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1、6、自行车车轮转动的奥秘镇江市桃花坞小学黎勇一、教学目标：过程与方法：能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发现自行车的传动方式。能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用。能够对两种传动方式进行比较。会组装链条传动和齿轮传动的方式。知识与技能：知道什么是传动装置及传动装置的作用。知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。了解自行车是怎样传动的。情感、态度与价值观乐于进行有关传动的研究活动。在小组合作探究的过程中体验团结、合作的快乐。二、教学重难点重点：能够通过观察和实际操作活动，知道链条传动和齿轮传动的特点。难点：能够通过正确组装链条传动和齿轮传动装置发现各自的异同点。三、教学准备1、教师准
2、备：多媒体课件、实验记录纸、链条传动齿轮传动实验套材等。2、学生准备：观察认识生活中的自行车。四、课时安排1课时五、教学过程一、集中话题1、师：同学们，自行车是我们常见的交通工具，可是早期的自行车和今天我们看到的自行车大不相同， 你想认识一下以前的自行车么？（播放自行车发展史视频）2、师：自行车在此之后又进行了很多改变，老师这有两种自行车，你能找出它们的不同之处么？（课件出 示老式自行车和现代自行车视频）。3、比较两种自行车的差别，学生举手说一说。4、师：大家找出了很多不同点，其中这两种车子的车轮转动方式不一样，一个是直接用脚去蹬，一个却 是用脚去踩牙盘上的脚踏板，今天我们就来研究现代自行车车
3、轮转动的奥秘。（揭示课题）二、实践和发现1、师：现在的自行车车轮能够转动，是因为链条将动力从踏板那里传到了后轮上。像自行车链条这样的装置叫做“传动装置”。（课件出示文字，教师板书）在各种机器当中类似的传动装置有很多。（课件出示视频）2、师：你能在以下物品中找到它的传动部分么？（课件出示）谁来指一指？（指名学生用教鞭找出四驱车缝纫机手表的传动部分）3、师：在各种传动装置中链条传动和齿轮传动是最为常见的。今天我们就来研究这两种传动装置的特点。 先来看链条传动。老师这提供的材料有（视频分段展示制作链条传动的过程）。4、学生分组组装链条传动。5、师：大家有没有发现，如果仅靠这些材料，能不能方便快捷的完
4、成实验单呢？（生说不能）你有什么 好办法？我们可以给这个装置加些标记（视频演示）学生再次实验6、师：哪一个小组来展示一下他们的装置？（指名一个学生演示）谁来汇报一下实验单？（学生汇报， 实物展示）7、课件视频展示，进行总结。8、师：如果没有了链条，两个齿轮之间可以构成简单机械吗？请每个组长将小齿轮收起来，老师发给每组一个中齿轮，看看哪一组最先组装成齿轮传动。（学生实 践）按照之前的方法，加上标记，完成实验单。9、学生展示齿轮传动装置，汇报实验单。10、教师课件总结齿轮传动的特点。11、师：链条传动和齿轮传动我们都进行了研究，您能发现它们的相同点和不同点么？学生分组讨论，完成实验单。小组汇报12
5、、师生总结：链条传动和齿轮传动的相同点在于都是小齿轮转动比大齿轮快，不同点在于链条传动距离 比齿轮传动距离长，链条传动两个齿轮转动方向一致，而齿轮传动两个齿轮转动方向相反。三、拓展和应用1、师：老师课后交给同学们一个任务（出示图片）指名学生读一下研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。2、各组选择自己最想研究的问题，进行实验，做好实验记录。链条传动实验单记录员：第小组 时间:研究对象转动方向转动圈数大齿轮小齿轮齿轮传动实验单记录员：第小组 时间:研究对象转动方向转动圈数大齿轮中齿轮链条传动齿轮传动异同实验单记录员：第小组 时间:研究对象相同点不同点链条传动齿轮传动