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1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题看新闻回新闻作者族艳慧徐州市少华街小学类型造型表现课时1课时教学背景分析教学内容：本课属于“造型-表现”领域。引导学生以生动的形象、直观的场景和丰富的材料来描绘和 表现新闻。通过查找新闻和图片资料引导学生了解身边发生的事情，关注新闻，关注社会。通过 展示新闻图片，为学生获取、记忆和分析信息，感知归纳，范作赏析提供了直观的感知信息和思 考空间，从而加深了六年级学生对生活和世界的认识。通过对范作的赏析和小组的合作创作，也 培养了学生的观察能力、表现能力和创作能力。学生情况：本课的教学对象是六年级学生，他们有一定的生活基础和语言组织能力，并具备一定的资料 搜
2、集能力和信息处理能力，在交流及收集归纳资料等方面会表现得比较好。但同时由于思想上趋 于成熟，在绘画的表现上可能不会像低年级学生那么随意和大胆，会拘谨些，所以启发和打开学 生的思维，调动学生的表现力和创造力非常重要。教师准备：教学课件、水粉工具、剪纸工具等。学生准备：水粉工具、剪纸工具等。教学目标知识与技能目标：了解新闻的类别和特点，开拓视野，学会用美术的眼光分析、欣赏作品，能 用生动的美术手法表现新闻、传达见解。过程与方法目标：培养学生课前自学和在课堂中合作探究的能力，在制作过程中培养学生综合 运用材料的能力和大胆的表现力。情感态度与价值观目标：培养学生关心时事、关注社会的习惯和情感，加强文化
3、意识和民族 自豪感。教学重难点教学重点：能抓住新闻的关键之处组织画面，关注画面中人物和场景的构图、主体以及背景的 主次关系和层次关系。教学难点：会用合适的色调、生动典型的形象和身边的综合材料来表现新闻。教学设计一一、课前自学1 .老师课前下发自学导学单，学生通过查阅资料了解了新闻的相关基础知识，完成导学单;2 .收集最近发生的和你最感兴趣的新闻图片。二、导入新课教师引导：课前我们已经通过网络和书籍查了本课的相关内容，那么我们来看看这样三个问 题什么是新闻？新闻分为哪几类？你平时都是通过什么途径获得新闻的？教师请小组讨论，每组发表自己的意见，最后达成全班的统一意见。教师引导：每天了解一些重大新闻
4、，不但能增加我们的知识，更能增进我们的见识。我们每 天都会看到很多新闻，你想过把看到的新闻画下来吗？今天我们不仅要看新闻，还要画新闻呢！ （板书）设计意图：通过课前收集资料，学生已对新闻有了一定的了解，在老师的引导提问下，通过 小组讨论，大家会对新闻的基本概念和重要用途更为明确。三、交流播报1 .课前我们已经收集了最近发生的和你最感兴趣的新闻图片，先在小组内交流展示，然后 推荐你们组认为最好的一则新闻，找一名或两名同学到前面当“播音员”，边在投影仪上展示图 片，边播报新闻。2 .根据学生收集的图片，教师请学生根据新闻的分类将图片进行分类归纳：（1）重大新闻 政治、教育、时事、科技、安全、法制等
5、；（2） 一般新闻娱乐新闻、街头新闻、小采 访等。3 .欣赏学生收集的图片，关注画面中人物和场景的构图、主体以及背景的主次关系和层次 关系。设计意图：通过交流播报，活跃了课堂气氛，提高了学生的积极性。通过学生的讨论、分析、 归纳，培养了学生的探究分析能力，增强了学生的沟通和表达能力，使学生对画面选材与构图有 了初步认识。四、范作赏析随着时间的流逝，很多新闻淡出了我们的视野，但还有很多具有特殊意义的新闻却让我们永 远铭记，看看这几位同学画的新闻，你能猜出他们表现的是什么事件吗？1 .篮球赛：很多人都爱看球赛，特别是篮球比赛，打得确实非常精彩。这幅画的作者一定 也是个球迷，你看，红红的色调，夸张的
6、动作，生动的表情，无一不在向我们传达这场球赛是多 么的精彩和热烈。更有趣的是，他还在周围贴了一些球赛的报纸作为画面的边框，起到了很好的 对比和衬托的作用。看来善于借用身边的一些资源，会让我们的画面更丰富。2 .彩票开奖：谁不希望能中大奖，这真是天上掉馅饼的事啊。彩票今天开奖了，人可真多, 人挨着人，车挤着车，人多得干脆只画头就行了，身体已经看不到了，小作者画得多生动有趣啊。 而且画面上很多人都张着大嘴巴，这无声的画竟让我们感觉到人声鼎沸、熙熙攘攘。所以适当的 夸张会让画面表现力更强。3 . “神舟七号”发射：“神舟七号”的成功发射让全国人们骄傲自豪，我们看到画面上两 位航天员面带微笑，身穿洁白
7、的航天服，向国旗敬礼。他们的身后是浩瀚深邃的太空，作者用蓝 色表现了太空的深邃和悠远，用油画棒勾勒出了航天员手持五星红旗出仓的瞬间。前面的两位航 天员表现得很实，后面的背景虚一些，产生了虚实、远近、回忆与过去的对比。看来，画新闻时，我们要抓住新闻的关键之处来进行创作，并且会用适合的色彩和生动的造 型及丰富的材料来进行表现，我们再来多欣赏一些范作，感受作者的构图、构思、色彩、造型及 材料的运用。1 .抗洪抢险：水流的湍急，人物的动态表情，近大远小的构图表现画面。2 .雪地除雪：白色的水粉很好地表现了雪的质感，和黑色的人形成对比。3 .救火场景：画面的色调表现出了火势的猛烈，衬托出了消防员的英勇无
8、畏。设计意图：通过欣赏、讨论、分析，感受画面的内容、构图、构思、色彩、造型及材料的运 用，拓展了学生对画新闻的感受和认识，提高了学生的观察力和表现力，为下一步的创作打开了 思路、奠定了基础。五、分组创作每组确定一个主题，围绕这个主题展开讨论：如何构图、如何用色、选取何种材料等。教师 提示要抓住新闻的关键之处进行创作，可以参照图片，也可以回忆电视里播放的场景进行创作。教师根据每组的主题，进行不同的引导和辅导。六、作品展示，多元评价1 .请每组同学将画好的新闻按组贴在前面；2 .猜一猜：他们这组画的是什么新闻；3 .请学生下位参观，哪幅新闻画面最具渲染力？它最精彩的地方是哪里？从构图、制作手 法、
9、色彩等多种角度进行自评、互评、师评。设计意图：把生活引入到课堂中，体现了美术与生活的联系。通过多元评价，让学生更全面、 多角度地了解了自己和别人的作品。七、拓展延伸课后可以关注身边的新闻，画画身边的人和事，也可以多收集一些新闻图片，在图片上改改、 画画，进行新闻图片的再创造。设计意图：引导学生关注身边的新闻，做个生活的有心人，提出有趣的创作方法，会让学生 以更轻松的心态去画新闻。作业要求课前收集资料：与“新闻”相关的知识和近期你感兴趣的新闻图片。课堂作业：每组确定一个新闻主题，可以参照图片或回忆电视中的情景进行创作。教与学的评价一通过学生课前的收集和准备，让学生当“播音员”进行新闻播报，让学生
10、成为课堂的主体， 能充分调动学生的积极性和主动性。在讲解范画的时候，循循善诱，从构思、构图、色彩、造型、 材料等多方面引导学生感受、观察，从而打开学生的思路，引起学生情感上的共鸣。在学生创作 时要鼓励和尊重学生的意见，让学生自由表达自己的观点，充分肯定孩子们的进步，适时提出自 己的建议，使孩子们明确改进的方向，这样的引导和帮助才是有用的。反思和总结新闻每天都会发生，只靠老师的力量收集肯定有一定的局限性。如果我们发动全班去收集， 那么收集到的新闻将是形形色色、多种多样的。每个人收集后再在小组里交流，那么大家的新闻 量又会成倍增加，这就是“群众的力量是无穷的”。看得多了，见得多了，选择的余地也就大了, 通过收集资料、小组交流、赏析范作，学生开拓了视野、拓宽了思路，自然也就有了收获。不同教学策略设计老师也可以出示相关新闻图片或者播放一段新闻视频，大家共同表现同一新闻主题。