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1、 九年级化学教师年度考核个人总结(9篇) 时间过得真快，转瞬间一学年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下： 一、思想工作方面 俗话说：“活到老，学到老”，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会进展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。 二、教育工作方面 这一学年，春期本人担当九（2）班、九（6）班、九（11）班三个班的化学教学；秋期担当九（6）班、九（8）、九（12）三个班的化学教学。面对学生首次接触的课程，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些状况，我
2、在积极参与教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有阅历的教师讨教阅历。在教学工作中，仔细钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等力量。 三、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事。平常，勤勤恳恳、任劳任怨、从不计较名与利、对人真诚、喜爱学生，到处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。 四、需要努力的方面 尽管我在这一年中向自己的目标迈进了一大步，可是我仍旧看到自己还有很多缺乏
3、。如：理论水平欠缺，对新的教学理念理解不透等，都是我需要努力的方面。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和辛勤，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为喜爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。 九年级化学教师年度考核个人总结二 这一学期里，我校初三化学在期未质检中取得了肯定的成绩，这与学生的努力以及教师的辛苦是分不开的。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条阅历： 一、 扎扎实实打
4、好根底，舍命赶进度不行取 考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。 抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原
5、理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。 二、 重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。 今年化学试题中消失科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探
6、究力量。 三、 亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 四、深化课堂教学改革，钻研化学新课程标准 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但教师们都已开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 五、强化教学过程
7、的相互学习、研讨 听完课后能与上课教师准时进展沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。 六、加强试验教学 近年来的试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度，因而这一局部相对得分较高。 七、抓好学生参与学科竞赛活动，给有特长的学生制造进展共性的气氛，鼓舞他们能脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的根底 八、从实际动身，总结阅历，吸取教训。全面实施素养教育，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长 通过大家共同努力，这学期初三化学取得了肯定的成绩，今后我们将连续努力，并争取更大的进步。 九年级化学教师年度考核个人总结三 时间飞逝，转瞬间一学
8、年已经完毕，这一学年我担当的是高一年7班的班主任和7、8班的化学的教学工作，由于刚参与工作，又是新课改年段，对于我来说是一个新的挑战，回想这一段时间的工作，感觉有胜利也有缺乏，现本人就从政治思想方面、教育教学方面、班级治理和工作考勤方面做如下总结： 一、政治思想方面： 本人坚决拥护党的领导，仔细遵守学校各项规章制度，仔细学习新课改的教育理论，仔细钻研课标，不断学习和探究适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮忙学生形成比拟完整的学问构造，同时本人积极参与校本培训，并做了大量的探究与反思。并积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提
9、高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的进展，时刻以做为一个优秀数学教师应当具备的条件来要求自己，努力做到更好。 二、教育教学方面： 要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂时间。为了上好每一堂课，我坚持做到以下几点： 1、仔细做到全面的备课 新课改使得原来简洁的写写教案，列列学问点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要仔细做到如下三个方面： 备教材：仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念吃透，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 备学生：了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问
10、可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 备教法：考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、努力营造活泼的课堂 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性当然重要，但活泼课堂，激发学生的情感，制造良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明，课堂提问面对全体学生，注意演示试验和学生试验引发学生学化学的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，注意层次。 3、注意抓好后进生转化 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，留意针
11、对不同的学生实行不同的方法，先全面了解学生的根本状况，争取精确的找出导致“差”的缘由。并在情感上暖和他们，取得他们的信任。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，在和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重；还有在批判学生时，留意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学 三、班级治理方面： 班主任工作琐碎繁杂，所以一个好的班主任要细心急躁，宽严并济。培育优秀的学风班风，培育好班干部，帮助班级治理。从生活、思想和学习上多方面关怀学生，争取做学生的朋友，使学生信任自己亲近自己，才能做到亲其师信其道。另一方面，多和学生沟通，多理
12、解他们，争取做到民主处理各种问题，不能一味的惩罚，金无足赤，人无完人，多给学生解释和改正的时机。在这一学年的班级治理中收获许多，取得了骄人的成绩。但是也有许多缺乏，连续努力，多读书、多学习、多向有阅历的教师请教，努力提高自身修养。 四、工作考勤方面： 本人喜爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。但是作为一名年轻的、刚入职的新教师，在工作中还有许多缺乏： 1、工作中大胆实践、对治理工作零碎的思索多，整体的谋划少。 2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平常注意了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其科学思想、治理方法、学
13、习水公平诸多方面还很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。 新课改的形式下，对教师的素养要求更高了，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素养，使自己成为新形式下学生宠爱、家长放心、学校确定的合格教师。 九年级化学教师年度考核个人总结四 本年度，我担当了高三年级四个班级的化学教学工作，所以教学任务重，但经过一学期的努力，也取得了较好的教学成绩，得到了所担当班级学生的好评和敬重，教师不仅要让学生把握学问，更重要的是要学生会学习的方法。这就需要教师更新观念，转变教法，把学生看作学习的主体，逐步培育和提高学生的自学力量，思索问题、解决问题的力量，使他们能终身受益。下面，浅
14、谈自己的几点做法。 一、注意课前预习 课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作，我常常会在本节课完毕时给学生留一些问题，在其次堂课我会准时提问，还会让一些同学站起来给大家讲一讲，通过这些措施催促学生在课后做好预习工作，一提高他们的自学力量。 二、注意课堂教学 课堂是教学活动的主阵地，也是学生猎取学问和力量的主要渠道。作为新时代的教师也应与时俱进，转变以往的“满堂灌”，教师学问一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式的的教学方式。我始终都很注意学生在课堂中的角色，教师应当是教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应当是
15、学生，要想方法让每一位学生都动起来，让每一位学生都参加到课堂中来，注意学问的传授过程，而不是只注意结论。为了到达很好的教学效果，我也做了许多的工作： 1、让学生积极的发言。仔细、急躁的听学生讲，然后针对学生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进展，最终赐予鼓舞，确定。 2、课堂尽量给同学们充分的时间，让他们来解决一些问题。让同学上黑板做题，讲题。 3、充分利用化学学科的特点，组织好化学试验。通过试验来启发学生的思维，引导学生积极的思索。我也曾经让学生自己到黑板上来做课堂演示试验，结果学生很积极，教学效果很好，我觉的这种方法应当连续运用下去。 4、尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组问
16、题，问题的设置遵循有简洁到难，由浅到深的原则，而且，我也很注意提问题的方式，语气等，尽量做到每个人都积极的思索。 三、注意课后作业和课后复习 课后作业是检验学生学问是否把握的很重要的方法，从课后作业上可以反映出许多的问题，所以，每次的作业我都会细心的准时的批改，而且会做好作业批改记录，在其次堂课上准时的给学生做说明，让学生重新做一遍，以到达把握学问的目的。 我也常常给学生讲课后肯定要准时的复习，每天都要花肯定的时间复习当天的学问，每门课只要花510分钟每天就可以了，只要每天坚持下来，复习的效果肯定是很好的。 通过种种的措施，完成了一年度的化学教学工作，对化学的教学工作，我还是比拟满足的。在今后
17、的教育教学工作中，我还将会用更大的热忱投入到教学工作中，争取以后的工作干的更好。 九年级化学教师年度考核个人总结五 回忆这一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一年来的工做一总结。 一、仔细讨论新课标，把握复习方向 新课标和考试说明是中考命题的依据，也是中考复习备考的依据。所以我首先仔细研读了考试说明，明确每一单元的重点学问点与考点、试题类型、难度和比例以及考察力量的层次要求等。其次再结合07、08、09、10、四年宁夏中考化学试题的构造、类型、考察的方式和力量要求来理清复习的思路，制定相应的复习规划。通过仔细的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用其他省市中考题强化训练。 二、
18、过好化学用语关 人常说化学是理科中的文科，化学用语的书写和表达的精确、标准，打算了中考的成败。所以我们每节课前五分钟安排的是考察十个化学用语，刚开头我把合格标准定为对八个，大局部同学会对五六个。后来我将合格标准改为是全对，好像有些苛刻，但这时大局部同学会对七八个，我会对他们做些小惩处。而对于那些错误较多的个别同学，我就让他们单独找我挨个过筛子。加强化学用语和文字表达标准化训练，力求避开非智力因素造成的失分。 在我所带三个班还有一个不成文的法规，就是假如上课时没有带书或是卷子，我就会其次天上黑板书写化学方程式。这个法规的由来，是在上课时我发觉上课的时候总有些同学遗忘带书或是卷子或是带了不情愿找，
19、于是我就想了这个简洁的方法。起初，他们有些抵触，由于这些规定限制了他们早已习惯的一些不良行为，但天长日久，随着习惯的转变，他们慢慢体会到我的专心良苦，也养成了良好的学习习惯。 三、精讲多练，提高复习效益 课堂仍旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起细心选择，争取做到多中求少，少中求优。 而在详细讲解习题时，我会事先将习题进展分类，然后选择典型题进展重点讲解、分析，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三。对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思索：该题考点是什么，其本质
20、特征是什么，还有其他更好的解法吗?以此培育良好的思维品质。 课堂上应当多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的欢乐，并在轻松的气氛中把握所复习的学问。始终以来，我最头疼的问题是，讲过许多遍的学问点，学生的错误率还是很高，当和他们沟通的时候，学生都会说，课堂上我听的特别明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注意了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让学生自己回忆、归纳所学学问，对我的教学很有帮忙，对学生的学问把握也事半功倍。 四、准时总结，加强反思 初三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各局部相应的学问按其内在的联系进展归纳整理，将散、乱和
21、学问串成线，结成网，纳入自己的学问构造之中，从而形成一个系统完整的学问体系。所以我要求每个学生都要预备一个课堂笔记本，我会定期检查。 为培育学生养成在解题后再思索的的习惯。我要求每次解完题后要回忆解题过程，端详自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否标准，是否符合规律。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，把握化学学问及其运用的内存规律和联系。 每次考试完毕后我会统计每道题的失分率，要求学生回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，学问和技能是否得到了稳固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：一种是在试
22、卷上把错题做上标记，在旁边写上评析。其次种方式是特地备一本错题笔记本，将自己感受最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错复原到课本上，在课本学问点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求学生准时反思，准时订正，找出错误根源，从而不断地消退化学复习中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中到达“会做的保证对、错过的不再错”。 五、强化心理辅导，增加学习自信念 解题需要的一是学问，二是策略，三是心态。在平常的训练中，肯定要表达“平常是中考，中考是平常”的训练思维，把学生置于一种仿真的环境。所以对于平常的作业
23、我会要求学生在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然到达“平常训练当大考，大考自然当小考”的境地，中考时学生的心态自然就会平和了。 作为班主任和科任教师，和学生在一起的时间是有限的，那么为了和学生建立良好的沟通，我常常在中午去班级答疑，假如没人问我，我就和成绩差一些的学生谈天，询问他最近的学习状况，遇到什么困难。适时的鼓舞他，告知他只要学习，就会有收获，增加他的自信念。 以上是我这一年在教学上所做的一些工作。总之，初三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实根底，提升力量，注意方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习
24、的针对性，把握复习方向。通过自己的努力我所带学生有14人在初三全国化学竞赛中获奖。 九年级化学教师年度考核个人总结六 光阴荏苒，来到海桂，转瞬学年度第一学期就将完毕了。这半年来也是我在教学领域履行教师职责，勉力耕耘、不断进取的半年。回忆自己半年的教学历程。本学期能根据教学规划，以及新的教学大纲，如期地完成了教学任务。现把我在本学期的工作总结如下： 一、为人师表，以宽容处事待人，以真诚关爱之心对待每一位学生。 在工作中，我努力做到为人师表，以宽容处事待人。严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、积极进取的要求去标准自己的工作行为。对学生做到：公平待人
25、，宽容待人，用真诚真心对待每一个学生，去关爱每一个学生，同时又不失严格要求，急躁教育；对同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处；对自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。 二、加强教育理论和业务学习，重视课堂教学效果，努力提高教学质量。 1、细心备好每一节课，为保质保量完成教学任务打下良好的根底。 仔细贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的根本思想、根本概念、构造、重点与难点，把握学问的规律。 把握学生原有认知构造，如他们的兴趣、需要、方法、习惯以及学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施，帮忙学生全面把握新学问。 创新教法。仔细分析教与学之间可能的冲突，找出存在的问题，讨论教学方法。注意课堂互
26、动效果，提升学生学习的积极性。 2、仔细组织好每一次课堂教学，营造积极深厚的学习气氛。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生学习积极性和学习的留意力，使其保持相对稳定性。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。 3、做好课后辅导工作，加大培优补差的力度。现在初三的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，个别学生不能按时完成作业，抄袭作业时有发生，针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在
27、后进生的转化上，从友善开头，从赞美着手，理解和敬重每一个学生，动之以情，晓之以理，循循善诱，让“学习为我，我为学习”深入学生心田，变被动为主动，变厌倦为宠爱，以学为乐，以学为荣，以学为享。 4、集体备课，虚心学习，不断提高自己的教学水平。利用休息时间，虚心去听其他教师的课，相互学习、研讨。向他人学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的缺乏之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，急躁对待每一个学生提出的问题。努力做到使每一位学生都能喜爱我化学课。 三、关注中考，重视根底教学，力量的培育，大胆在教学中进展课改尝试。 1、重视根底教学，突出力量的培育。 重视根底学
28、问教学，抓好化学课本学问教学，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。 同时抓好根本技能，化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。 重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习中留意防止不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”
29、。应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。为此，我在教学中进展了大胆的课改尝试。在（17）班，我在教学中，采纳了“学案导学，探究教学法”。从学生反应，几次考试成绩与（20）班比照来看，我的课改是有效了。表达出学生乐学，爱学化学。成绩方面也有很大的提高。 2、加强试验教学。 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中
30、尽量上好每一节化学试验课。课前预备充分，演示试验效果良好，从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。 依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，详细指导他们逐步到达能正确地进展试验操作，并得出正确的结论。 今年的教学，只是告一段落，今后的教学改课，还得我不断的探究和进取，我将一如既往，连续为海桂的教育，自己的事业更加努力。 九年级化学教师年度考核个人总结七 本学期我从事初三其次学期的化学教学工作
31、。化学是初三其次学期新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不只要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三其次学期开设化学是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。 由于学生有这样或那样的社会、家庭、自身因素，学习上有肯定的畏难和依靠心理;另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周四课时的布置，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱
32、学期的教学任务，我们制定并在实际教学中依据状况进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习发生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。例如：在质量守恒定律教学时时，我设计并实施以下几个教学环节： 提出问题在化学变化中物质的质量有什么变化? 猜想或假设 设计并进展试验试验一P96试验二P96 结论在化学变化中物质的总质量不变。 在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局
33、部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底学问上。 二、发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生发生兴趣，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和考虑，引导学生了解现象与物质的实质和其变化的规律;结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的实质，学习利用试验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。 例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质，布置学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧
34、杯后蜡烛火焰的燃烧状况;学生在轻松开心的气氛中感受了科学学问的魅力。 三、努力做好复习总结工作 九年级化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本学问和根本技能;另一方面，学生的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助学生进展归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和和时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对承
35、受力量较差学生，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 四、缺乏和努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节状况，对学习不能和时学有所得，就会渐渐消失成果滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进展推举的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭笞。 九年级化学教师年度考核个人总结八 本年度本人在学校任教初三化学教学，在学校领导的关怀和教师们协作下，取得了较大成绩，为了使新一年的工作更加富有成效，特将本年度工作总结如下： 一、政治思想
36、方面： 喜爱教师职业，忠诚党的教育事业，贯彻党和国家的教育方针，仔细学习中小学教师职业道德喜爱学生，关怀学生，做到了为人师表，教书育人。 二、业务力量方面： 1、本年度我仔细学习教育教学业务理论，不断丰富自己专业学问，提高自己的业务素养，需要与时俱进，并且懂得开拓创新。 2、讨论课程改革，探究新课程教学方法。 3、深化课堂教学改革，努力提高课堂效益，提倡启发式、争论式教学，推动讨论性学习。 4、强化教学教研活动，圆满完成各种教科研任务。 三、履行职责方面： 1、在教学中应教会学生认知，注意学法指导。 2、在教学中注意教学常规的落实，切实向四十五分钟要质量、要效益。 九年级化学教师年度考核个人总
37、结九 光阴似箭，岁月如梭，一年匆忙而过。为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，对一年来的教学工作进展总结和反思。 一、积极主动靠兴趣 俗话说得好：兴趣是的教师。我们能把握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体制造情景，仔细组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例补充教材，扩大学生的学问视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。 在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中的兴趣、最长久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有教师的教学能吸引学生的留意力，学生对所学的学问又能弄明白，
38、他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺当进展，教师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。 在教学中，我们坚持面对差生，紧贴课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重在根底学问。教法上采纳小步伐，步步到位的做法，让学生简单承受和理解，每次测验我们都掌握试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不行攀的事情。 只要肯努力，肯定能学好化学。学生对一门科的兴趣来源于对教师的兴趣和对学科内容的兴趣。首先教师要注意自身的形象和内在的修养，让学生觉得可亲可敬。在言行上觉得你诙谐幽默幽默想和你亲近;
39、在学术上治学严谨学识渊博值得敬重;在学习和生活上对学生关怀像益友更像父母。 其次要准时尽量展现学科的魅力，通过设置合理的情风光彩让学生领悟体会化学与文学，化学与艺术，化学与生活，化学与社会，化学与环境等等的亲密关系，充分激发学生对化学的兴趣，调动学习化学的积极性。 二、慎终追远重根底 俗话说：开头是胜利的一半。仔细分析学生课堂课后反应中的问题，与他们是否精确理解和把握根本概念、根底学问和根本技能有很大的关系。针对学生把握的状况，准时调整教学的节奏和频率，避开了至少削减了学生消化不良的状况，削减差生面，使学生始终保持学习化学的兴趣和热忱。 由于在教学中狠抓根底学问，就是抓化学课本学问，力求每章节
40、每单元过关。由于学生的学习力量不同，学习根底不同，学生对化学学问的把握力量，承受消化力量差异明显。因此针对不同学生因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。 三、力量提高重过程 俗话说：听过不如见过，见过不如做过。说的就是过程的重要性。例如化学用语是中学化学学习的重点和难点，使用化学用语的技能就要给学生充分的时间，按一条线元素符号离子符号构造示意图-电子式构造式化学方程式等等，进展分析、理解、比照来突破难点。 再如氧化复原的学习，给学生充分的时间，在争论分析总结的根底上得出升失氧还降得还氧的口诀，而不能直接告知口诀。对于勒沙特列原理的理解和应用更是个难点，要反复的让学生体会平衡
41、移动的精华，在化学平衡中体会，在电离平衡中体会，在水解平衡中体会，经过屡次不失时机的反复感受，化学思维方式渐渐渗透入每个学生的意识中，力量自然就提高了。 在教学中不能轻过程，重结论，机械的应用，死记硬背结论，轻视猎取学问的过程和解题思路分析;而应当重视学习的过程，让学生把握学习化学的根本学科思维方法。 四、化学真知重试验 俗话说：实践出真知。化学是一门试验学科，离开了试验就谈不上学习化学了。在课堂教学中，我们充分利用化学试验的优越性，仔细组织好试验教学。 在演示试验中，我除按根本操作要求进展示范操作外，还引导有目的的观看试验现象，并能设计一些问题，让学生在试验中观看和思索，引导学生依据试验现象
42、探究物质的本质及其化学变化的规律。 我还结合教材内容，对试验进展增补，增加试验的效果，加强试验内容的有用性和趣味性，所以在化学教学中要抓住化学这门课的特征，通过试验教学激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生提高科学素养，形成化学理念，获得化学学问和试验技能，从而提高化学教学质量。 事实上，不管学生化学成绩好不好都对化学试验很有兴趣。利用这个优势引导学生观看分析试验现象，培育学生观看力量和分析力量，让学生在试验课上要勤动手多思索，善合作多严谨。通过海带提碘的试验过程，体会生活与化学的关系，增加化学学科的人文性。 通过气体制备试验的设计，体会设计的技巧严谨，增加化学试验的科学素养。多供应学生动手的时机，
43、让学生体会试验探究的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。 五、考好成绩重复习 孔子曰：学而时习之，不亦乐乎。做好期期末复习工作的好坏，是直接影响通考的成绩，所以期末复习工作，我们能做到有规划、有目的地进展。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。 对不同层次的题目进展辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应通考题;对承受力量较差学生，做到急躁细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高通考的合格率，我们不断耕耘。同时，对于学生作业我们根本上做到全收全改，做好每次测评工作。 从反应回来的状况，准时了解学生对学问把握的程度，做好辅导和改良的调控工作，为全面提高统考成绩而不断地进取。