中班音乐教案范文集合七篇.docx

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1、中班音乐教案范文集合七篇 活动目标： 1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并用拍手动作表示。 2、培育幼儿看指挥演奏打击乐的力量，并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。 3、连续组织幼儿按已有规章使用乐器，养成爱惜乐器的态度和习惯。 活动预备： 1、教师熟识所要弹奏的乐曲，并按乐谱中的节奏型，配置伴奏的和旋节奏。 2、铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器。 活动过程： 一一、听音乐，按节奏拍手。 1、了解乐曲名称杨柳青。 2、幼儿边听音乐边按节奏拍手，熟识曲调。听辩不同的节奏型。 3、引3、指导幼儿听辩各小节的伴奏节奏型并合着音乐拍出来。 二、练习。 1、放慢速度，教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。 2、放慢速度，幼儿

2、边看指挥边合着音乐做自己现有乐器的”仿照动作。 3、教师用指挥动作，指挥幼儿进展分声部练习，幼儿依据教师的指挥随音乐做现有乐器的仿照动作。 三、乐器演奏。 1、组织幼儿较快地拿起乐器，保持正确的姿态，预备演奏。 2、放慢速度，指挥幼儿演奏乐器。 3、提示幼儿留意教师转变指挥方案，并轻声地仔细演奏。 中班音乐教案 篇2 活动目标： 1、幼儿观赏幼儿用书拍花箩，并学念儿歌拍花箩。 2、幼儿感受儿歌的生动、幽默的情感。 3、在说说、玩玩中体验阅读的乐趣。 活动预备： 录音拍花萝、大写数字和小写数字各一套。 活动过程： 一、引题 1、数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10导入活动内容。 教师：小

3、朋友，这些数字你们熟悉吗？ 幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 教师：这些数字还有另外一种写法呢？ 教师出示大写数字一、二、三幼儿一起认一认。 2、数字儿歌。 教师：你们知道关于数字的儿歌吗？ 幼儿回忆，一起念一二三四五。 二、阅读幼儿用书拍花萝 1、出示拍花箩，和幼儿一起观赏。 教师：今日许教师给小朋友带来了一首儿歌，告知我：你看到了什么：幼儿：鱼、青蛙 你们从书上看看，猜测一下这首儿歌也许讲的是什么内容（跟动物有关）。 2、教师和幼儿一起观赏，学习儿歌拍花箩。 教师：你拍几呀？ 幼儿：我拍一呀。 教师：来看看画面上有谁？ 幼儿：蜗牛。 教师：几只蜗牛？ 幼儿：一只。 教师：在

4、干什么？ 幼儿：爬楼梯。 教师：一只蜗牛爬楼梯呀。 将叙述的内容连贯起来念一遍。 3、用同样的方法和幼儿玩下面的”嬉戏。 4、让幼儿回忆刚刚我们拍了哪些？依据幼儿说的，出示相应的图片。 5、一起根据数字的挨次给图片排排队。 6、一起看图片来念一遍儿歌。 7、师幼倾听录音机里的拍花箩，并有节奏地配上相应的动作。 形式依旧用嬉戏的方法进展。 延长活动： 幼儿之间一起玩拍花箩嬉戏。 中班音乐教案 篇3 目标： 1、让幼儿知道有朋友是件欢乐的事，要和小朋友友好相处。 2、喜爱参与音乐活动。 3、熟识拉拉勾歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 预

5、备： 画纸、画笔、教师熟识歌曲内容、儿童舞录像带 过程： 一、教师示范唱歌曲，并提问 1、歌曲中都唱到了什么？ 2、第一局部大家为什么都生气了？（让幼儿充分的联想自己进展叙述） 3、后来大家拉拉勾表示什么意思？为什么会拉拉勾？ 二、幼儿进展发声练习 复习歌曲：在农场里 三、幼儿学唱歌曲 1、引导幼儿用自然声音唱 2、引导幼儿将两段不同意思的歌词内容，用声音演唱表达出来 四、放儿童舞录像带 引导幼儿跟舞蹈伴唱所学歌曲 五、教师指导幼儿跟录像带学习歌曲动作 幼儿自愿结合，教师个别指导 六、师生边唱边表演 教学反思： 拉拉勾是一首形式比拟特殊的歌曲，全曲分为前后两个局部，中间用间奏隔开。这首歌对于幼

6、儿的学习存在肯定难度，不仅曲子长，其中参加了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且依据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。因此，我将歌曲分为两课时教学，分别突破重难点。 中班音乐教案 篇4 教学内容： 音乐学问音的强弱 教学目标： 1、通过各种音乐活动，指导学生初步感受与辨别音的强弱。 2、创设良好的音乐课堂气氛，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和制造力量。 3、通过音乐嬉戏训练学生对强、弱音的辨别力量和反响力量。 教学重难点：感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱学问处理歌曲。学情分析： 音乐课上，学生特殊渴望教师与他们亲切无间，所以，师生沟通

7、的密度要大，要有自主学习、自我表演的并且人人均等的表现时机，学习时机，本课采纳探究式、引导式、启发式等教法，学生通过音乐实践，肯定会到达预期效果。教学理念： 1、重视音乐实践，引导学生参加音乐活动，充分感受音乐，设法走进音乐。 2、通过师生之间公平互动沟通，把生活阅历音乐化，音乐问题生活化，音乐问题生活化。 3、鼓舞学生即兴制造和运用音乐材料来制造音乐。 教具预备： 鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、纸、强弱卡片、音乐课件等教学过程： 课前预备： 分成四个小组，每组中间都有碗，碟，筷子，饮料瓶两个，黄豆，大米。(设计意图:营造一种神奇好玩的气氛,让学生萌发出学习音乐与参加音乐活动的

8、兴趣。让学生一走进课堂，转变传统的秧田式的坐法，以小组就坐，更便于合作与互动。 一、组织教学相互问好 师：今日大家见面都很快乐，让我们相互问候一下，教师敲鼓，学生随鼓声节奏拍手，鼓声一停便和邻近问好，要求要不断换伙伴。 （设计意图：通过音乐礼仪，训练学生的听觉及节奏韵律感，培育合作意识及做人的礼节。） 二、活动实践引出音的强弱 找一找： 师：你身边还有那些物体可以发出声音？ 生：查找，按教师的节奏去发出声音。 师：请你找到与别人不同的声音。 生：变换不同物体敲击，体会音色的变化。 想一想： 师：生活中都有那些声音？ 生：窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、走步声、手拍掌，捻指、

9、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。 （设计意图：通过仿照日常生活中的声音，感受音的强弱，让教学“活”起来，激发学生积极性与主动性） 导入强弱的辨识与体验： 师：小朋友，现在你们面前放着许多东西，你能想方法让它们发出声音吗？生：能。 师：那就让我们来比一比，看那个小朋友的方法多？ 生：。 师：我们的本事真大，制造了那么多的声音，在教师这儿有一只大鼓，谁情愿上来让它发出各种不同的声音？ 生： 师：这些小朋友真会动脑筋，让一只鼓发出了那么多不同的声音，但教师对其中两种声音最感兴趣，。谁听出来了,这两种声音有什么不同? 生：一个声音大，一个声音小。 三、直观形象感受音的强弱 师：小朋友的

10、耳朵真灵敏，但是在音乐王国里，我们把它取名为强音和弱音，他们还有两个小符号呢！ 师：我们能不能在这些东西中选一样自己最喜爱的,让它发出强音和弱音? 师：现在教师这里还有一个故事，题目是大雨和小雨，可就是少了大雨和小雨的声音，你能想方法自己动手做两件能发出大于小雨声音的乐器来吗？生：能。 师：那我们就动手做吧，比一比看谁做得又快又好！ 生： 师：大家都做得特别快，做好的小朋友可以动手摇摇，听听你的乐器能发出多棒的声音？ 生： 师：瞧，许多小朋友都做好了，让我们来介绍一下自己手中的乐器，你来试试，你的乐器能发出什么声音？ 生： 师：哪些小朋友制作的乐器和她一样的，就把你的乐器举起来，让我们一起来观

11、赏观赏！ 生： 师：那另外一个乐器能发出什么声音呢？ 生： 师:有没有和这两个不同的乐器呢? 生： 师：张开你灵敏的大眼睛。观察了吗，在每个小朋友的”凳子上都有一个f强音记号和p弱音记号，现在把它们分别贴在你自制的乐器上？看谁贴得又快又准,让我们一起试试。 四、创编小故事体验音的强弱 师 ：其实强弱之间是有许多变化的，只有细心灵敏的小朋友才会体会到声音变化带给你的欢乐。让我们用自制的乐器来讲个大雨和小雨的故事吧，可你们得想一想，大米瓶和黄豆瓶，哪个适合给大雨伴奏，哪个适合给小雨伴奏？ 师：天阴阴地，下起了蒙蒙的细雨渐渐得雨越下越大,小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水,饱了饱了,雨公公,请您渐渐停下来

12、吧,雨小下来了,渐渐停了,天空消失了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音乐） 师：我们不仅能做乐器，还能用它来讲故事，真了不起。 （设计意图：自我制作的球的方法，在学会学问的同时，还让学生学会了与人的分工、合作和沟通，使学生获得了真正意义上的进展。） 五、运用音的强弱演唱歌曲 （师）小朋友，我们学习音的强弱，每首歌都要根据强弱规律去演唱，如：2/4拍应当是强弱，3/4拍歌曲应当是强弱弱，才能使歌曲悦耳。下面就来为歌曲按强弱规律去伴奏。 生：齐唱小鼓响咚咚 师：这是一首3/4拍歌曲，3/4拍的强弱的规律为强弱弱所以在演唱歌曲时也应遵循这一规律，下面请同学们和教师范一起边唱，边用强、弱、弱为歌曲

13、伴奏。 师：带来小雨沙沙沙和小白船音乐课件，请同学们创编节奏伴奏。生：表演。 （设计意图：把理论学问运用了唱歌教学中，让学生唱好歌，这是音乐教师最重要而又最艰难的任务。） 六、小结 在本课，我们不仅知道了音有强弱之分，而且还能仿照、表现音的强弱，同学们的表现让教师很快乐，今日这节课到这就完毕了，让我们踏着音乐欢乐的走出教室。 中班音乐教案 篇5 活动目标： 1、引导幼儿利用身体部位创编各种动作，表现洗衣机洗衣服的程序。 2、引导幼儿熟识乐曲构造，初步学习嬉戏方法，尝试与同伴合作嬉戏。 3、鼓舞幼儿大胆创编、开心合作，感受嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、两幅图片，图一：衣服放入洗衣机；图二：水放入

14、洗衣机，衣服漂起来了；图三：洗衣机漂洗左右转动；图四：洗衣机脱水朝一个方向转动。 2、在地上画一个大圆圈。 3、录音机、音乐。 活动过程： 一、幼儿听音乐进场，导入活动。 二、引导幼儿利用身体部位创编各种动作，表现洗衣机洗衣服的程序。 1、引导幼儿自由叙述：洗衣机洗衣服的过程 2、引导幼儿创编衣服放进洗衣机后的动作。 教师：衣服放进洗衣时机怎样？谁会用动作来表现一下？ 请小朋友利用身体部位创编动作。 3、引导幼儿用动作表现放在水里的衣服。 教师：洗衣机放水了，衣服会怎样？ 请小朋友利用身体部位创编表现。 4、引导幼儿自由创编洗衣机是如何洗衣服的。 教师：水放好了，洗衣机要开头工作了，它是怎么转

15、动的？ 请小朋友利用身体部位做动作。 5、引导幼儿用动作表现洗衣机脱水。 教师：洗衣机洗好衣服后，还要做什么工作？它是怎么转动的？ 请小朋友利用身体部位大胆表现。（提出要求：转的头晕的小朋友可以放慢速度或用身体的其他部位来表现） 三、引导幼儿熟识乐曲构造，初步学习嬉戏方法，尝试与同伴合作嬉戏。 1、幼儿完整观赏音乐，熟识乐曲构造。 师：听了这首乐曲你有什么感觉？这段音乐，你感觉可以分成几段？ 2、分段听音乐，引导幼儿表现洗衣机洗衣和脱水的动作 3、全体幼儿和教师听音乐完整表演：衣服放入洗衣机衣服飘起来洗衣机转动洗衣机脱水。 四、全体幼儿合作玩洗衣机的嬉戏。 1、幼儿围成一个大洗衣机，教师指挥，

16、集体玩嬉戏。 2、幼儿做洗衣机，教师做衣服，再次表演。 3、引导幼儿分组玩嬉戏：一组表演洗衣机，一组表演衣服 4、幼儿自由分组、合作嬉戏，再次感受嬉戏的欢乐。 5、幼儿自由表演衣服晾在衣架上的动作。 师：教师做衣架，小朋友都是衣服，现在请把衣服晾在衣架上吧。 五、出去晒衣服，完毕活动。 中班音乐教案 篇6 活动目标 1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。 2、了解集体嬉戏方法，体验合作嬉戏的乐趣。 3、稳固切分音符的唱法。 4、依据歌词内容做相应的动作。 活动预备 1、音乐：库乞乞、导游旗三面分别写上数字“3“、“4“、“5“；粉笔笔一支；ppt。 2、幼儿12人，小椅子围成半圆形。 活动过程 1

17、说说欢乐的旅行。 教师：“教师最喜爱出去旅游了！你们喜爱旅游吗？你到过哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？“ 2初步感受音乐，大家一起欢乐地“库乞乞“。 今日教师邀请你们参与我的音乐旅行团，旅行的时候有首悦耳的曲子，认真听哦，播放音乐库乞乞 教师：“你觉得音乐什么地方特殊好玩呀？曲子里有一种很特殊的声音，谁来学一学？“请幼儿再次观赏音乐引导幼儿留意里面的“库0库0库乞乞“，并带着孩子一起念音乐里的这个局部。 教师：“大家猜猜看，什么是库乞乞？“教师：“我们今日就学学欢乐语录库乞乞。旅行中玩得最快乐的时候我们就说库0库0库乞乞，我们一起来说一遍，看谁说的最大声最快乐库0库0库乞乞“。 教师：“教师

18、想问下我们班的孩子们旅游的时候什么事情让你们感到最快乐！你能用我们今日学会的欢乐语录来表达一下自己开心的.心情吗？“ 3通过图谱和律动进一步感受音乐。 教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧！看看我们的音乐旅行团去到了什么地方？先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦！（播放音乐，教师随着音乐绘图谱。） 教师：“发觉了吗？我们去了哪几个地方？音乐到哪里我们开头上山？“（播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的构造）。 教师：“一共要爬几次才到山顶？“引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山坡、山腰、山顶等位置。 层次1：教师和幼儿一起听着音乐

19、律动A段“海边走走“、B段“登山“、C段“库乞乞“。 层次2：教师指图谱，幼儿律动。 层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。 层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮忙幼儿协作音乐优化动作。 4合作嬉戏“欢乐的旅行团“。 1、教师出示“导游旗“。 教师：“各位游客大家好，欢送来到音乐旅行团，我是你们的导游，今日我们巡游的地点是海边和高山，我们一起手拉手动身吧“ 2、请3个幼儿当导游选游客游玩。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美

20、感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 中班音乐教案 篇7 活动目标 1.熟识爷爷为我打月饼的旋律及歌词内容，学习用不同的乐器为歌曲伴奏。 2.依据创编的节奏性，尝试为歌曲设计打击乐器的演奏方案。 3.在交换乐器时，通过看教师的体态、倾听教师的声音，掌握好自己的乐器。 活动预备 1.活动前屡次播放爷爷为我打月饼音乐磁带，让幼儿初步感受歌曲旋律。 2.幼儿座位下放置铃鼓、串铃、圆舞板等乐器。 活动过程 1.引导幼儿熟识歌曲旋律，学唱歌曲爷爷为我打月

21、饼。 教师播放歌曲磁带，幼儿倾听。 幼儿在教师问题的引导下，回忆歌曲根本内容。 2. 幼儿尝试为歌曲创编节奏型。 教师完整地范唱，同时鼓舞幼儿有节奏地拍手，进一步熟识歌曲的内容和整体构造。 教师：我来唱歌，你们用拍手的方法为音乐伴奏。(教师要留意观看幼儿不同的节奏型)。 幼儿跟教师一起边学唱歌曲边有节奏地拍手。 教师引导幼儿将拍手动作转化成“身体动作总谱”。 教师：现在我们不光要拍手，还要拍身体的其他部位。可以拍身体的哪些部位呢? 教师留意提示幼儿遇到不同节奏型时匹配身体不同部位。 教师反应幼儿的身体动作并集体练习。 教师：现在，请一个小朋友把自己的动作做给大家看。(教师只哼歌曲的第一句，作为

22、开头提示) 教师：我们一起跟着一个小朋友来做动作。(教师带着集体仿照个别幼儿的动作，用同样模式的节奏型随乐练习，只练习四句)。 3.引导幼儿先集体后分声部练习“身体动作总谱”。 教师：现在，我是指挥，我们一起跟着音乐做动作。留意最终一句要和指挥做的一样。(两种节奏型都要练习) 教师指挥幼儿练习身体动作。 教师：现在我来指挥。我指挥到哪一组哪组就做动作。 4.引导幼儿演奏打击乐器。 教师指挥幼儿听音乐空手做演奏打击乐器的动作。 教师：请你们先看看椅子下是什么乐器，然后看我的指挥，空手做演奏乐器的动作。 教师指挥幼儿拿打击乐器，集体演奏12遍。 教师指导幼儿自由交换打击乐器进展演奏。 教师(放低音量)：交换乐器之前，请小朋友把手里的乐器轻轻放在椅子上，然后找到另一个你想演奏的位置下。我数到3时，请大家快速找到自己的新位置下的新乐器。 5.教师组织幼儿收放打击乐器，完毕活动。