中班语言教案：三只蝴蝶.docx

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1、 中班语言教案：三只蝴蝶 设计背景 中班幼儿具备了肯定的阅读力量。他们在阅读故事后也能够自己组织嬉戏、自行分工，扮演角色等。三只蝴蝶活动中有一个环节是让幼儿自由嬉戏，自行分工，扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿嬉戏的特点。所以，依据我班幼儿的兴趣和最近进展区，于是预设了三只蝴蝶的活动。 活动目标 (1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，学习叙述故事中反复消失的对话和短句。 (2)体会好朋友之间相互关怀的美妙情感。 (3)理解故事重复的构造、猜测故事的结局。 (4)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。 教学重点 重点:幼儿初步懂得朋友之间要相

2、互帮忙、团结友爱。 难点: 理解故事重复的构造、猜测故事的结局。 活动预备 (1)图画书三只蝴蝶 (2)道具：蝴蝶头饰 活动过程 (1)和幼儿一起阅读图画书三只蝴蝶初步了解故事内容。 (2)教师再次阅读故事，边讲边和幼儿争论。 (3)请幼儿争论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的；当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它们最终分开了么？ (4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。 (5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜爱红黄白蝴蝶么？你喜爱红黄白花姐姐么？为什么？ (6)教师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容；假设你是红

3、黄白花，你会怎么做？ 教学反思 在感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做？有的”小朋友说：“假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的答复是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最终让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参加活动的积极性。固然活动也有缺乏之处，比方：由三只蝴蝶相互关怀、关爱的形象，延长到幼儿日常活动，玩嬉戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应当多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多制造时机，让幼儿多说。 中班语言教案：三只蝴蝶2 活动目标： 1、尝试熟识和理解故事的内容，并

4、愿意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。 2、理解并学会词组：相亲相爱、避雨。 活动重难点： 1、重点：能够熟识故事的主要内容，并学会对话。 2、难点：学会用不同的语气和表情表演故事，并扮演角色。 活动预备： 1、三只蝴蝶ppt。 2、红、黄、白、花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各六组。 活动过程： 1、请幼儿观赏三只蝴蝶故事ppt。 提问：故事的名字叫什么？故事里面有谁？三只蝴蝶嬉戏时遇到下雨怎么办？ 2、层层递进，引入故事对话内容。 提问：当三只蝴蝶一起飞到红花那里，齐声向红花恳求说了什么？红花是怎么答复他们的？三只蝴蝶又是怎么说的？（黄花、蓝花同法） 3、幼儿一起学习三只蝴蝶的对话。 4、在故事中你

5、喜爱谁？为什么？假设你是蓝花哥哥，你会怎么对三只蝴蝶说？ 5、启发幼儿说出文明礼貌用语的对话，同时用动作来呈现。 6、你们喜爱这个故事吗？你想扮演哪个角色？（幼儿说出角色，并鼓舞他们用动作大胆表现） 7、幼儿分组扮演。 8、请个别组幼儿表演。 9、集体表演儿歌，完毕。 中班语言教案：三只蝴蝶3 设计意图： 三只蝴蝶这个故事选择了小朋友生活中比拟熟识的蝴蝶为角色，叙述了三只蝴蝶在查找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选

6、择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 活动目标： 1、能宁静倾听故事，理解故事内容。 2、喜爱三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。幼儿之间学会团结友爱，相互帮忙。 3、幼儿进展角色表演，有表情地学习角色对话。 活动预备： 1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶头饰，红、黄、白花头饰。 2、故事音频三只蝴蝶。 3、指偶：红、黄、白蝴蝶。挂图。 活动过程： 一、幼儿随音乐飞进活动室。 二、创设问题，情境，激发幼儿兴趣。 1、设置提问：“今日，教师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀？（出示三只蝴蝶），它们都是什么颜色？” 2、幼儿练习说：“红蝴蝶，你好！”“黄蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！” 3、

7、教师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开了，漂亮的蝴蝶也飞来了，它们在花园里一块儿跳舞、嬉戏，特别欢乐，有一天，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢？我们一起来看看。 三、倾听故事三只蝴蝶。（故事音频） 1、播放故事音频，幼儿初听故事，了解故事内容。 2、教师提问：故事中都有些谁？（三只蝴蝶） 故事中的三只蝴蝶在哪儿玩？（公园里的草地上） 三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事？（下起大雨来） 教师：三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？它们又是怎么做的.？怎么说的？请小朋友们再认真看一看，听一听。 四、再次观赏故事。教师利用教具，指偶等有声有色地叙述故事。 教师提问： 1、这个故事的名字叫什么？

8、2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？（红花姐姐，白花姐姐，黄花姐姐） 3、三只蝴蝶一同飞到红花那里，它们对红花姐姐怎么说的？ “红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“ 4、红花姐姐是怎么答复的？ “红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。” 5、三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 6、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的？黄花、白花又是怎么说的？三只蝴蝶是怎么答复的？ 教师教幼儿进展角色对话，教师和幼儿齐念对话。 7、最终，三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗？（没有）为什么没有躲？ 教师

9、：三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀，可是他们谁也不情愿离开自己的朋友。 8、提问：这时候，是谁帮忙了三只蝴蝶？（太阳公公） 9、教师出示太阳教具。 教师：“这时候，太阳公公从云缝里观察了，赶忙把空中的乌云赶走，叫雨别下了。天晴了，太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳又一块儿在花园里欢乐的嬉戏，舞蹈。” 10、提问：小朋友们喜爱三只蝴蝶吗？喜爱三朵花吗？喜爱太阳吗？为什么？幼儿发表自己的看法，请个别幼儿答复。 三朵花的做法对吗？假如你是红花姐姐，你会帮忙三只蝴蝶吗？怎样帮？ 中班语言教案：三只蝴蝶4 活动目标： 1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进展装饰。 2、通过

10、对故事的观赏，感受春天的漂亮风光，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。 3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4、培育幼儿的尝试精神。 活动预备： 纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。 活动过程： 一、导入情景幼儿认真观看蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。 1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？” 2、问：你们觉得我美丽吗？美丽在哪里？ 3、请你们猜猜我有几个翅膀？ 4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？ 5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花

11、纹。 二、体验情景幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。 1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个漂亮的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶抓紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的”地方，我再来躲。” 2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。） 3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。 4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。 三、融入情景幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画

12、装扮蝴蝶。 1、三个好朋友又要飞到其它漂亮的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？ 2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。 3、引导幼儿画好蝴蝶去找漂亮的花园，粘贴花朵。 四、延长情景启发幼儿在漂亮的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？ 引导幼儿尝试表演。 教学反思 在感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做？有的小朋友说：“假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的答复是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最终让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参加活动的积极性。固然活动也有缺乏

13、之处，比方：由三只蝴蝶相互关怀、关爱的形象，延长到幼儿日常活动，玩嬉戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应当多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多制造时机，让幼儿多说。 中班语言教案：三只蝴蝶5 活动设计背景 教育的目标不仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简洁，要转变传统教育中讲的多，念的多的观念，现在的孩子语言理解力量都很强。可恰恰相反的是现在的孩子缺少和朋友之间相互关怀相互帮忙的观念，没有团队精神，多以自我为中心。所以我选择了故事三只蝴蝶，这篇故事以浅显易懂的文字生动形象地描写了三只蝴蝶感人的故事，同时向小朋友们叙述了小蝴蝶们团结友爱、相互关怀的美妙情感 活动目标 1、观赏故事，理解故事，

14、让幼儿学习运用生动的语气、语调表现蝴蝶与花的对话进展幼儿的语言表达力量 2、让幼儿大胆地依据故事情节分角色扮演熬炼幼儿的表演力量 3、体会好朋友之间相互关怀的情感，教育幼儿同伴之间团结友爱。 教学重点、难点 学习故事中反复消失的对话与短语，表演故事。 活动预备 1.剪纸三只蝴蝶（红黄白） 2.多媒体课件三只蝴蝶的故事 3.三只蝴蝶的头饰 红花 黄花 白花头太阳乌云头饰 活动过程 一.手指嬉戏手指变变变 二.教师出示剪纸三只蝴蝶，引发幼儿兴趣，从而引出故事三只蝴蝶 三.学习故事三只蝴蝶 1.请幼儿观赏故事三只蝴蝶的视频，然后答复教师提出的”问题。 2.教师将幼儿答复的问题用课件一一展现，加深幼儿

15、记忆。 3.教师着重对三只蝴蝶和三朵花的对话进展练习 四.教师带着幼儿再次观赏故事，让幼儿学习故事中各情节语气语调的变化。 五.角色表演 1.请幼儿分成三组扮演红黄白三种花找三名幼儿分别扮演三只蝴蝶 2.请幼儿扮演三朵花三只蝴蝶进展对话。 六.德育教育 1.对幼儿进展情感教育，教育同伴之间要团结互助朋友之间要相互关怀爱惜。 2.争论：假如你是三只蝴蝶你会到哪去避雨呢？（鼓舞幼儿说出更多的避雨方式） （七）活动延长 请幼儿观赏音乐蝴蝶找花让幼儿学蝴蝶在教室自由的飞，最终有秩序地飞出教室。 中班语言教案：三只蝴蝶6 活动设计背景 寻常班里孩子喜爱做嬉戏，枯燥的科学课的教学很难引起他们的兴趣，我想，

16、在科学学习中运用嬉戏活动，效果会怎样呢？于是我设计了这节以音乐嬉戏为主的科学课。 活动目标 1.愿意玩蝴蝶找花的嬉戏，体验与同伴一起嬉戏的乐趣。 2.在嬉戏中辨别3种一样物体的不同颜色。 教学重点、难点 重点：能辨别红色、黄色、和蓝色的一样与不同。 难点：能在教师的帮忙下快速找到与自己的蝴蝶颜色一样的花。 活动预备 1.阅历预备：幼儿已经具有区分红、黄、蓝三种颜色的阅历。 2.环境预备：红、黄、蓝蝴蝶图片若干，红、黄、蓝花各一朵。 活动过程 1.导入：教师带小朋友学蝴蝶飞进入教室，问：小朋友知道刚刚我们是学谁在飞吗？你是怎么知道的？你发觉了什么？它们有什么不同？（颜色） 2.请红蝴蝶飞到教师身

17、边抖抖翅膀、蓝蝴蝶站起来摆摆脑袋，黄蝴蝶在场地中间转圈。 3.花园里花儿都开了，花儿们请小蝴蝶一起做嬉戏：红花喜爱红蝴蝶，黄花喜爱黄蝴蝶，蓝花喜爱蓝蝴蝶。 4.音乐嬉戏：蝴蝶找花（请小蝴蝶听音乐跳舞，音乐停时，就飞到与自己扮演蝴蝶颜色一样的花边蹲下来。） 5.幼儿相互交换图片，连续嬉戏。 6.教师小结，活动完毕。 延长活动： 在教室角色区投放此次活动的材料，让幼儿自由选择自己扮演的角色，一局部幼儿扮演红、黄、蓝三色花，一局部扮演蝴蝶，稳固本节课所学学问，也可作为语言课来进展。 教学反思 幼儿园科学教育的传统教法中，由于各种缘由的影响，实际上是注入式、填鸭式多，而且比拟枯燥。无视幼儿的学习规律，

18、甚至过高估量幼儿的承受力量，教学效果不抱负；因此，在本节课中，我依据幼儿的年龄特点，多采纳一些幼儿宠爱的、丰富多彩的教学方法，如嬉戏法、实物教学法、等等，把幼儿思维活动的定向训练，转变为多向性、变通性，让幼儿学得主动一些，活泼一些，孩子的.心理特点告知我们，他们非常简单为新的刺激所吸引，这就要求给幼儿供应的材料必需新奇、艳丽、丰富多彩，如：这次教师上的蝴蝶找花这个活动，我用的是嬉戏法，让幼儿在音乐嬉戏中学习，幼儿就很喜爱，我依据上次试课时专家的建议做了调整，整节课比以前更紧凑了，但我在这节课中，语言不够精炼，精确，在以后的教学中还有待提高。 中班语言教案：三只蝴蝶7 目标： 1、通过共同翻阅大

19、图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习叙述故事中反复消失的对话和短句。 2、体会好朋友之间相互关怀的美妙情感。 预备：大图书、三只蝴蝶头饰 过程：一、故事争论：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。 1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？ 2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、嬉戏，特别欢乐。 3、看图发生了什么事情？（下雨了）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红

20、蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！” 4、它们遇到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？ 5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。” 6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋） 7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清晰呢？ 8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“

21、黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的.？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开） 9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮助呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！” 11、白花姐姐会同意吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”1

22、2、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的朋友。 13、这时候，太阳公公从云缝里观察了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，嬉戏。 二、找找你喜爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。 中班语言教案：三只蝴蝶8 活动目标： 1、熟识和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。 2、感受

23、同伴间相互宠爱的情感。 3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容 4、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 背景图、故事、三只蝴蝶指偶、太阳公公、黑云图片 活动过程： 一、出示纸偶，引出故事，引起兴趣。 1、教师通过指偶教具叙述故事开头。 师:：花园里有三只蝴蝶。一只是红蝴蝶，一只是黄蝴蝶，一只是白蝴蝶。他们每天在花园里一块儿游玩，特别欢乐。有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。 提问：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么办？那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。 2、叙述故事第三小节至结尾。 提问：故事的名字是什么？ 故事中都有谁？ 二、完整叙述，学习故事中的对话。 出示挂图

24、纸偶图片完整叙述故事。 1、出示故事背景图、三朵花图片，结合指偶完整叙述故事，帮忙幼儿进一步理解故事内容。 提问： 三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的？红花姐姐是怎么答复的？ 三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的？黄花姐姐是怎么答复的？ 三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的？白花姐姐是怎么答复的.？ 后来谁帮忙了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜爱谁？为什么？（依据幼儿的答复结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？） 2、教师小结。 师：孩子们你们也要像三只蝴蝶学习，要团结友爱。 三、故事表演 1、请幼儿在小盒子里选择一个指偶戴在手指上，一起表演故事。 师：你们想不想来表演这个故事

25、呢，每个小朋友来郑教师这里拿一个指偶，把它戴在你的手指上，要先看清晰你表演的是谁哦。 2、整理，完毕。 师：漂亮的蝴蝶和花朵们，现在我们到外面去玩一玩吧。 反思： 三只蝴蝶的故事太让人熟识，之所以到现在还在使用，我想：“故事本身的教育意义可能超越了故事内容”。 这次的活动设计中，我运用了指偶，活动开头是先消失三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花园里被大雨淋着的场面，让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去避雨，然后再从头开头叙述故事。本次活动我结合中班幼儿的年龄特点，出示了三只蝴蝶的道具（蝴蝶、花朵、太阳公公等），为叙述故事及故事表演作预备。并用问题的形式把故事的整个背景讲完整，把幼儿的想象力和发散性思维都调

26、动起来，让幼儿布满了奇怪感。紧接着很和谐的把故事穿插进去，整节课我能较好的把握幼儿的心情，让幼儿能全身心的投入到整节课中去，较好的把握了这节课的重点和难点，侧重的学习这个故事里的对话，并在最终让每个孩子戴上指偶去表演故事。 但缺乏的是，在表演环节中，我没有很好的引导孩子动起来。假如创设一个更适合表演的情景，同时还可协作道具，或许这节课就可以有一个圆满的结局。 中班语言教案：三只蝴蝶9 活动目标： 1、观赏故事，了解故事的内容，学习叙述故事中反复消失的对话和词组。淋湿、避雨、相亲相爱、一块儿 2、能依据故事情节，大胆地尝试表演故事。 3、体会好朋友之间相互关怀的美妙情感，体验共同表演的乐趣。 活

27、动重点： 初步理解故事的内容，学习叙述故事的对话与短句。 活动难点： 让小朋友深刻理解朋友之间的美妙情感，理解朋友之间的相处之道。 活动预备： 1、磁性图片：红、黄、白三只蝴蝶和三朵花、太阳、乌云、字卡。 2、多媒体课件、音乐。 3、红、黄、白三只蝴蝶及红、黄、白三朵花的头饰，太阳公公、乌云道具。 活动流程： 创设问题情境叙述故事课件叙述故事争论角色表演故事 活动过程： 一、出示三只蝴蝶图片，创设问题情境，激发幼儿兴趣。 1、小朋友看谁来了？分别出示红.黄.白三只蝴蝶，看看这里有几只蝴蝶啊？（三只） 2、接下来我们一起来观赏故事三只蝴蝶。 二、教师边叙述故事边操作图片。 教师针对故事内容提问，

28、让幼儿熟识故事情节。 1、我的故事讲完了，请问故事的题目叫什么？（出示三只蝴蝶字卡） 2.有一天，三只蝴蝶在草地上玩，突然发生了什么事？ 3.、下雨了，三只蝴蝶一起先飞去找谁？ 4、三只蝴蝶对红花姐姐怎么说？（让幼儿自由发挥说）教师小结：这里有两个个很好听的词语我们来学一学，（出示字卡 淋湿 避雨）分别解释这两个词语。（淋湿：天空下雨了，把小朋友的衣服弄湿了。）（避雨：下雨了，我们小朋友要躲到能挡雨的地方）我们一起来故事里的这句话：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我的翅膀淋湿了，大雨把我淋的发冷了，请让我们到你的叶子下面避避雨吧。提问这是用什么样的语气说这句话的。让幼儿再学说一遍。 6红花姐姐怎么答

29、复？它是用什么样的语气答复的（请小朋友来说说看）教师说：红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶，白蝴蝶别进来。教师小结：他是用高傲的语气说的。 7三只蝴蝶又是怎么答复的呢？这里呀也有很好听的词语，我们来学一学，出示字卡相亲相爱一块儿。解释相亲相爱：（相互帮忙，相互关爱，团结友爱）这里也句好听的句子我们来学一学：我们三个是好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。提示幼儿三只蝴蝶是用坚决的语气说的。 8、雨越下越大了，三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不到避雨的地方，后来谁帮忙了三只蝴蝶？ 9、太阳出来了，三只蝴蝶的翅膀怎样了？它们一起在花园里干什么？ 10.表扬幼儿学的很棒。 三、利用课件完整叙

30、述故事情感教育，引导幼儿争论。 1.下面我们再来听一遍故事，小朋友要认真听哦。 2.教师提问：下面教师要问你们“三只蝴蝶，三朵花，太阳公公，你最喜爱谁？为什么？（三朵花这样做对吗？为什么？师小结：花儿不应当分颜色请进，都让蝴蝶进来避雨，学会热心帮忙别人。 三只蝴蝶做的对吗？为什么？由于他们团结友爱，相亲相爱，有困难时不离开朋友，那太阳公公好在什么地方？） 3.小朋友如别人遇到困难的时候你会怎么做？ 小结：别人有困难的时候我们要热心帮忙别人，相互关怀，团结友爱，帮忙别人是一件好事，别人会越来越喜爱你。 4.假如下雨了你会怎么去避雨？ 五、融入情景，全体幼儿参加扮演角色。 啊！下面我们一起来表演表演这故事吧 今日教师已经为你们每个人都预备了一个角色，请小朋友看看你要扮演的角色是什么？请小朋友把挂饰 挂起来，教师参加其中一起扮演这故事。 六、完毕局部 教师表扬幼儿很棒，看，太阳公公都笑了，我们一起跟着太阳公公到外面去玩嬉戏吧。（播放音乐）