中学数学教学工作计划个人.docx

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1、 中学数学教学工作计划个人 一、教学设想 六年级其次学期是小学阶段最终一个学期，教材从促进学生的进展，为学生进入第三学段的学习打好根底动身，把六年级（下册）的教学资料分成两局部编排。在前七个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次学段的教学资料和详细目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知构造，经过适当的练习构成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。 “数与代数”：教学百分数的应用，比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六年级（上册）熟悉百分数的根底上编排的，是本册教材的重点资料之一。要联系实际解决一些

2、求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简洁的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。经过这些资料的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应确实定。依据标准的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的学问有比例的意义、比例的根本性质和解比例。这些学问有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使简单的问题变得简洁，能把未知的资料变成已知的资

3、料。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材连续教学转化，让学生进一步体会和应用，经过详细的转化活动，进展思维的敏捷性。 “空间与图形”：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等资料。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点资料，包括圆柱和圆锥的外形特征，圆柱的外表积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学资料，让学生初步了解图形能够按必需的比例发生大小变换。这个资料安排在第三单元里，结合比例的学问进展教学。确定位置也是新增的教学资料，在初步熟悉方向的根底上，用“北偏东几度”“南偏西

4、几度”的形式量化描述物体所在的详细方向，还要联系比例尺的学问，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照标准的要求，精选传统小学数学里有关形体的学问，增加与生活亲密联系的空间学问，让学生在获得必需的数学事实的过程中进展空间观念。 “统计与概率”：先在熟悉圆和能够应用百分数的根底上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时常常使用的统计量。有些时候，平均数不能准确地反映一组数据的根本特征，就能够讨论用众数或中位数来反映。本册教材里的统计学问，能进一步增加学生的数据意识，提高分析、表达和利用数据的本领。 “实践和综合应用”：编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积学问

5、测量外形不规章物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值必需的规律推算铁块的体积。其次次是结合图形的放大或缩小，讨论图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是使用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使学生经受动手操作、独立思索并与同伴合作沟通的过程，讨论现象，探究规律，制造性地应用学到的学问和方法解决问题。 总复习的资料也按四个领域编排。依据标准里详细目标的设计分类，在“数与代数”领域里把资料分成数的运算、数的熟悉、式与方程、正比例与反比例四个局部进展复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个局部，突出数学学问的实际应用。“空间与图形”领域里的资料分图形的熟悉、图形

6、的变换、图形的位置三个局部进展复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的资料与图形的熟悉有机结合起来，能提高复习的效率。“统计与概率”领域的资料分统计、可能性两个局部进展复习。在总复习里还安排了上述三个领域资料的综合应用，分别讨论住房面积的变化、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节省用水，工作规划六年级下册教学规划。这些问题都具有较强的学问性、实践性、应用性，并富有教育意义。 另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理进展特点和他们对学习的需求，在“你明白吗”里介绍数学学问在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思索题”满意局部学生多学一些、学深一些的

7、需求，还屡次组织学生自我评价学习的过程与效果。 二、全册教学目标 目标： 1、让学生经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟悉，提高解决相关问题的本领；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，熟悉成正比例和成反比例的量，体会不一样领域数学资料的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 2、让学生经过观看、操作、试验和简洁推理，熟悉圆柱和圆锥的根本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，

8、并能应用这些学问和方法进展简洁的操作或解决简洁的实际问题。 3、让学生联系对百分数的理解，熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟悉众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不一样统计量的不一样特点。 4、让学生经过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关资料的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞本领。 数学思索方面： 1、让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一

9、步培育分析、综合和简洁推理的本领，提高用方程表示数量关系的本领，进展抽象思维，增加数感。 2、让学生在熟悉圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增加空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和外表积的计算方法的过程中，经受观看、猜测、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情推理与初步的演绎推理本领，进展形象思维。 3、让学生在熟悉图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不一样领域数学资料的内在联系，增加用数和图形描述现实问题的意识和本领。 4、让学生在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育观

10、看本领、识图本领和有条理地连续表达的本领，不断增加空间观念。 5、让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不一样数学模型，进一步提升思维水平。 6、让学生在熟悉扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不一样统计量的联系和区分，进展统计观念。 7、让学生在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对根本数学原理和方法的理解，培育比拟、分析、综合、概括的本领，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。 解决问题方面： 1、让学生联系已有的学问和生活阅历发觉并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程

11、、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和外表积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学学问和方法解决问题，进一步进展数学应用意识。 2、让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和外表积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步把握分析和解决问题的根本方法，体会解决问题方法飞多样性。 3、让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积存和丰富解决问题的有效策略。 4、让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简洁问题的过程中，进一步体会合作沟通的

12、重要性，提高合作沟通的本领。 5、让学生在用转化的策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和本领。 6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学学问和方法解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不一样方式、从不一样角度探究解决问题方法的本领，进展创新意识和实践本领。 情感态度方面： 1、进一步感受数学思索确实定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。 2、进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。 3、进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加

13、学数学、用数学的自觉性。 4、进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学态度和对社会的职责感。 5、进一步感受自我在数学学问和方法等方面的收获与提高，进展对数学的进取情感，进一步增加学好数学的信念。 三、教学重点、难点： 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列资料。 中学数学教学工作规划个人精选篇2 一、学生情景分析 本班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。这个班目前最严峻的问题就是两极分化严峻，大局部同学对数学学科有较深厚的学

14、习兴趣，数学根本功扎实；有必需的分析问题，解决问题的本领，爱钻研，敢于探究，爱提问和质疑。可是后进的学生占了相当大的比例，个别学困生理解学问的本领相对较弱，学习根底又不扎实，爱耍小聪慧，爱捣乱，从而导致学习成绩不幻想，如刘雅静、肖雪钦、韩萌婷、徐洪浩、于帅等同学成绩太差，学习态度极差，对提高全班整体成绩有比拟大的难度。针对班级中的这种实际情景，本学期我预备实行一些行之有效的措施对他们进展教育。 二、教材分析 六年级其次学期是小学阶段最终一个学期，教材从促进学生的进展，为学生进入第三学段的学习打好根底动身，把六年级（下册）的教学资料分成两局部编排。在前五个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次

15、学段的教学资料和详细目标。在回忆整理局部系统复习小学阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知构造，经过适当的练习构成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。 本册教材资料中，空间与图形方面包括：圆柱和圆锥的相关学问，要求学生把握圆柱和圆锥的熟悉、圆柱的外表积以及圆柱圆锥体积的计算方法； 数与代数方面包括：百分数学问，要求学生把握百分数的应用；比例学问，学习资料包括比例的意义和性质、解比例、正反比例的意义和应用；比例尺方面包括比例尺的熟悉和应用；数学与生活方面包括排列和组合学问； 统计与概率包括：扇形统计图以及综合运用统计学问解决实际问题；另外还包括小学六年来所学的第一、二学

16、段所学学问和方法的整理和复习。 教材在情境的创设方面注意突出了数学情境，在呈现学问的产生和应用过程中，构成了“问题情境建立模型解释与应用”的根本模式。在学问构造的安排上，也注意了学问间的内在联系，思路清楚、形式新奇，使学生在探究中理解数学学问、把握数学方法。 三、教学重难点 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习板块的系列资料。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量确实定、解题策略的敏捷运用。 四、详细教学目标 1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息

17、的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。 2、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确确定成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值；能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。 3、结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。 4、结合详细情境，熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；把握圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算方法，稳固所学简洁的画图、测量等技能，能够运用圆柱、圆锥的学问解决简洁的实际问题。 5、结合详细实例

18、熟悉扇形统计图，明白扇形统计图的特点和作用。 6、经过回忆整理，能系统地把握有关的整数、小数、分数、比和比例、方程等根底学问；能娴熟进展整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简洁算法合理、敏捷的进展计算；会解简易方程；系统把握所学的一些常见的数量关系和解决简洁的实际问题的方法，能够比拟敏捷的运用所学的学问解决日常生活中的一些简洁的实际问题。 7、经过回忆整理，稳固已构成的一些计量单位的表象，坚固的把握所学计量单位间的进率，并能较娴熟的进展名数的简洁改写。 五、教学措施 1、教师要从自身做起，严格要求自我，仔细备好课、上好课，批改好作业，以进取仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，

19、使学生愿学、乐学。仔细搞好课堂教学讨论，向课堂要质量。加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 2、进取学习新课程改革的理论和阅历，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。进一步培育学生自主、合作、探究的学习本领，使他们学的简便欢快，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 3、提倡学法的多样性，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度解决问题。创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解数学，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践本领的目的。

20、 4、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息，关注学生的个人体验。 5、采纳互帮互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业情景记载，并对问题准时给学生提示，准时订正，逐步提高。 六、教学安排 （一）新授局部 一、山东假日游-百分数（二）12课时 二、冰淇淋盒有多大-圆柱和圆锥13课时 综合应用-水与冰1课时 三、啤酒生产中的数学-比例13课时 四、欢快足球-比例尺11课时 综合应用-让学校绿起来1课时 五、奥运奖牌-统计6课时 数学与生活2课时 回忆与整理-总复习21课时 （二）期末系统复

21、习15课时 总共约95课时 中学数学教学工作规划个人精选篇3 一、指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进展适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建立的人和建立者。仔细培育其数感，提高其计算本领，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、根本情景分析 本班共有学生38人，其中有男生20名，18名。从前几年的教学情景来看这个班的学生的学习习惯不是很好，特别这几个后进生，今后要多关注后进生的学习情景。让学生能做到相互学习，相互帮助，做到优生带差生，但由于本学年是小学阶段的最终一年，他们能否以较优异的成绩告辞母校在本学期显得尤其重要

22、，所以在本学期我准备在以下几方面提高数学成绩。 三、本册教材的教学资料、分析： 教学任务：本册教材资料包括：比例，圆柱、圆锥，比例，简洁的统计，整理和复习等四个局部。 教学分析： 1、把握圆柱、圆锥的特征，把握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。 2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。 3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比拟简单的比例应用题。 4、经过小学数学学问的系统复习整理，稳固和深化所学的数学学问，提高计算和解题本领，培育独立思索、不怕困难的精神。 教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学学

23、问的复习。 四、本册教材的重点、难点 1.熟悉圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、外表积;了解体积的推导过程。 2、培育学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的熟悉。 3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不一样的学问解同意用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到稳固和加深，计算本领和解同意用题的本领得到进一步的提高，更好到达小学数学教学的预定目标。 五、教学目标 1、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 2、使学生把握圆的特征，会用工具画圆;把握圆周长和圆面积的计算

24、公式，能够正确计算圆的周长和面积。经过介召圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。 3、使学生初步理解轴对称的意义，初步熟悉轴对称图形。 4、使学生能够解答比拟简单的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比拟简洁的实际问题，能够依据应用题的详细情景，敏捷的选用用算术解法和方程解法。 5、使学生理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决一些简洁的有关百分数的实际问题。 六、找出差生的缘由 1、由于智力较差或纪律较差，许多问题教师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的进取性，懒散贪玩上课不留意听讲。 3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，所以、个别学生家庭作业完

25、不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自我没文化，对孩子的学习不能准时辅导。 七、转化措施： 1、加强对后进生的课上治理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，所以，教师要治理好后进生上课时常常提问他们。 2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进展辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学学问准时把握。 3、经过各种方式调动后进生学习的进取性，大多数后进生厌烦学习，教师要转变学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。 4、对不一样的差生用不一样的改善方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。 5、常常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强

26、根底学问的讲解和指导。 八、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 5、学生能预习教材，提出学问重点，自我是经过什么途径理解的，还有哪些疑问。能经过查阅资料找出解决问题的方法。 6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作本领和发散思维本领。 7、利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自我找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 8

27、、培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的本领有所提高。 9、表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学资料的设计都依据教学目标和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于贴合学生认知规律的教学过程。 11、做好急躁细致的思想教育工作和家访工作。 中学数学教学工作规划个人精选篇4 教材分析 教材包括下头一些资料：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算本领以及解

28、决有关分数的实际问题的本领。分数四则运算本领是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学本领。 在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的根底上，经过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;经过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看

29、懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的本领。 教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用

30、，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践本领。 教学目标 1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4.把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5.明白圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7.理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关

31、百分数的简洁实际问题。 8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择相宜的统计图表示数据。 9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。 10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的意识，初步构成观看、分析及推理的本领。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 教学重点 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料。 教学设想 教学时力求贴合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注

32、学生的阅历与体验、表达学问的构成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 1.加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。 分数四则运算的学问和技能是小学生应当把握的根底学问和根本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有必需的区分，在算理上比整数、小数计算稍显简单，所以学生理解和把握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，可是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是一样单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作根

33、底;并且分数乘、除法的资料比拟多，学生理解它们的算理也更为困难些。 2.留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习本领和应用意识的培育。 有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决包含百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题根本一样。所以对求百分率的问题，特别是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，消失求达标率、发芽率等的计算(还提示了出勤率、合格率、出粉率);介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手让学生自我争论如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了学生所学的学问范围，加深学生对百分率学问的

34、理解;又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。 3.注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 教学“位置”时，首先留意利用学生已有的学问和阅历用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置学习新学问，并准时对已有阅历进展提升，快速将详细的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，帮助学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮助学生把握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置资料的理解，体会数学学问之间的联系，熬炼空间想像的本领。 圆是一种曲线图形，它同直线图形有不一样的特点。所以“圆”的教学是学生系统熟悉曲线图形特征的开头。在低年级的教学中虽然也消

35、失过圆，但只是直观的熟悉，本册的教学要熟悉圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不管是资料本身，还是讨论问题的方法，都有所变化，教学时经过对圆的讨论，使学生初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自我查找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟识的直线图形的面积来计算。教材还留意经过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。 4.进展学生的统计观念，逐步构成从数学的角度思索问题的思维习惯。 在统计与概率方面，学生已经把握了必需的学问，构成了必需的本领，积存了必需的阅历。教学时

36、，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，帮助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的有用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于进展学生的统计观念，构成从数学的角度思索问题的良好习惯。 5.渗透数学思想方法，培育学生数学思维本领和解决问题的本领。 数学学习不仅仅能够使学生获得参加社会生活必不行少的学问和本领，并且还能有效地提高学生的规律推理本领，进而奠定进展更高素养的根底。所以，培育学生良好的数学思维本领是数学教学要到达的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法经过学生能够理解的简洁形式，采纳生动趣味的事例呈现出来。

37、经过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，构成探究数学问题的兴趣与欲望，逐步进展数学思维本领。 用数学解决问题本领的培育是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，所以解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途径。留意将解决问题的教学融合于各局部资料的教学中，经过各局部资料的教学培育学生用数学解决问题的本领。 6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 强调对学生情感、态度和价值观的培育，全面提高学生的素养。小学高年级学生已经具有了必需的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了必需的探求欲望，此时需要教育者进展有目的的启发与引

38、导。在教学中，要经过数学学习活动，使学生构成丰富的情感、进取的态度和正确的价值观，这同样是学生学习、生存和进展的重要根底。本册试验教材不仅仅资料涉及数学教学资料的各个领域，为学生探究奇异的数学世界供应了丰富素材，并且留意结合教学资料安排了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于学生初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。 课时安排 六年级上学期数学教学安排了60课时的教学资料。各局部教学资料教学课时大致安排如下： 一、位置(2课时) 二、分数乘法(12课时) 1.分数乘法5课时左右 2.解决问题4课时左右 3

39、.倒数的熟悉1课时左右 整理和复习2课时左右 三、分数除法(13课时) 1.分数除法5课时左右 2.解决问题3课时左右 3.比和比的应用3课时左右 整理和复习2课时 四、圆(8课时) 1.圆的熟悉3课时左右 2.圆的周长2课时左右 3.圆的面积2课时左右 整理和复习1课时 确定起跑线1课时 五、百分数(15课时) 1.百分数的意义和写法2课时左右 2.百分数和分数、小数的互化2课时左右 3.用百分数解决问题9课时左右 整理和复习2课时 六、统计(2课时) 合理存款1课时 七、数学广角(2课时) 中学数学教学工作规划个人精选篇5 一、班级情景分析： 1根本情景：本班共计x人，其中男生x人，女生x

40、人。 2“双基”把握情景：大局部学生，能从已有的学问和阅历动身。猎取学问，抽象思维水平有了必需的进展.根底学问把握坚固，具备了必需的学习数学的本领。 3学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能进取主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自我的意见，听取和敬重别人的意见，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 4学困生情景：个别学生根底学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋

41、，成绩不高。 二、教材简析： 这一册教材包括下头一些资料：分数乘法，位置与方向（二）分数除法，比、圆，百分数，扇形统计图，数学广角。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料。 在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。分数四则运算本领是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学本领。 在空间与

42、图形方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。位置与方向在四年级下册的“用方向与距离确定位置”已经学习，但还得稳固提高；经过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样

43、性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的本领。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践本领。决问题中的作用，进展统计观念。 三、教学目标 本册教材的教学目标是，使学生： 1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的

44、意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4.把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5.明白圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7.理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择相宜的统计图表示数据。 9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。 10.体会解决问题策略的多样性及

45、运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的意识，初步构成观看、分析及推理的本领。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 五、教学难点：分数乘法和除法、数学广角。 六、教学改革措施： 1、转变教学方法。在数学教学中，教师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、构成的过程，引导学生去探究、去发觉。 2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一齐摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践本领。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如经过一