《六年级下册语文10.2《石灰吟》获奖说课导学案-六年级语文学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文10.2《石灰吟》获奖说课导学案-六年级语文学案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、石灰吟导学案富民永定镇小刘锡荣【学习目标】1 .学习于谦的石灰吟，学会诗中“谦、锤、凿、焚” 4个生字，知道“千 锤万凿、若等闲、浑不怕、清白”等词的意思。2 .能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。3 .联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。重点能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。 难点联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。教学重点、难点：1、理解诗句的意思，体会古诗所表达的思想感情。2、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。【知识链接】明代的于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到
2、一 座石灰窑前，观看师傅们煨烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火 焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索之后，便吟出了石灰 吟这首脍炙人口的诗篇。那年，于谦刚好十二岁。十二岁的于谦写下的这首诗 不只是石灰形象的写照，更体现了他人生的追求和志向。石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊 瑚礁、大理岩的成分一样，将我放入石灰窑中与焦炭混合在一起煨烧，就变成了 生石灰。经过烈火的焚烧，我的主要成分发生了变化，这时的外形仍像一块块石 头，但浑身雪白，十分耀眼。如果把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水 一样。经过这次沸腾后，我又变成了熟石灰，模样也
3、由石头外形变成了粉末状的 白灰。这时，把我和水混合就成了石灰水。你们看，我们教室的白墙就是石灰水 粉刷出来的。【课前预习】1 .从题目上，你知道了什么？还想知道什么？你会有怎样的疑惑？2 .运用联系上下文的方法，理解下面词语意思： 吟：清白：浑：千锤万凿：若等闲：3 .朗读诗句，自我评价：优（ ）良（）一般（）（能把诗句读顺为“一般”，能读流利为“良”，若做到既正确又流利就为“优”。）【预习反馈】1 .小组内检查生字词的读音。（组长抽读）2 .交流已经理解的新词，提出不理解的词语，相互讨论。3 .读诗句给小组内同学听（相互正音）。4 .理解诗句中的词语。【质疑探究】1 .吟是一种古诗的体裁。比
4、如说我们学过的游子吟，背一背。你认为“吟” 有什么含义呢？所以题目的意思是？2 .读了前两句你有何感想？你从哪里看出来的？注意从“千锤万击”、“烈火焚 烧”体会。自由说说诗句的大概意思。这两句是赞颂石灰的什么呢？读了这两句 诗有何感受呢？那我们应该如何读这两句诗呢？3 .读了后两句你有何感想？你从哪里看出来的。注意从“粉骨碎身”、“要留 清白”体会。说说诗句的大概意思。这两句是赞颂石灰的什么呢？读了这两句诗 有何感受呢？那我们应该如何读这两句诗呢？4 .你觉得作者仅仅是在赞扬石灰吗？那你觉得他是在写谁呢？这种写法叫？5 .这两首古诗，哪些词语描写了石头经历的磨练和苦难？对此你的感受是什么？6
5、.石头之所以如此坚贞是为了什么呢？你对“清白” 一词有何理解？7 .诗歌表面写石灰,其实在字里行间隐隐的藏着诗人于谦自己的影子。周围合作, 大胆说出于谦是个怎样的人。8 .石灰如人，人如石灰。这首诗正是于谦人格的印证与际遇的预兆。猜想于谦的 一生。【达标测评】1、石灰吟、墨梅都是： 一即两首诗都托物言志，借事物来表达自己的做人志向和高尚思想情操。2、石灰吟作者 的 o吟是 o诗人用的方法，通过对石头不畏“”和“，即使“”也要留下清白石灰的描写，赞颂而灰坚强不屈、洁身自好的品 质，抒发了诗人不同流合污，坚决与恶势力斗争到底的思想感情。名句是：6、默写石灰吟，解释字、句。锤 击 千 锤万击若 等闲 若等闲 人间全诗意思: