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1、答谢中书书学习目标1、整体感知课文内容，积累本课重点文言实词、虚词。2、了解作者及写作背景；背诵并默写本文。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。一、点拨：答谢中书书宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，语言精练且生动。二、学习生字：夕日欲颓（）未复有能与其奇者（） 三、教师范读课文，学生自由朗读课文。四、借助工具书和课文注释疏通文意。五、古汉语知识积累：1、古今异义：沉鳞竞跃（古义：鱼；今义：鱼鳞）晓雾将歇（古义：休息，这里指散尽；今义：休息）夕日欲颓（古义：坠落；今义：消沉，萎靡）古来共谈（古义：称赞；今义：说话，谈论）四
2、时俱备（古义：季节；今义：时间）2、词类活用：五色交辉（名词作动词，辉映。）3、一词多义：【欲】夕日欲颓（将要）实是欲界之仙都（欲望）4、落实重点词语:答谢中书书书： 书信。*四时具备四时：四时： 四季。 晓雾将歇歇： 休息。这里是消散。夕日欲颓，沉鳞竞跃 颓： 坠落。沉鳞:潜游水中的鱼。 未复有能与其奇者与：参与，这里指欣赏。奇:奇异，奇妙。 六、探究：文中哪个词概括了山川景色的特点？明确：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。结构上总领全文。一个“美”字，高度概括了山川景色的特点。当堂达标促学1、解释下列句中加点词语的含义。(1)四时俱备(都)(2)五色交辉(交相辉映) (3)沉
3、鳞竞跃(争着)(4)未复有能与其奇者(参与，这里指欣赏) 2、用“尸给下列语句划分朗读节奏。高峰/入云，清流/见底。(2)实是/欲界之仙都。(3)自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。3、用现代汉语翻译下列句子。(1)山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来(就是文人雅士)共同赞叹的。(2)自康乐以来，未复有能与其奇者。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。4、根据提示填空。(1)作者描写山川之美的语句是：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠 竹，四时俱备。(2)作者从听觉与视觉的角度来写一天中晨昏变化之美的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣:夕日欲颓，沉鳞竞跃。(3
4、)文中高度概括风景之美的语句是：实是欲界之仙都。5、说说下列句子中加点词的妙处。(1)猿鸟乱鸣“乱”字描绘出猿啼鸟鸣的热闹景象。 *(2)沉鳞竞跃“竞”字表现出清流之鱼争相戏水的活跃场景。(3)夕日欲颓颓”运用拟人手法，形象地写出夕阳即将西沉的情景。6、短文中的山川之美，美不胜收。读完此文后你头脑中浮现出了怎样的画面？请任选 一个角度，仿照示例，用“这里有 之美，你看”的句式给大家描绘一番。示例：这里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明 净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情 味盎然。这里有晨昏变化之美。你看“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，早晨，先 是白雾缭绕，继而是如絮如带，再而是似烟似缕，最后不见雾纱，只见晨曦，猿啼鸟鸣， 众音齐会，生机勃勃。傍晚，红日西沉，暮霭罩山，飞鸟归林，猿猴息树，山色苍茫，潜 游水底的鱼飞跃而出，静中见动，寂中现响，别具意趣。