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1、小学信息技术教学中德育的有效渗透在现代社会中，信息技术已经成为了人们生活和工作的 重要组成部分。对于小学生而言，信息技术教育不仅仅是一 门技术性的学科，更是一项跨学科的综合性课程。信息技术 教育除了教授计算机的基础知识和操作技能，还有很大一部 分是关于信息素养和信息伦理的关注。因此，在小学信息技 术教学中，德育的有效渗透显得尤为重要。一、小学信息技术教学中的德育目标小学信息技术教学中的德育目标主要包括以下几个方 面：1 .培养信息素养。信息素养是指学生具备正确地获取、 处理和利用信息的能力和素质。小学信息技术教学应当着重 培养学生的信息素养，让他们学会通过网络、图书馆等渠道 获取各种信息，学会
2、筛选出目标信息，并对其进行合理的解 读和利用。2 .培养网络安全意识。随着互联网的普及，网络安全问 题变得越来越重要。小学信息技术教学中应当教育学生要保 护自己的个人信息，不要轻易泄露隐私，避免上当受骗。学 生应当理解网络安全的重要性，学会使用各种网络工具来提 高自己的安全水平，维护网络的和谐与安全。3 .培养自主学习能力。在信息时代，学生的自主学习能 力越来越重要。小学信息技术教学中应当培养学生自主学习 的能力，让学生习惯于利用搜索引擎、在线课程等工具进行 学习和自我提升。通过这种方式，学生能够更好地适应未来 的学习和工作环境。4 .培养信息伦理意识。在信息时代，信息伦理已成为一 个不可忽视
3、的问题。小学信息技术教学中应当培养学生正确 的信息伦理意识，让他们理解不同行为的正义与不正义含义, 学会辨别谣言、虚假信息等。二、小学信息技术教学中的德育策略为了达成以上德育目标，小学信息技术教学中应采用以 下几种策略：1 .培养学生自我认知能力。小学生的自我认知能力比较 弱，他们容易被网络的盲目性和虚拟性所误导。因此，在小 学信息技术教学中，应当注重培养学生自我认知能力。比如， 让学生意识到自己哪些信息服务使用得不好，让学生认识到 网络安全的危险性。帮助学生理解信息技术的优势和缺点， 培养学生对信息技术的客观评价。2 .建立良好的信息环境。学生在使用信息技术时，需要 一个良好的信息环境。小学
4、信息技术教学中应该建立一个健 康有序的信息环境，提供可靠的信息服务和支持，确保学生 的网络安全和信息质量。3 .培养学生创新和实践能力。信息技术教学中不仅要传 授学生基本技能，更要培养学生的创新和实践能力。小学信 息技术教学可以通过编程、创意设计等方式，激发学生的创 造性思维和动手能力，让学生探究信息技术的更深层次和更 广范围的应用。4 .强化家校合作。家庭是孩子成长的最重要的环境之一, 通过家校合作，可以使家长更好地了解孩子在信息技术方面 的学习情况和技能水平，能够更好地指导孩子合理地利用信 息技术，强化信息素养和信息伦理的教育。5 .呈现正面的信息形象。信息技术教学中呈现的信息内 容应该是
5、正面的，鼓励学生学习、探索和实践。同时，还应 该教育学生如何正确地对待负面信息和虚假信息，避免被其 误导和影响。三、小学信息技术教学中的德育评价小学信息技术教学中的德育评价应当综合考虑学生的 信息技术水平、信息素养、网络安全意识、自主学习能力和 信息伦理意识等方面。评价过程应当多角度、全面、客观、 公正，也可以通过学生作品展示、小组讨论、课堂反馈等方 式进行。同时，还应该引导学生对自己的表现进行反思和总 结，促进学生不断提升自己的信息素养和道德水平。总之，小学信息技术教学中的德育渗透至关重要。教师 应当注重德育目标，采用多种策略来培养学生的信息素养、 网络安全意识、自主学习能力和信息伦理意识，实现信息技 术教育与德育教育的有机融合。同时，对于学生的德育评价 也应当做到全面客观，引导学生不断提升自己的道德素质。