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1、 三年级音乐说课稿范文汇总合集 一、教材分析 这是一首欢愉快泼的新疆民歌,它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦之情,刻画出天真得意的人物形象,全曲由四个乐句组成,前两个乐句节奏平稳,描绘了大自然的风光,第三和第四乐句一气呵成,第三句中使用了较多的附点节奏,生动地描绘出小仆人公骑马奔驰的形象,而第四乐句则以较舒缓的节奏唱出了牧童开心的心情。 二、教学目标 依据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个： 1.能用欢快的心情演唱歌曲牧童之歌，表现出小牧童在天山脚下宽阔的草原上放牧时的喜悦心情。 2.通过学唱歌曲牧童之歌，能用不同的形式参加表演活动，表现歌曲。 3.初步感
2、受新疆，加深学生对新疆的喜爱之情。 为了让学生得到生动活泼的进展，我遵循音乐教学的根本理念，细心组织开放而有活力的课堂教学。我的根本策略是，从听入手，以唱为本，引导学生有规律的动起来，把“情”贯穿始终。在敬重学生独特的情感与制造体验的同时，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信念和可持续进展的力量。 三、教学重难点 通过以上的教材分析及目标确定，结合三年级学生的认知水平，我确定本课教学重点是学唱歌曲牧童之歌，感受歌曲欢快的心情。：教学难点则是牧童之歌中的连续的附点节奏的演唱。为此，我将采纳倾听音乐、口读节奏、徒手拍击、打击乐伴奏等方式进展充分挖
3、掘，将学生的学习兴趣在不断的体验中得到进一步稳固和提升。 四、教学过程 针对教材中的难点，本课我设计了以下几个环节：首先，由观赏新疆风光的视频和天山美景的图片入手，创设情境，激发学生学习兴趣。而歌曲第三乐句中连续四个小节附点节奏的运用表现了小牧童骑马的动感。所以，接着我就让学生听一听大草原上传来了什么声音。学生立刻宁静下来认真听辨。原来是马蹄声，这时再利用双响筒来仿照马蹄声，击打出不同的节奏，并让学生用拍掌的形式打出相应的节奏，让学生由易到难的把握好节奏，这时再过渡到连续四个小节的马蹄节奏，并出示马蹄节奏“_x.x”，学生熟悉附点，知道附点八分音符要读得略微长一点，附点后面的十六分音符要读得略
4、微短一点。学生很快就把握了节奏上的难点。在朗读节奏的同时留意引导学生协作上骑马的动作，又加上牧童策马扬鞭的动作，让学生随着音乐进展律动，既让学生初步熟识了歌曲又很好的调动了学生的兴趣。这时我顺势在马蹄节奏中参加歌词，让学生首先学唱好难点的句子，从而为后面歌曲的学唱降低了难度。 学唱歌曲，是本堂课的重点，通过歌曲的学唱体验牧童的放牧的欢乐感受，为了让同学们更精确的唱好这首歌曲，我采纳了跟琴用“啦”轻声哼唱旋律，跟琴分句学唱歌词，跟伴奏演唱，歌曲心情处理等方式，在学唱的过程中让学生轻愉快泼，像马蹄声一样有弹性的演唱，并且留意歌曲中的附点音符。让学生通过演唱的方式体验牧童的生活。最终师生一起创编动作
5、，进展歌曲表演，学生在欢快的音乐中尽情地唱起来、跳起来，使学生获得自主进展的空间，学生充分发挥自己的共性和潜能，程度地渲泄和释放内化的情感。 本课已经观赏了新疆的风景，学唱并表演了新疆的歌曲，最终我选择了让学生观赏感受新_具特色的舞蹈，从而让他们从不同角度去感受新疆，增长学生的见识，激发学生课后去探究新疆少数民族人文风情。 总结以上过程和策略，我认为我的方案的设计，力求表达以人为本的思想，着眼于学生的主动进展，通过充分的音乐实践培育学生的力量，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。从目标的提出、到过程的安排、学习方法确实定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的
6、自主性、更多的实践性、更浓的制造性。固然，措施付诸实施，还需要教师的爱心和慧心，教学讨论永无止境，我信任，没有，只有更好。 三年级音乐说课稿范文二：春天的旋律 今日，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。 教材分析： 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课嘀哩嘀哩。嘀哩嘀哩是一首欢愉快泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对唱曲情感的再延长和进展。是在第一课时歌曲学习的根底上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。 本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，力量的培育以及品德的教育。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌
7、曲，培育学生的音乐听辨和想象的力量。使他们的表现美、鉴赏美，制造美的力量得到煅炼，激发学生喜爱春天，喜爱大自然，喜爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。 本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美力量。本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。 本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素养的培育。 教学方法： 在教学中我主要采纳情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采纳了嬉戏法，实施了寓教
8、于乐的教学策略。 学法指导： 音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。采纳人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进展活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。 现代音乐课程标准力求表达深化教育改革，全面推动素养教育的根本精神，表达以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为春天的旋律。它所蕴涵的内容本身很美，给学生供应了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的根本理念贯穿始终。把音乐根底学问和根本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式
9、，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所供应的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮忙学生更好地倾听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境地所吸引、所沉醉，与之产生剧烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、制造音乐。 本课的教学过程我是这样思索的：它由复习歌曲，感受春天，嬉戏活动这三局部组成。其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的安排，使学生的观赏美、感受美、表达美、唱歌美、制造美这一系列的审美力量得到提高。 首先我采纳提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀?”问题和学生的生活阅历相结合，学生很快就进入了现实的情景里。接着我
10、告知学生，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，学生就可以看着电脑屏幕上消失的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采纳听练结合的方法，让学生听辨自己和教师仿照小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整动听。接着进入其次个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生看关于春的录像，漂亮的画面和悦耳的钢琴旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美力量得到培育。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进展仿照。或许有的孩子会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放
11、风筝。你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选择出喜爱的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会消失一幅幅漂亮的春天美景。通过这一局部的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以表达。这样的教学，既能面对全体学生，又能让学生在主动参加中呈现他们的共性和制造才能。学生积存了很多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下根底。接下去，我又让孩子们用美丽的旋律去唱歌春天。在教学方法上，我以培育学生的想象力、制造力为主，敬重个体的不同体验，让学生在键盘上敲出自己所喜爱的速度，感受同一旋律采纳不同速度时所产
12、生的不怜悯绪。欢快的音乐像小朋友在做嬉戏，舒缓温顺的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些布满童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进展了乐感的培育。接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。学生在一起进展创作，发挥集体协作精神，我再让小组展现自己的创作，并进展互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满意、确定、愉悦。最终，我采纳情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个漂亮的大草地，在春天图案的背景下，在美丽的乐曲声中，学生分组进展嬉戏活动。在轻松欢乐自由的气氛中学生知道了春天究竟藏在哪里?它，在
13、暖和的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在教师的笑脸上，在我们的心里，在美妙的生活里。孩子们感受到了春天的无处不在，从而更加喜爱大自然。珍惜幸福生活。 法国艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中熟悉美，在生活中查找美，在将来里制造美，让美融入每一个孩子的心里。 三年级音乐说课稿范文三：小乌鸦爱妈妈 一、说教材 1、教材：小乌鸦爱妈妈选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级下册。 2、教学内容：学唱歌曲小乌鸦爱妈妈 3、教材简析：(a)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，叙述了小乌鸦对妈妈的喜爱，教育学生要敬重，喜爱自己
14、的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的哺育之恩。(b)歌曲为四个乐句组成的一段体构造，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进展较多，具有叙事的特点。 4、教学目标：(1)学习歌曲小乌鸦爱妈妈，并有感情地进展演唱。 (2)创编歌表演，培育学生的创新力量。 (3)通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。 5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。 二、说教法 1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘欢乐的因素。 2、嬉戏与音乐严密结合。始终把音乐放在重要位置，嬉戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。 3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲
15、相协作的情境，加深了孩子们对唱曲情境的体会。方法生动，简洁。 4、鼓励创新。在教学中，我重视学生的表现力和制造力量。鼓舞学生主动参加音乐、体验音乐，这种学习方式不但使学问把握得更坚固，还使他们获得欢乐，并享受了胜利的欢愉。 三、说学法 依据小学低年级学生好玩、好动、奇怪、好胜的特点。在学习中，我留意去引导和鼓励学生通过音乐嬉戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习兴趣及留意力。调动学生积极主动性，充分表达了教师为主导，学生为主体的地位。 四、教学过程 1、听音乐进教室 伴随共产儿童团团歌旋律进教室。学生依据音乐力度的变化，走出强、弱(重步，轻步走)。 2、新课导入 (1)、出示图
16、片及播放歌曲小乌鸦爱妈妈。(依据歌曲中消失的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相协作的情境。图片一：在漂亮的树林里，有一只小乌鸦在野菊花四周飞来飞去，它不是在玩耍，而是在查找食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。) 当学生观看图片，倾听音乐之后， 师问：这首歌曲的仆人公是谁? 讲了一个什么的故事? 听了这内容来于Y-Y_课-件_园首歌后有什么感想? (2)出示课题及歌词，集体有感情的朗读。 (3)教师再次播放歌曲小乌鸦爱妈妈。 (4)教师范唱。教师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。 (5)学生学唱歌曲。(教师启发学生用亲
17、切，美丽的声音演唱。依据不怜悯况，教师应有提示或示范，可以逐步参加拍手演唱)。 (6)、组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，疼惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。 (7)、学生在学会歌曲的根底上看图自编动作，进展歌表演。 3、课堂小结 五、说板书设计 附板书：小乌鸦爱妈妈 看图自编动作，进展歌表演。 提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，查找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。 让学生自编动作，进展歌表演，可以供应学生感受、表现、制造音乐的时机，使学生主动参加到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生表演的时机，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得欢乐。 提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，查找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。 让学生自编动作，进展歌表演，可以供应学生感受、表现、制造音乐的时机，使学生主动参加到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生表演的时机，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得欢乐 三年级音乐说课稿精选优秀范文汇总合集