《《1.小车的运动》教学设计(部级优课)-三年级科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《1.小车的运动》教学设计(部级优课)-三年级科学教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小车的运动青园小学谭博一、教学目标：1、会利用物体所受的重力拉动小车。2、知道物体由于地球吸引而受到竖直向下的力为重力。3、能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。4、通过实验明白一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动 得越快。5、在实验中，获得”注重获取证据，用证据证明观点”的体验，形成继续研究 运动和力的兴趣。二、教学重点：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。三、教学难点： 理解重力、拉力和小车运动的快慢之间的关系。四、教学准备：小组：实验用的小车一辆、计时器、棉线一根、挂铁垫圈的回形针、铁垫圈10 个、秒表、记录单。教师：PPT课件。五、教学过
2、程：一、活动导入谈话：同学们，今天我为大家带了一台小车，现在小车静止在桌面上，如何 让它运动起来？学生尝试各种方法让小车运动起来。师引出课题：同学们有很多方法让小车运动起来，这节课我们要一起来研究 小车的运动。（板书标题）二、活动一：需要多大的力，刚好拉动小车1、提问：我这儿有一根细绳，绳上有小挂钩，还有一些铁垫圈，只用这些 材料，如何让小车动起来？学生回答，师进行适当的追问和补充。2、猜测：需要几个铁垫圈，刚好能使小缆车动起来？3、设计实验方案怎样才能知道我们的猜测是否正确？实验如何做？如何放垫圈？什么时候松开小车？实验时应该注意哪些问题？注意：1、垫圈放置时应该保持小车静止；2、挂线平稳之
3、后再放开小车观察；3、一个一个的增加垫圈。你明白了吗？注意记录，下面开始试验。4、学生实验探究：几个垫圈刚好拉动小车。5、汇报交流谁愿意告诉大家，你们小组需要几个垫圈刚好拉动小车？老师听到了几种不 同的声音，请你来猜测一下：为什么结论会有所不同？可能与哪些因素有关？（小 车的重量不同，轮子灵活性不同，垫圈的重量不同，桌子的光滑程度不同，还有 其他因素）不同的实验条件就会影响实验的结论。虽然我们的实验结论有所不同，但我 们可以知道“拉力大到一定程度，能使静止的小车运动起来”。课件出示：拉力大到一定程度，能使静止的小车运动起来。6、认识重力是什么力拉动了小车？在地球上，由于地球的吸引，所有物体都受
4、到一个竖直向下的力，这个力就 是重力。板书：重力I三、活动二：探究拉力大小与小车运动快慢的关系1、提出问题：这台小车运动的快慢与什么有关？影响小车运动的快慢有很多因素，我们今天就来研究小车运动的快慢与力的 大小的关系这一个问题，其他条件都不改变。2、猜想：力的大小与小车运动的快慢有什么关系？板书：拉力越大，小车运动速度越快？3、设计实验，验证猜想这只是我们的猜想，我们需要通过实验来验证这个猜想是否正确。我们怎么判断小车运动的快慢？这节课我们采用路程相等，比较时间的方法来判 断。路程就是我们的桌面。小车从同一个起点出发，到终点停下。我们还需要什么仪器？为了测量精确，我为大家准备了秒表。复习秒表使
5、用，引出多次实验取平均值。4、学生根据屏幕提示与要求，小组合作完成实验，并记录，师巡视并适当协助。5、全班交流，汇报实验数据，验证之前猜想8分钟请把你们的实验数据与大家分享吧！请三到四组上实物展示台，展示学生的实验结果。仔细观察这些数据，你发现了什么？刚才我们的猜想，拉力越大，小车运动越快，与我们实验结论一致吗？并板书：将原有问号改为感叹号！(2)小结是什么拉动了小车？拉力大小与小车运动有什么关系？ 课件出示：拉力越大，小车运动速度越快。四、课堂小结，拓展我们的小车是靠垫圈的重力充当拉力运动起来的，你能想出办法让它自己 运动起来吗？请你课后自己去试一试。(停顿一下)通过这节课的学习你学会了什么？地球上的所有物体都受到一个竖直向下 的力，这个力就是重力；并知道一定的拉力能使静止的小车运动起来，拉力越大, 小车运动得越快。最后，老师还有一个温馨提示：请同学们整理好自己的桌面, 将物品放回原处！下课。六、板书设计小车的运动拉力小车 重力在同样条件下，拉力越大，小缆车运动越快!