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1、统编版学校道德与法治学科五班级下第四课?我们的公共生活?第2课时教学设计课题维护公共利益单元公共生活靠大家课时2学习 目标1 .共生活的共享方式。2 .知道随便占有或铺张公共资源，毁坏公共设施是侵害他人合法权益，严峻会处犯法律。3 .懂得在享受公共资源的同时能够主动参加维护、建设公共设施。重点在享受公共资源的同时能够主动参加维护、建设公共设施。难点在享受公共资源的同时能够主动参加维护、建设公共设施。教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图导入新课政府为了让老百姓的公共生活更加有秩序，每年 投入大量资金供应公共物品和设备，这些物品是公共 财产，有些人出于各种缘由进行破坏，真是特别令人 生气。1
2、.我们来看一那么新闻视频？公共设施被破坏市 民怎么说?。2 .视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？观看视 频，发表 自己观 点。观看视频导入，让 同学感受到破会公 共设施是一件让人 痛恨、反感的事情。讲授新课活动一：调查、沟通“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种 方法进行了一次调查。现在我们来展现和共享你的调 查报告。2.思索：政府供应或修建的公共设施，是否与我 们个人无关。活动二、相关链接虽然公共设施是公共财产，但是不代表就没人管 理，那些为了自己利益，随便占有或铺张公共资源， 损坏公共设施的行为已经侵害了他人的公共权益，严 峻的还会触犯法律。出示：？治安管理处分法?第三十七条（节选
3、）。 生齐读。活动三、辨析共享调查 结果。分析答 复。渗透法律 学问。课前调查，让同学 亲身感受一下公共 设施的使用现状。辩证分析个人与公 物的关系，初步培 育大格局意识。通过法条的阅读， 让同学知道，破坏 公物是违法行为， 产生严峻后果要承 当法律责任。结合图片信息对行为作出评价。书26页（图片）生逐个图通过对不良行为的1.这些行为会带来哪些后果？你认为应当怎样片分析，分析、评价，进一做？发表观步了解这些行为可 高速路上从车内抛物 在消防通道上停车 在人行道上摆摊 在公园内大声吵闹点结合生活经受，发能导致的严峻后 果。2.生活中，你还发觉哪些不良行为影响的人们的觉不了行联系同学已有生活公共生
4、活，共享案例。为。实际。3.争论：在有警示语或法律规定的状况下，为什分组争通过沟通，找到现么还会有人做出不当的行为呢？论。实M题背后的缘4.假如你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？生发散思由。5.师总结：公共设施屡遭破坏的缘由，公民的整维，查找启发同学维护公共体素养还有待提高。公共的财产，目前实际上变成成解决问题设施是每个公民的了无人情愿关怀的财产，制度的缺失，维护单位缺位 是主要缘由。需要拿起法律的武器维护公共资产的平 安。假如损失不大，可以依照?治安处分法?予以治安 处分；假如损失较大，会构成成心毁坏公私财物罪， 追究刑事责任。活动四、共享共建公共资源人人有权享用，人人也有义务维护，现 在我
5、们国家共享的生活方式越来越多，我们来看看有 哪些？1.共享单车:共享单车的消失大大的便利了人们的方法。阅读书中图片、文责任，在保证自身 平安的前提下，可 以想方法制止。概括缘由，提高同 学的责任意识、法 律意识。的生活，又符合我们提倡的低碳生活理念，受到了人字。体会共享生活方式们的欢送。思索答的好处，知道怎样2 .农家书屋：农村的小伴侣也可以像城里孩子一 样去图书馆读书。3 .说说你知道的共享生活形式，共享事例。怎们 做才能更好地享受共享资源？复。才能更好的享受共 享资源。延长活动共享生活给我们生活的各个方面带来的便利，我思索答这是一个深层次的们在享受公共资源同时，除了维护的同时，还要支持 国家的公共建设，假如在建设公共设施的同时和我们 个人的利益发生冲突时我们该怎么办呢？1 .相关链接:?民法总那么？2 .师：国家不会随便侵占个人财产，都会赐予公 正补偿，但是个人也要支持国家建设。复。话题，让同学懂得 共享的同时也要共 建，支持国家建设。 国家也不会随便侵 占个人财产，都会 赐予公正补偿。课堂小结公共生活需要共建，公共利益需要共享。不管是 城市还是农村，根底设施的改善都促进人民生活水平 的提高，增加民众的幸福指数，为国民经济乂好乂快 的开展做出卓越的奉献。根底建设对于人们生活的意义板书第四课我们的公共生活共享、/2T利益/公共、共建/生活