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1、病卧夔州有绝唱杜甫登高执教刘向丽课题病卧夔州有绝唱杜甫登高课型诗歌鉴赏课年级高一地点广州市培英中学时间2016. 12. 29班级9班教学 目标1 .赏析杜诗情景交融、炼字精深的艺术特点2 .感受并有感情地读出诗人深沉的苦痛和忧思教学 重点赏析杜诗情景交融、炼字精深的艺术特点，学会有感情地诵读教学 难点感受诗人感时伤世、心系苍生、情寄邦国的复杂情感。学情 分析登高属于必修三内容，学生在必修一已经接触过魏晋诗歌，对诗歌情感、表现手法有一定的鉴赏 基础，本课重点主要从it景交融的手法、锤炼字词在表情达意的效果方面引导学生理解诗歌情感，品味诗 歌内涵。环节教学内容学生行为教师行为设计目的、课前准备：
2、印发登高原文和杜甫相 关资料了解杜甫生平和作诗背 景，预习教学内容，根 里诗歌所绘之景配一幅 画印发资料、布置学案 作业梳理字词，理 解诗歌大意， 了解背景，做 到知人论世二、课堂教学：1 .用一个词概括看完视频朗诵后的整体 感受2 .思考诗人之“悲”体现在诗中哪些方 面3 .思考哪一幅配图更能体现首联颔联中 的景物特点及其中所含情感4 ,尝试有感情地读出江边景物的空旷寂 寥和白川灌河的磅礴气势1 .观看视频朗诵，有感 情地诵读，感受诗歌感 情基调2 .思考诗人为何而悲3 .根据杜甫登高望远所 见之景及景中所含情感 学价为课文绘的四幅配 画4 .注意诗人遣词用字的 艺术1 .播放视频诵读，2
3、.展示学生所绘的登 高配图3 .简介诗歌创作背景， 引导学生结合诗歌意 境及情感评价诗歌配 图4,引导学生体味“急” “高” “哀” “无边” “不尽”等景物修饰语的深刻内涵5 .指导学生有感情地 诵读1,创设情景2 ,感受诗人情 感3 ,感受情景交 融的艺术特色 和诗人出神入 化的的炼字艺 术三、课堂教学：1 .结合宋代罗大经对颈联的评价，理解 颈联所包含的“八重悲”2 .结合诗歌创作背景、杜甫身世和诗人 谒先主庙中的诗句，体味尾联所包含的感时伤世、忧国忧民的深沉情感3 .指导学生读出杜甫“老病孤独”“羁 旅漂泊”的沉痛之情L学生尝试读出诗人情 感2 .自由讨论：诗人登台 的几重悲伤；理解“
4、苦 恨”所包含的深忧3 .尝试读出诗人复杂的 心境1 .引导学生注意 “万”、“悲”、“常” “百”、“多、“独 包含的情感及其诵读 之法2 .PPT展示罗大 经对颈联的评价3 .进一步介绍创 作背景和杜甫身世4 . PPT展示谒先 主庙“向来忧国泪， 寂寞洒衣巾”的诗句5 .指导并示范诵 读1 .理解诗人深 沉复杂的情感2.理解诗人“以 饥寒之身抱济 世之心，处穷 迫之境怀悲悯 之情”的伟大 人格五、小结诗人情感及诗歌it景交融、炼字精 深的独到艺术：全诗起于“悲”而终于 “悲”，悲景起笔，悲情落笔拓展：杜甫旅夜书怀鉴赏及练习尝试有感情有节奏地诵 读课后完成练习巡堂指导 点评总结 教师范读运用方法 提高能力板书 设计登高 杜甫秋景凄凉景悲J境遇孤苦情国事多艰附:原文登 杜 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。高甫无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。危橘独夜舟。月涌大江流。官应老病休。天地一沙鸥。练习旅夜书怀 杜甫细草微风岸, 星垂平野阔, 名岂文章著, 亶野彳可月彳以, 诗歌前面两联描写了什么景物？有何特点？ 诗歌后面两联抒发了哪些感情?