《《声声慢（寻寻觅觅）》教学设计(湖北省县级优课)语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《声声慢（寻寻觅觅）》教学设计(湖北省县级优课)语文教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、李请照词两首声声慢教案安陆一中李名丰教学目标一、知识教育目标1 . 了解李清照的生平与创作。2 .鉴赏李清照作品的婉约派风格。3 .积累诗词鉴赏一般知识。二、能力培养目标1 . 了解作品风格与社会环境、个人遭遇的关系。2 .体味词作中的意象和由意象营造的意境及其凝聚的感情。3 .学习诗词鉴赏的一般方法。三、德育渗透目标1 .在词的艺术境界中陶冶美好的感情。2 .树立健康高尚的审美价值观。重点、难点及解决办法L了解作品风格与社会环境、个人遭遇的关系，2.体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。课时安排1课时教学方法比较法悟读法多媒体教学过程一、导入新课：在中国古典文学的灿烂星空
2、中，群星璀灿，异 彩纷呈：有“宁滥死以流亡兮”坚守忠贞清白的屈原，有“不为 五斗米折腰”而“采菊东篱下”的陶渊明，有“安能摧眉折腰事 权贵”而“但愿长醉不复醒”的谪仙诗人李白，更有“生当作人 杰，死亦为鬼雄”的奇女子李清照。娇羞时她“见客入来，和羞 走。倚门回首，却把青梅嗅”，淘气时她“误入藕花深处” “惊起 一滩鸥鹭”，孤独时她“独抱浓愁无好梦，夜阑犹翦灯花弄”，国 破家亡时她痛不欲生“欲语泪先流”。今天，让我们随着李清照 词两首穿越时空，与这位奇女子来一次心灵的零距离亲密接触。 请大家看大屏幕，齐读文字，走近作者，认识作者。提示：相关文学常识，背景介绍二、请一位同学朗读两首词，其他同学认真
3、听读，并找出词中 直接抒发作者情感的句子。明确：醉花阴一一薄雾浓云愁永昼声声慢一一这次第，怎一个愁字了得三、结合作者简介请大家思考，这两首词抒发的愁情内涵一致 吗？明确：醉花阴一一闺阁闲愁声声慢家国哀愁四、我们知道了两首词的愁绪是不一样的，那该用怎样的语气语调 来朗读这种愁的不一样呢？指名朗读，并让其他同学点评并再次朗 读，由老师点评并讲解朗读要领，放范读录音，再齐读品味。五、通过朗读，我们初步感知了作者的无限愁绪。接下来，我们 要进一步弄清楚作者是如何将看不见摸不着的愁情生动传神地展示 出来的。我们知道，在古典诗词中，诗人常常借助一些客观物象抒发 情感，这些蕴含作者主观情感的物象就是“意象”
4、。请大家找一找两 首词中各自选用了哪些意象？这些意象蕴含或寄托了作者怎样的情 感？分组讨论分析：意象一一情感六、宋代苏东坡评论唐代诗人王维“诗中有画，画中有诗”，李清 照的词也可以说“词中有画，画中有词”。请大家运用想像与联想， 假想自己是拍“李清照词两首” MTV的导演，那该如何选景布景呢， 请大家运用富有诗意的语言描绘你心中的“MTV”。（写成文字后作交 流）七、通过“MTV”展示，我们发现意象一经作者巧妙组合运用可以 形成一种独独氛围，也就是“意境”。请大家描绘了两首词各自形成 了，怎样的意境？明确：醉花阴一一凄凉萧索声声慢一一凄惨悲苦九、小结：通过本节课的学习，我们明白鉴赏词一般有以下四个 方面：抓作者简介，知人论世抓关键语句，把握主旨抓意象， 创设意境，品悟情感抓表现手法，丰富内涵。附板书设计：醉花阴一一闺阁闲愁声声慢家国哀愁十作业：背诵课文将声声慢改写成抒情散文。