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1、 中班语言中班教案模板7篇 中班语言中班教案篇1 活动目标 1。了解胡萝卜、白菜以及彩椒这几种蔬菜的名称及特点。 2。初步了解蔬菜的养分价值，知道多吃蔬菜对身体好。 3。情愿参加集体谈论，尝试用语言或肢体动作表达自己的想法。 重点难点 活动重点：了解胡萝卜、白菜以及彩椒这几种蔬菜的名称以及特点。在活动中鼓舞幼儿积极大胆的用语言和动作表达自己的想法。 活动难点：初步了解蔬菜不同的养分价值，知道多吃蔬菜身体好，情愿吃蔬菜。 活动预备 阅历预备：对常见蔬菜有肯定的熟悉。 物质预备：胡萝卜、彩椒、白菜以及它们的图片、摸箱、ppt 课件、音乐找朋友。 活动过程 开头局部 导入：出示摸箱，吸引幼儿兴趣 教
2、师：今日有几位客人来到了我们的班级，但是他们很大方，我们一个一个的请他们出来吧。 根本局部 一、熟悉蔬菜精灵 1、白菜精灵 请一位幼儿在摸箱摸出白菜，教师引导幼儿集体观看。 教师：“哇，我们请出了第一位客人，白菜。小朋友们看一看，白菜长什么样?它是什么颜色?什么外形? 教师：“那小朋友们知道白菜有什么养分吗?” 幼儿举手发言。 教师：“小朋友们说了这么多，那究竟它有什么养分呢?别焦急，今日呀，我们的白菜精灵来到了小三班，要和我们介绍白菜的养分，我们一起请它出来好不好?” 幼儿、教师：白菜精灵快出来! 白菜精灵：小朋友们大家好，我是白菜精灵。我呀，吃起来甜甜的， 而且我身体里有许多的维生素，多吃
3、我呀，不仅可以使我们的皮肤水水的， 白白的，而且还可以清热去火哦。你们记住我的本事了吗? 教师：感谢白菜精灵为我们介绍了多吃白菜的养分。我们的其次位客人已经迫不及待啦，看看它是谁? 2、胡萝卜精灵 请一位幼儿从摸箱中摸出胡萝卜，幼儿集体观看。教师：这是谁?它是什么颜色?什么外形呢? 教师：“我们的胡萝卜精灵也做客啦，我们一起请它出来吧。” 幼儿、教师：胡萝卜精灵快来呀! 胡萝卜精灵：大家好，我是胡萝卜，我吃起来脆脆的，而且我身体里有许多的蛋白质，胡萝卜素，多吃我可以让你的眼睛变得更大更亮。你们喜爱吃我吗?多吃我会让我们的眼睛有什么变化? 教师：哇，感谢胡萝卜精灵，它的本事可真大，小朋友们记住它
4、的本事了吗? 3、彩椒精灵 请一位幼儿从摸箱中摸出彩椒，幼儿集体观看，争论。教师：还有一位客人等了好久啦，我们请它出来吧。 教师：“它是谁?它是什么颜色?什么外形?它吃起来是什么味道呢?” 教师：好，接下来，我们一起请出彩椒精灵，看看它要和我们说些什么? 幼儿、教师：“彩椒精灵快出来吧。” 彩椒精灵：小朋友们好，我是彩椒精灵，虽然我的名字叫做彩椒，但是我吃起来一点都不辣，味道还有些甜甜的。而且，我身体里住着许多的维生素， 多吃我还可以预防感冒，让你的身体保持安康哦。你们喜爱吃我吗?记住我是什么味道了吗? 二、了解常见蔬菜的养分(ppt 讲解) 教师：我们一起看看图片上的人怎么了?后来他们怎么样
5、了? 教师播放图片，幼儿认真观看，争论这是哪位蔬菜精灵的功绩? 教师：哇，小朋友们真厉害，记住了每个蔬菜精灵的本事。 教师：今日有几位蔬菜精灵来到了我们的班级?蔬菜精灵最喜爱爱吃它们的小朋友了，你们爱吃吗? 小结：蔬菜精灵们身体里都有许多的养分，多吃蔬菜可以让我们的身体更加安康。 完毕局部： 三、嬉戏：我的蔬菜朋友 教师：这几样蔬菜中你最爱吃什么? 教师：现在请你找到你最爱吃的蔬菜精灵，我们一起跳舞吧。(播放音乐找朋友) 活动总结 本次活动设计意图贴近本班幼儿需要;在本次活动中，师幼互动融洽和谐;但是，考虑到小班幼儿是直观形象思维，学习方式应以亲身体验为主， 熟悉蔬菜应给每个幼儿每人一个蔬菜，
6、让幼儿进展直观操作;同时，在介绍蔬菜的功能时，除了突出介绍每种蔬菜的主要功能外，还应当概括的介绍蔬菜的共同功能。 中班语言中班教案篇2 活动目标： 1、能有挨次阅读话面，依据物体形状特征、作用、动作、姿势等，学会用“又。又。的句型清晰地表达一个意思。 2、学习找自己的优点和能干之处。 3、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 4、愿意大胆地把自己的想法告知大家。 活动预备： 西瓜、苹果图片各一张，幼儿用书语言人手一本。 活动过程： 一、看图片学习句型。 1、出示西瓜，引导幼儿观看西瓜特征，学习用“又。又“的句型说出西瓜的两种特征：如（西瓜又大又甜），重点强调“又。又。“。 2、出示苹果，引导幼
7、儿用“又又。“句型仿编苹果特征。 二、翻开语言第16页，引导幼儿姿态正确地并有挨次地阅读画面，说出画面上人与物的名称。用“又又“的句型说出人与物的两种特征或作用及得意之处。教师鼓舞幼儿大胆发言。 三、引导幼儿查找自己的优点或能干之处及性格特征，用“又。又“的句式说话，可以请幼儿当场表现自己特长。例如：我又会唱歌又会跳舞。我又活泼又机智。 四、师生总结：今日我们学习了用“又。又。“的句型说以句完整的话。盼望每个小朋友找一找自己的优点和能干的地方，做一个有自信的好孩子。 教学反思： 在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的
8、活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。 中班语言中班教案篇3 嬉戏目标： 1、能积极开心的参加表演嬉戏，在嬉戏中制造性的表现故事。 2、连续培育与同伴协商、合作、共同嬉戏的力量。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 嬉戏预备： 道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。 ?小熊请客头饰一套;(或小动物木偶若干。) 嬉戏过程： 1、通过讲讲嬉戏的状况，激发幼儿参加表演的兴趣。 (1)鼓舞幼儿选择使用替代物。 “上次玩嬉戏的时候，教师都没预备小熊请客的东西，可
9、是有一个小朋友却很了不起，、他自己找来了许多好吃东西来请客，谁来告知大家他用了什么东西来款待客人-假如今日你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想方法来解决。“(2)鼓舞幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。 “ 上次嬉戏的时候，教师还发觉了有的小朋友很会动脑筋，他们不仅会依据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小朋友知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今日小朋友表演时，假如你们想到了什么好玩好玩的事，也可以告知好朋友，大家一起把它表演到故事中去。“2、提出嬉戏要求。 (1)在嬉戏中遇到困难，大家要一起想方法解决。 (2)要爱惜玩具
10、，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。 3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观看指导。 师帮忙幼儿共同布置场地，重点观看幼儿合作嬉戏及扮演角色、拓展嬉戏情节的状况。 4、共享沟通嬉戏状况。 (1)请幼儿说说： “你玩了什么嬉戏，扮演了谁，你是怎么扮演的?“(请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增加其自信念)(2) 表扬在嬉戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。 “刚刚在嬉戏中，教师看到一组小朋友表演的特殊有意思，请他们来告知大家，和大家一起共享。“(3)针对嬉戏中消失的问题进展争论，讲评，激发幼儿下次嬉戏的兴趣。 嬉戏反思： 幼儿对这个故事的主要情节已比拟熟识，也比拟喜爱，能比拟宁静
11、的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商力量还得有所加强。 中班语言中班教案篇4 目标： 1、观看画面，理解故事内容，能够依据画面对故事情节进展猜想和想象。 2、知道“保证”的意思是“说到做到”。 3、连续了解图书的封面和页码等。 预备： ppt(演示文稿)，图片。 过程： 一、回忆巧克力的味道 师：教师今日给大家带来了一个关于巧克力的故事。大家说说，巧克力是什么味道的? 幼：香香的，甜甜的。 师：巧克力闻起来香香的，吃起来甜甜的。现在我们一起来看看故事里发生了什么好玩的事情吧。 二、阅读绘本前半局部画面，理解故事前半局部内容 1、幼儿观看ppt1，教师叙述：“熊妈妈
12、要到外婆家去住几天，它给小熊乖乖做了好多好多巧克力饼。” 师：这些巧克力饼是怎么样的?这么多巧克力饼堆在一起像什么? 幼：有方方的，厚厚的有圆圆的，扁扁的。 幼：像座小山，像西湖边的雷峰塔像房子一样 师：这么多巧克力饼堆在一起像房子、像小山、像宝塔一样高高的。 师：假如是你，得到这么多巧克力饼后会做什么呢? 幼：每天吃一块份给好朋友们吃 2、幼儿观看ppt2，教师叙述：“看，小熊请来小猪罗罗。小猪罗罗惊讶地说：哇，这么多巧克力饼，多得都可以造房子了!” 师：小熊和小猪想用巧克力饼搭房子，它们会搭怎么样的房子呢? 幼：尖尖顶的房子像蘑菇一样的房子有烟囱的房子 3、幼儿观看ppt3。 师：它们是怎
13、么搭房子的? 幼：小熊用方方的巧克力饼当砖头，一块一块砌起来。 幼：小猪在搭房顶。 师(小结)：小熊乖乖和小猪罗罗把巧克力饼运到树林里，将厚厚的巧克力饼当作砖块，把它们一块一块砌了起来，砌成了四四方方的四周墙；又将薄薄的巧克力饼当作瓦片，一片一片，重重叠叠盖在了四周墙上。 4、幼儿观看ppt4。 师：搭好了房子后，它们又干什么了?你是从哪里看出来的? 幼：它们在睡觉。 幼：它们的眼睛是闭着的。 幼：它们盖着棉被。 幼：小猪还流口水了。 师：小猪为什么会流口水呢? 幼：小猪做梦了，梦见吃巧克力饼了。 师：在香喷喷的巧克力饼屋里睡觉，就会做香香的、甜甜的梦。 5、幼儿观看ppt5，教师叙述：“巧克
14、力的香味飘到森林里，许多动物朋友都被吸引过来，它们想干什么呢?狐狸来了说：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!松鼠来了说：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!” 师：大灰狼、小狗、小鹿会怎么说呢? 幼：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力! 师：保证是什么意思? 幼：不说谎说到就要做到。 师：你平常向谁保证过什么事情吗? 幼：我跟妈妈保证。睡觉前不吃糖。 幼：我跟爸爸保证，就看半个小时电视。 幼：妈妈向我保证，给我买一个大大的玩具。 师(小结)：保证就是确定地告知别人，说到做到。 6、幼儿观看ppt6，教师叙述：“小熊和小猪把朋友们都请进来，大家都睡在巧克力饼屋里，做着香香的、
15、甜甜的梦。这真是一件奇妙的事情!” 三、自主阅读故事后半局部 1、幼儿观看和争论ppt7。 师：奇妙的事情传到了谁的耳朵里?它们想干什么?小猪和小熊会让小老鼠进巧克力饼屋吗? 幼：老鼠要偷吃巧克力。 幼：小猪想让小老鼠进屋，小熊不让。 师：你怎么看出来的? 幼：小猪笑眯眯，小熊很生气。 师：从它们的表情里可以看出意见不全都。那你同意谁的意见呢?为什么? 幼：不让小老鼠进去，小老鼠会把巧克力吃光的。 幼：让小老鼠进去，它也会保证不吃巧克力的。 幼：不能信任小老鼠，它会说谎的。 幼：犯一次错误没关系，可以原谅它，让它进去。 2、幼儿自主阅读。 师：小老鼠能不能也像其他动物一样说“我保证不吃巧克力”
16、，它们究竟能不能忍住馋，说到做到不吃巧克力呢?请小朋友们到书里找答案吧。请小朋友们从书袋中拿出书，先翻到60页往后看。 师：你们翻到60页了吗?60页是指在页码的位置上标有什么数字? 幼：一个6，一个0。(教师在黑板上呈现数字卡“60”。) 师：请翻到的小朋友从60页开头往后看，没翻到的小朋友教师来帮忙你们。看看答案是什么。 幼：小老鼠没有吃巧克力。 幼：小老鼠也做香香甜甜的梦了。 师：你从哪一页看出来的?是第几页?是哪两个数字组合起来的? 幼：一个6，一个2。小老鼠流了两滴口水，特殊馋。 幼：一个6，一个3，小老鼠也在做梦了。 (教师出示书的页码，引导幼儿阅读和争论。)师(小结)：小老鼠胜利
17、了。它们像自己保证的那样，忍住不吃巧克力饼，说到做到了。 3、引导幼儿查找故事的题目。 师：这么好玩的故事叫什么名字呢?我们一起来找找它的题目吧。在哪一页? 延长活动： 1、自主阅读巧克力饼屋。 2、制作巧克力礼物。 3、绘画香甜的梦。 反思： 该活动围绕活动目标引导幼儿进展了多种方式阅读，包括：对画面细节进展看图叙述般的理解式阅读；在故事进展过程中预设冲突点而绽开的争论式阅读；结合生活阅历绽开想象的集中式阅读；幼儿人手一册书，师幼一同验证猜测的进入式阅读。这些阅读方式使幼儿在养成阅读兴趣，提高想象及自主阅读力量，喜爱和同伴交换意见等方面受益。 整个活动通过对话式的沟通、辩论式的分析、自主阅读
18、气氛的营造等调动幼儿积极思维，在猜想、验证中得到心情情感的满意，并最终使“保证就是要说到做到”的意识浸入幼儿心灵，从而有效到达活动目标。 中班语言中班教案篇5 活动目标： 1能仔细观看图片并大胆猜想故事进展的线索，理解故事内容。 2知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。 3乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 4理解故事内容，丰富相关词汇。 活动预备： ppt课件 活动过程： 一、导入 1出示破皮鞋的图片。观看图片，激发幼儿的兴趣，对故事绽开联想。 提问：你喜爱这只皮鞋吗？为什么？ 二、分段观赏故事 1出示兔子，猜想小兔子的想法，叙述第一段故事。 提问：小兔子观察这只
19、破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？ 2.出示小松鼠，猜想它的想法，叙述其次段故事。 提问：小松鼠观察这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、 3出示小鼹鼠。 幼儿猜测：小鼹鼠也观察了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？叙述故事，验证想法。 幼儿猜测：假如你是小鼹鼠你会怎么装扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教师叙述该段故事，印证幼儿的猜测。 幼儿猜测：小鼹鼠要把装扮好的皮鞋做成什么？ 4.提问：有了这么美丽的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？幼儿猜想故事进展。结合图片叙述故事小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？ 5.请小朋友给故事取个好听的名字吧！
20、 三、和幼儿一起完整叙述故事，进一步理解故事内容。 教师提问：你们喜爱小鼹鼠吗？为什么？ 四、活动延长： 生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。 活动反思： 在活动中，我尽量做到以幼儿为学习主体地位，设置开放式的提问，引导幼儿认真地观看画面，通过看看、说说，理解图画内容，鼓舞幼儿大胆表达自己的观看、猜想与想象。再如：假如你是鼹鼠，会怎么装扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？等。通过开放式的提问，幼儿的联想更丰富了，畅所欲言，语言也更生动了，叙述的积极性、主动性特别高，真正的成了学习的仆人。我努力让幼儿自己去感受和体会故事中角色的心情变化，如：鼹鼠在为又脏又臭的破皮鞋装扮时
21、，虽然很累，可是它很欢乐，由于一个剧烈的视觉冲击，小朋友们真的看到了这是一辆鼹鼠的皮鞋车，特别兴奋，真正在体验到了变废为宝的欢乐心情。这里，我抓住“破皮鞋变成皮鞋车”这条线索，很好地突破了活动的难点。 中班语言中班教案篇6 活动目标 1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱惜的，从而激发幼儿爱惜树木的情感。 2、要求幼儿能大胆、洪亮、用完整的语句表达。 3、萌发对文学作品的兴趣。 4、把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣。 活动预备 自制活动的投影片、劳动小工具及“爱惜树木”的木牌。 教学过程 (一)听故事： 1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小朋友们
22、听完故事“幼儿园的树”后来告知大家。 2、叙述完整故事。 3、故事后提问：你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么? 师：鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事。 (二)看投影、听故事： 1、看第一段投影后提问： (1)鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝? (2)鸟妈妈们是怎么说的? (3)你们情愿鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿争论) 师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关怀帮忙小树的。 2、看其次段投影后提问： 幼儿园里的小朋友是怎么关怀帮忙小树的呢? 小结：幼儿园的小朋友很喜爱小树，春天，小朋友帮小树松土;夏天，小朋友帮小树浇水;秋天小朋
23、友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关怀下长成了大树。 (1)师：在小朋友的帮忙下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗? (2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧! 3、看第三段投影后提问： (1)瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜爱我们幼儿园的树了吗? (鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询) 幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗? 录音答复。 (2)哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢? 幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗? 录音答复。 (3)黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。 幼
24、：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜爱我们的幼儿园的树吗? 录音答复。 延长活动： 师：鸟妈妈都喜爱我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜爱大树吗?为什么? 小结：树的本事真大，可以制造新奇的空气，制造漂亮的环境，还能拦住风沙、遮阳、抗洪水，供应各种原料，果树还能结果。 师：我们幼儿园里，四四周也有很多小树，我们该怎么关怀帮忙它们呢?(幼儿争论) 完毕：陈教师为小朋友预备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵美丽的大树，好吗? 中班语言中班教案篇7 【活动目标】 1、观赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就
25、学什么。 2、通过提问和有序观看图片，理解图片中情节的进展变化。 3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。 【活动预备】 1、自制小猫刮胡子图片一套或依据寓言内容制作电脑动画。 2、小猫（有胡须）手偶一个。 【活动过程】 （一）教师以谈话引出活动内容。 1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。 2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？ 3、幼儿自由争论后，教师奇妙地引出寓言故事。 师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。 （二）教师出示教学图片，有表情地叙述寓言。 1、教师出示图片，生动地叙述寓言小猫刮胡子。 2、师：小猫刮胡子后发
26、生了什么事情呢？ （三）教师引导幼儿有序地观看图片，分段叙述故事。 1、理解第一幅图片的内容：仆人正在做什么？（理解词汇：“聚精会神”）小花猫在看什么？ 2、教师通过提问帮忙幼儿有序地观看图片，理解寓言情节。 3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？（理解词汇：“头破血流”） （四）教师和幼儿再次看图片，完整观赏寓言，启发幼儿理解寓言。 1、教师指图与幼儿共同叙述寓言。 2、师：小花猫能刮胡子吗？ 3、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。假如没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。 （五）引导幼儿进展拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。 师：小花猫的仆人刮胡子对不对？ 师：为什么仆人应当刮，小花猫却不能刮呢？（每个人是不一样的，不能看到什么就学什么） 师：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么？