来一点看法。 一、学生在学习过程中存在着几点问题: 1、许多问题都要靠我讲他们听
8、,我讲得多学生做得少,同学们不擅长挤时间,独立动手本领比拟差,略微变个题型就不知所措,问其缘由,答复不会,做题没思路,一没思路就不想往下做。平常做题少,许多题型没有见过,以致于思维水平还没有到达必需高度,做起题来有困难。 2、根底学问把握的不扎实,有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解,尤其是立体几何根本问题的求法,复合函数的求导法则等,导致做题时不知该用哪个公式,还得去翻书。 3、上课听课的效果不好。大局部同学都说,课堂上我讲的东西极大局部能听懂,但一到自已做题就不会。其实这局部同学听懂的只是对某一道题外表上的东西,其实质的东西,它所蕴含的思想方法,没有融入到其大脑中,不会举一反三,
9、没有从问题的外表看到本质,思维没有得到升华,课下又不稳固复习,导致讲过的题型仍旧不会做。 4、此刻有少数学生比拟懒,没有养成良好的学习习惯,有些问题他明白思路后,就只明白说不动手,数学课桌子上不预备草稿纸,以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。 二、对于以上学生存在的问题,用了以下的一些根本方法: 1、关爱学生,激起学习。我明白喜爱学生,走近学生,哪怕是一句简洁的鼓舞的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。 2、强化根底学问的记忆,对一些重点学问、一些性质进展不定时的测验,准时检查他们对根底学问的把握程度,以便因材施教。 3、提高课堂45分钟效率。课前仔细备课,把可
10、能遇见的情景逐一解决,并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和全部的学问点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和根本技巧,比方数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想,选择题中的直接法,排解法,特别植法,极值法等教给他们,即使他们不能立即学会,但时间久了,自然而然的就能把方法融入解题当中了。 4、高三复习留意到低起点、重探究、求本领的同时,还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培育良好的审题、解题习惯,养成标准作答、不容失分的习惯。课下个别辅导,经过辅导能明白哪些学问存在问题,或者是我上课遗漏的问题,都能准时得到解决。 5、仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界
11、生的学习数学的状态。比方说每次测试都能在90分以上的同学,应提议他们课后可做一些适合自我的题目。对一些数学“学困生”,鼓舞他们多问问题,多思索。采纳低起点,先享受一下胜利,然后不断深入提高,以致到达适合自我学习情景的提高和提高。 三、以后工作不行无视问题 大家都明白,以上的都是每位高中教师的常用的方法。可是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说学生需要住承受失败之痛,实际上,往往我们年轻教师更需要不怕失败,勇于向前的精神。在今后的教学之中,我觉得我应当还留意许多。 1、一开头我们就不能松懈,扎扎实实的把学生的根底学问打牢。重视学问的“过程”教学,即根本概念、原理、定理
12、、公式的构成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧,急于赶进度,试图挤出更多时间进展解题训练的情景下将会造成根底不实,学问点掩盖面小,不能构成完整的学问网络的大问题。 2、课堂教学目标的制定,应当尽可能的清晰。对于每个目标,应当分解在每一节课的资料之中,便本领目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。 3、留意将解题方法和数学思想和方法的训练分开,不要认为只要多做题目,数学思想方法就自然而然地把握了,我们应当在讲解根底学问的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时,就讲清晰其几何意义是点(n,an)在一条直线上,公差d为此直线的斜
13、率,隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就表达了出来。同样,在解题训练中,隐含在解题方法中的数学思想方法应当有效地加以提醒,留意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难,多归纳题型(如阅读理解题,信息迁移题、探究题、应用题等),提醒规律(如寻求解法、对问题进展引伸、转换、概括、抽象、发觉新结论),解后反思,举一反三。以练代讲,以讲代练都是不行取的。 4、努力讨论高考的根本规律,高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力讨论学生参与高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉,进入不了状态,直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习要强调若干次循环尤为
14、重要,在第一轮复习中往往想把学问一步讲到位,把复习难度一向提高到高考试题难度是不行取的,结果往往消失高考题型教师讲过,但多数学生仍做不出的现象。我觉得我讨论高考数学课堂复习模式不够,缺少创新。以后还应当多向其他教师学习。 一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作干得更好。 本学期担当七年级(3、4)班的数学教学工作及七年级(4)班班主任工作。一学期来,我不断加强政治学习和业务学习,努力提高自己的政治理论和业务水平,不断的充实自己。教学中,我做到仔细备课、上课、准时反思,积极参与听课、评课,课余时间准时批改、讲评作业,并做好课后辅导工作
15、,严格要求每一位学生,使他们把学习落到实处,做到细处,学在明处。顺当完成了本学期的教学任务。现详细汇报如下: 一、思想政治 本学期,我仔细学习了代表_届中心委员会所作报告和_大业务学习有力量减轻学生课业负担等,并将理论与教学实践相结合,应用到教学中,在推动素养化教育及新课改的同时进一步的更新了教育教学理念,对教学起到了促进作用。 二、教学工作 1、依据学校的实际情形和学生详细状况,制定有效的教学规划,并付诸于实践;备课时抓住教材重点、难点,并结合新课程理念,确定恰当的教学方式。同时,在集体备课活动中,积极征求其他3位任科教师的意见,提出个人不同的见解,进展争论、分析,接受合理的意见和好的、有效
16、的教学方法。在课堂教学中充分调动学生的学习积极性,充分表达学生主体性。学生在学习过程中充分发挥个人的潜力和制造力,在娴熟把握根底学问的根底上,感受数学学习的乐趣。 2、根据学校工作治理规定,仔细写好教案,努力上好每一节课。除此外,我还查阅各种资料,上网查找好的教学材料,教学课件,数学故事等,把它们和我所带的科目结合起来,更好的促进学生学习,帮忙学生理解。 3、完本钱学期的其次课堂活动 (1)带着学生仔细听取贺基旭教师的数学史专题讲座 (2)学生动手做几何体为自己的商品设计一个美丽的包装盒,熬炼学生的操作力量的同时为自己树立一个抱负。 (3)讲数学小故事 利用课前12分钟给他们讲一个关于数学的趣
17、事,调动他们上课的心情。 三、班务治理 1、营造气氛,促进优良班风的形成,狠抓日常行为标准和养成教育 一开学我就组织学生重新学习中学生守则和中学生日常行为标准,在此根底上,订出切实可行的、为绝大局部学生所能遵守的班级制度,尽可能贴近学生的生活,所出台的惩处条例更有人情味,简单为学生承受。比方有学生违反课堂纪律,除了写说明书和批判扣格外,还要提水清扫卫生,让违者明白做错事要付出肯定代价的。我严格落实中学生日常行为标准的要求,特殊是课堂纪律、仪容仪表、早操、升旗仪式、卫生值日等方面。早在报名期间,我亲密关注学生的头发,假如有某个男生留长发或染发,我临时不给他报名,直到他听从劝说把头发理短或染黑。我
18、一向注意仪容仪表,不允许学生穿短裤、拖鞋来学校。由于本地人文化素养低,我们的学生口不遮拦,满嘴粗话。于是我着手整治和养成教育。首先,我广泛调查爱讲粗话的学生的家庭背景以及相关状况;其次,我广泛向全班同学征求民办法见以及整改措施;然后制定详细实施方案,下放权利给学生干部自己治理,班干和团员充分发挥监视作用。经过一番整改,我班学生的日常用语文明多了。 2、改革班级制度,大胆任用人才,放手学生治理 开学初期我结合本班学生的实际状况先任命了班干部通过一个月的表现,以及通过各种渠道了解他们的具体的成长变化状况,本着用人唯贤,选出了新的、得力班干,组成班委。我本着“用人不疑,疑人不用”的原则,选好班干,安
19、排好职务,下放权力,大胆放手他们去治理班级,效果不错。 3、团结教师,精诚合作 教师的治学作风极大地影响着班级学风建立。为此,班主任有责任团结任课教师参加班级建立。 4、自我严格要求,做学生的表率 一句话,“心往大处想,事往小处做。”本学期一项很重要的工作就是卫生工作,协作全县的创卫工作,创立文明校园,在这项工作的开展中,我首先清扫好自己办公室的卫生,并在学校的评比中获得了“优秀办公室”称号,给学生肯定的带动作用,在教室带头去捡学生丢下的废纸等。 四、存在问题 1、班务工作 我脾气有些急。对待那些不守纪律的学生不够急躁,对那些不吭不声的学生不够细心。我盼望下学期能改良其他方法与他们沟通,努力做
20、一位“我爱学生,学生爱我”的班主任。 2、教学工作 主要表达在:学生学习中团队意识有待加强;学生的自主学习力量有待提高;树立学习典范制度的完善。 五、教学准备 1、教学方式方法准备:抓好根底学问的同时注意培优、促中、补差 2、培优:通过第十三周的数学竞赛带动优等生学习的积极性。 3、促中:利用考试增差分促进中等生进步。 本学期,我担当初一年级数学教学工作,仔细学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,主动与班主任团结合作,结合本班的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有规划,有组织,有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力,现对本学期教学工作作以下总结: 一、仔细钻研教材,明
21、确指导思想。 教材以数学课程标准为依据,汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果,致力于转变小学生的数学学习方式,在课堂中推动素养教育,力求表达三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值,增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去观看,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探究,勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、仔细备好课,突出学问传授与思想教育相结合。 不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,仔细写好教案。每一课都做到有备而来,每堂课都
22、在课前做好充分的预备,课后准时对该课作出总结,写好教学后记。 三、注意课堂教学艺术,提高教学质量。 课堂强调师生之间、学生之间交往互动,共同进展,增加上课技能,提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分表达学生学得简单,学得轻松,学得开心,培育学生多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境,让学生在获得学问和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同进展的过程。提倡自主性学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。这一观念确实立,学生
23、成了学习的仆人,学习成了他们的需求,学中有发觉,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价,鼓励促进学生全面进展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况,鼓励学生的学习热忱,促进学生全面进展的手段,也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生学问与技能的理解和把握,更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注学生已经把握了什么,获得了那些进步,具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的进展。 五、仔细批改
24、作业,做好课后辅导工作。 布置作业有针对性,有层次性,对学生的作业批改准时,仔细分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题做出分类总结,进展透切的讲评,并针对有关状况准时改良教学方法,做到有的放矢。对后进生的辅导,并不限于学生学问性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。 总之,一学期的教学工作,既有胜利的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了肯定的成绩,但也存在不
25、少的缺点。本人今后将在教学工作中,吸取别人的特长,弥补自己的缺乏,力争取得更好的成绩。 转瞬间,2022年第一学期的教学工作已画上圆满的句号。本学年中,我担当一年级两个班的数学教学工作。回首走过的日子,内心有些许的欣慰,也有几分感慨。现将2022年教学工作总结如下: 一、思想方面。 本学期我在思想上严以律己,喜爱党的教育事业,能够以党员的标准来要求、约束和鞭策自己,同时遵守学校各项规章制度,与教师团结合作,能够正确处理好教师之间、师生之间的关系,特殊敬重老教师,把他们作为自己学习的典范;爱岗敬业,有奉献精神;能积极涌跃参与学校组织的各种形式的政治和业务学习,通过学习提高思想熟悉,端正工作态度,
26、听从工作安排。 二、教育教学工作 这学期,本人担当一年级数学教学工作。在教学中,我能自觉做到仔细钻研新课标、吃透教材,积极开拓教学思路,不断学习,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中,努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等力量。而且在教学中准时反思,发觉自己教学中存在的问题,并积极寻求解决对策。 在教学中我能够针对一年级学生的特点来设计课堂教学,教学中我注意引导学生体验数学与生活的亲密联系,从而激发学生的学习兴趣,让学生爱学数学、会用数学。在课堂教学中,我能够积极地实行多种策略维持良好的课堂秩序,以保证课堂效果更有效。 在重视课堂教学的同时我也特殊
27、重视对学生的个别辅导。学生每天做的作业我都准时的批改并讲解,并利用学生的课余时间找学生改错进展复批。 三、考勤方面 本学期,我每天坚持按时上下班。学校给我安排的各项工作我都能准时到岗,仔细负责地完成自己所担当的任务。而且整个学期没请过一天假。 四、在本学年教学工作中 我积极参与教学科研工作,参加了小学课题培育学生卫生习惯的养成讨论,同时撰写了多篇省市级论文。一份耕耘,一份收获,在我的努力下班级的教学成绩稳步上升,学生品德方面也有肯定进步,今后我将连续努力,在三尺讲台上不断的发挥自己的光和热。 我深知,作为一名教师,不仅需要努力地工作,更要把握合理的工作方法,做好教育教学工作规划。我们在教会学生“活到老,学到老”的同时自也应当不断地学习,不断的更新教育理念,不断的提高自己,这样才能赐予下一代更好的教育!我信任一个擅长思索的我,下学期的工作肯定会更有成效。