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1、 三年级上学期教学计划数学5篇 三年级上学期教学规划数学篇1 一、学情分析 这一届三年级学生已使用了两年的试验教材，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 二、教材分析 这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的
2、形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。 1改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 计算是帮忙人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要把握的根底学问和根本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“降低了笔算的简单性和娴熟程度”，标准中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地表达“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意表达标准计算教学改革的理念，
3、在内容编排的挨次、例题的安排、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。 细心设计教学挨次，加大教学的步伐。计算的教学挨次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身进展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的根本挨次安排教学内容，但是依据标准中有关计算教学的改革理念和教学目标（简单性和娴熟要求大大降低），重新安排教学的详细步骤，因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也从5个削减为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时削减为13课时，例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐，节约了教学的时间，留给学生更大的探究和思索空间。 让
4、学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消失文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据学生已有根底，提出一些启发性的问题，引导学生利用学问的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，把握笔算的方法。而不再消失文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让学生通过小组争论沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了学生在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻
5、合，鼓舞学生采纳不同的方法计算，培育学生多样、敏捷的解决问题力量。 让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感。计算是帮忙人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成局部，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进展计算更合理。这对于培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学局部，仍旧与前几册教材一样，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的
6、意义和作用。 笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的有用价值，人们在日常生活中，经常只需要估算结果。所以，估算是标准中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展现了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，表达了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可培育学生“能为解决问题而选择适当的算法”的力量，从而有利于进展学生的数感。 2量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比拟抽象
7、，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这局部学问的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，熟悉数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的力量。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的学问，经受探究和发觉的过程。 3空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大局部内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，进
8、展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让学生通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面则是让学生通过自主探究获得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为进展学生的创新意识供应了更有利的条件，而且为进展学生的空间观念奠定了很好的根底。这局部内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和力量的培育。估测是测量的一个重要组成局部，在实际生活中的应用也非常广泛，人们对一个量进展估测的时机经常比准确测量更多。依据标准关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求学生“能估量一些物体的长度，并进展测量。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，试验教材都安排了有关估测
9、长度的内容和训练。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米
10、；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决
11、问题的力量 四、主要教学措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算力量。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8、让
12、学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 五、单元测试时间安排： 三单元测试一：第一单元测量和其次单元万以内的加法和减法 单元测试二：第三单元四边形和第四单元有余数的除法 单元测试三：第五单元时、分、秒和第六单元多位数乘一位数 单元测试四：第七单元分数的初步熟悉第八单元可能性第九单元：数学广角 期末检测 三年级上学期教学规划数学篇2 一、学生现状分析： 三年级三班共有学生32人，其中男生14人，女生18人，孩子们比拟比拟懂事，治理上比拟轻松。大局部学生学习数学的力量较好，成绩比拟稳定。个别学生由于各方面的缘由存在差异，特殊是转入较晚的几个孩子由于根底较差，成绩始终没有跟上来。从学
13、生学问的把握方面看：大局部学生对所学学问能够理解并运用到实践中去，对口算、计算、文字表达题算理清晰；对应用题也有了初步的分析解答力量。整个班级形的班风不错，许多孩子都有了不同程度的进步。从学习习惯方面看：整个班级有着良好的学习风气，但也有一些不尽人意的现象。个别学生学习不够积极，马虎马虎；缺乏信念、懒散。从班级常规方面看：大局部学生在40分钟内，能够仔细听讲并完成当堂的学习任务。但也有学生上课精神不集中，小动作特殊多，回答下列问题不积极等。 本学年要针对以上所存在的问题，分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯，抓好学生的素养教育为主，强化训练学生常规，使学生养成良好学风，在愉悦的气氛中猎
14、取学问，成为学习的仆人。 二、教材分析： 本册教材包括下面一些内容：万以上数的熟悉，年、月、日的熟悉，小数的初步熟悉，三位数乘两位数，观看物体，除数是两位数的除法，平行与相交，统计。 一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本册的重点。学生把握好这两局部计算，就为以后学习小数乘、除法打下良好根底。 应用题也是本册的一个重点。这局部内容是在前一册的根底上，连续学习一些两步计算的应用题。通过解答所学的应用题，使学生进一步理解和把握一些数量关系，提高运用所学学问分析和解决实际问题的力量，并培育学生检验应用题解答的技能和习惯。 在量的计量方面，本册教材在前一册的根底上进一步扩大计量学问的范围，教学
15、较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。 初步感知平行与相交年及小数的初步熟悉。 三、学情分析： 一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法是本册的重点内容。学生虽然学过一个因数是一位数和除数是一位数的乘、除法，有了肯定的根底，但是开头学习一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法仍旧有一些困难。在学习用两位数乘时，对于乘的挨次，每局部积的书写位置往往弄不清。在学习用两位数除时，要较快地试出精确的商，以及除的方法，也比用一位数除难把握。 为了更好地培育和提高学生分析和解同意用题的力量，本册教材在教学用两位数乘、除的乘、除法中，分别在学生已有的阅历的根底上，给学生抽象出一些常见的数量关系，如单价、
16、数量和总价的关系，速度、时间和路程的关系等。这些数量关系是进一步学习的重要根底学问。初步把握一些数量关系，不仅加深对日常各种数量及相互关系的理解，而且进展了学生抽象概括的力量，把学生解应用题过程中的思维水平提高了一步。 四、教学要求： 1、使学生娴熟把握万以上数的读写。 2、使学生把握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的计算法则，能够比拟娴熟地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），把握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。 3、使学生比拟娴熟地口算用一位数乘两位数（积在100以内）和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除法。 4、使学生熟悉时
17、间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，会用24时计时法表示时刻。 5、使学生把握四则混合运算挨次，能够比拟娴熟地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。 6、使学生初步熟悉小数、平行与设计、统计。 五、教学措施： 1、努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。 2、表扬先进，鼓舞差生，积极调动学生积极性，全班平衡进展。 3、重视形象直观教学。培育学生的观看力量和思维力量，有意识的逐步培育学生分析推理力量。 4、加强常规训练，加强口算训练，提高口算力量。 5、适当分布作业，仔细批改准时订正。 6、分单元、分阶段验收学生学习效果，准时发觉问题并解决！ 三
18、年级上学期教学规划数学篇3 一、教学内容： （一）复习提高 包括：登月；减法塔；正方形组成的图形。通过学习，不仅使学生对上学期的学问进展了复习，更提高了学生的计算力量，培育了学生的几何思维力量、组合力量，还对学生进展了爱国主义教育。 （二）乘与除 包括：乘整十数、整百数；整十数、整百数的除法；大卖场中的乘法；用一位数乘；用一位数除。通过学习，使学生把握并能娴熟计算乘、除整十数、整百数，探究一位数与两、三位数相乘的计算方法，体验算法的多样化。理解算理，能正确计算两、三位数被一位数除的除法问题，并能够利用乘法与除法的关系来验算除法计算的结果。使学生感受到数学在生活中应用的乐趣，激发学生学习的兴趣和
19、欲望。 （三）应用 包括：元、角、分用小数表示；千克、克用小数表示；千米、米用小数表示；米、厘米用小数表示；长度单位；年、月、日。小数在现实生活中有着广泛的应用，孩子们在日常生活中或多或少已经接触到一些小数。在本单元中，不是抽象地争论小数，而是通过创设贴近孩子们生活实际的情景，让孩子们在熟识的情景中来进展小数的初步熟悉。而在长度单位一课中主要是熟悉长度单位“分米”并对已经熟悉的长度单位进展复习整理。在年、月、日一课中，重要是将学生在生活中形成的关于年月日的各种阅历片断系统的串起来。 （四）几何小试验 包括：三角形；面积；正方形和长方形的面积；平方米。通过学习，学生进一步熟悉三角形及其分类、等腰
20、等边三角形的性质。探究图形的大小熟悉到平面图形的大小就是它们的面积。把握正方形与长方形的面积计算。并熟悉1平方米。 （五）整理与提高 包括：乘乘除除；灯市；我们来熟悉图形；它们有多大；数学广场数苹果；数学广场放苹果；数学广场剪绳子；问题解决喜迎新年。进展乘除法计算练习、除法的应用练习。使学生能依据问题收集有用的信息，能将情节描述成简图，提高学生的解决问题的力量。并培育学生的留意力和观看力量。 二、教学总目标： 认知方面： （1）使学生把握一位数乘除多位数的笔算法则，能够比拟娴熟地笔算。能比拟娴熟地口算一位数乘除两位数。会用乘法验算除法。 （2）使学生初步熟悉小数，用小数标是价格、表示重量单位以
21、及长度单位；使学生熟悉长度单位毫米、分米、千米。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。 （3）进一步熟悉三角形，依据边的特征将三角形进展不同的分类 （4）熟悉等腰、等边三角形的性质。 （5）知道面积的含义，熟悉面积单位。会计算长方形和正方形的面积。 （6）使学生会解答两步计算应用题和比拟简单的三步计算应用题。 力量方面： （1）培育学生良好的解题习惯。 （2）能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。 （3）能够探究出解决问题的有效方法，并试图查找其他方法。 （4）能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 （5）具有回忆和分析解决问题过程的意识。 （6）学生能运用生活
22、阅历，对有关的数学信息作出解释，并初步学会详细的数描述现实世界中的简洁问题。 情感方面： （1）培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。 （2）在学习中注意通过沟通、争论、合作学习方法，使学生能在数学学习中获得胜利的体验，树立信念，增加克制困难的士气和毅力。 态度方面： （1）重视培育学生对学习数学的应用意识和实践力量，端正态度，能自觉的把课堂学到的本事应用于日常生活中。 （2）在直观感知和广泛的背景下，通过学生自身体验，在分析和整理的过程中学习数学概念，千万不要用死记硬背的方法学习计算法则、计算公式、混合运算挨次和数量关系。 （3）有对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进展
23、争论，发觉错误准时改正。 三、教学重点、难点、关键： 1使学生初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁问题。 2使学生了解同一个问题可以有不同的解决方法，使学生有与同伴合作解决问题的体验。 3重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。 4重视培育学生的应用意识和实践力量。 四，教学设想： 发挥学生学习学习的主动性就在于培育学生擅长发觉问题、提出问题，并擅长用已有的旧学问去解决问题。因此，在教学的过程中，我应当尽量创设一个有利于学生主动进展的教育气氛，使学生愿意参加到学习数学中来。 在这学期的教学过程中，我要在综合解题力量上对学生加以训练和培育。 （一）学生良好的解题习惯。 1在计
24、算方面，培育学生“一看，二想，三做”的根本解题步骤，加强学生的审题力量，避开学生看题就做的习惯，注意算的过程，使整体的计算力量有所提高。 2在应用题方面，培育学生正确分析的力量。从条件入手或从问题入手分析，能把握数量之间的关系，知道找相关的条件求出问题。 3在概念方面，注意培育学生“算”和“想”的过程，使学生在知道结果的根底上，更能理解期间的过程。 （二）学习方法设计 1、前两分钟的根本训练，对于一些关系式或者定律等有关内容可以利用这段时间每天进展训练，使学生能够熟记住。 2、教学情境，培育学生运用“旧知”解决“新知”的力量。 （1）通过创设情境，使学生发觉问题，让学生回忆旧知，且发表对所学新
25、知的的兴趣，并能通过争论使新旧学问得以同化。 （2）在课堂的新授过程中，抓重点，多引导，注意培育学生的思索完整性。 （3）新授课中抓根底局部，练习中结合实际生活，注意培育学生的发散思维力量，让学生多接触一些敏捷性比拟题目。 （三）学习方法指导 a)对于学习有困难的学生，指导他们对于一些根本题目的理解，加强计算的力量。 b)对于有肯定学习力量的学生，指导他们多观看，多比拟，分清比拟简单混淆的题目。养成认真、仔细的解题习惯。 加强动手操作，进展学生空间想象力量。 周 次日 期教 学 内 容 与 课 时 安 排 1、9.3 9.7 登月（2）、减法塔（2） 2、9.10 9.14 正方形组成的图形（
26、2）、乘整十数、整百数（2） 3、9.17 9.21 整十数、整百数的除法（2）大卖场中的乘法（1）一位数与两位数乘（1） 4、9.24 9.28 一位数与两位数相乘（3）、一位数与三位数相乘（1） 5、10.1 10.5 国庆 6、10.8 10.12 一位数与三位数相乘（1）、两位数被一位数除（3） 7、10.1510.19 三位数被一位数除（3）、元、角、分-用小数表示（1） 8、10.2210.26 千克、克-用小数表示（1）、千米、米-用小数表示（3） 9、10.2911.2 米、厘米-用小数表示（1）、长度单位（1）年、月、日（2） 10、11.511.9 期中复习与考试 11、1
27、1.1211.16 三角形（3）面积（1） 12、11.1911.23 面积（1）正方形和长方形的面积（3） 13、11.2611.30 平方米（1）、乘乘除除（3） 14、12.3 12.7 乘乘除除（1）灯市（3） 15、12.10 12.14 我们来熟悉图形（2）它们有多大？（2） 16、12.1712.21 数学广场-数苹果（1）放苹果（1）剪绳子（1）问题解决-喜迎新年（1） 17、12.2412.28 问题解决-喜迎新年（2） 18、12.311.4 元旦（1）、总复习（3） 19、1.7 1.11 总复习（4） 20、1.14 1.18 考试 三年级上学期教学规划数学篇4 一、教
28、材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角等。 二、指导思想 1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 4、供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。 5、逐步进展学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。 三、目的要求 （一）、学问和技能方面 1、会笔算会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2
29、、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1
30、分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。7能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （二）、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 （三）、解决问题
31、方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活 /article/动中的错误，并准时改正。 5
32、、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的熟悉、四边形 五、教学措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 三年级上学期教学规划数学篇5 一、学
33、情分析 我班共有 人，大多数学生学习积极性很高，上课仔细听讲，课后准时完成作业，已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不准时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。在这学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注意提升学困生对数学学问的理解，培育他们学习数学的力量，以提高成绩。 二、教学内容与教学目标 本册教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容： 数与代数： 第一单元“除法” 本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算
34、。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系。探究并把握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，娴熟地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进展验算。结合详细的计算过程，培育估算的意识和力量。能从实际情境中提出问题，运用除法学问解决生活中的简洁问题。 第三单元“乘法” 本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进展推断。 第四单元“千克、克、吨” 本单元主要是让学生学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并熟悉质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的
35、实际大小。把握千克、克和吨之间的关系，并能进展简洁的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。 第六单元“熟悉分数“本单元主要学会结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，感受比拟分数大小的过程，能解决一些相关的简洁问题。 空间与图形： 其次单元“图形的运动” 结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁是轴对称图形。 第五单元“面积” 结合实例熟悉面积的含义，能用
36、自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的面积单位的换算；探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 统计与概率： 第六单元“数据的整理与表示” 通过丰富的实例，积存收集、整理数据是活动阅历，用自己喜爱的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。 数学好玩： 本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、好玩的推理三个内容，主要目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，熬炼思维力量，积存思索阅历，开阔眼界。 三、教学重点 重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的根底上学习数学，促进学生对数学的熟悉。教材
37、通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”根本领域反映运用数学讨论现实世界的根本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。学生将逐步把握根本的数学学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的力量，感受数学思索的乐趣，增进学好数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解。 四、教学难点 培育学生应用数学的意识与独立解决问题的力量。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所供应的数学与生活严密联系的线索，培育学生学会用数学的眼光观看现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、并解决
38、数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。 五、教学措施 （一）重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的时机和 一个比拟充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神。对学生在探究过程中遇到的 问题，要适时、有效的帮忙和引导。 （二）让学生有足够的时间通过独立思索、探究和建构自己的数学意义，使学生有时机争论沟通他们彼此的想法，这不仅能够满意学生想成为探究者、讨论者和发觉者的剧烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也供应了教师了解学生的
39、充分时机，从而教师的引导与指导也就更富有针对性和有效性。 （三）重视培育学生的应用意识和实践力量。数学教学应表达“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的根本过 程。在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随便删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。 （四）加强估算（测）力量的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化，算法与策略的多样化，不是靠教师教出来的，而是学生个体差异使然；把问题交给学生自己想方法去解决时，他们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。鼓舞解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给学生，其次是让学生经受沟通各自策略与算法的过程，比拟各种策略与算法的特点，选择并优化适合于自己的策略与算法。 （五）重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的力量。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所供应的数学与生活严密联系的线索，培育学生学会用数学的眼光观看现实生活，从中发觉数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。