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1、人教版新课标二班级上册?时间像小马车?教学设计2?时间像小马车？一、教材分析：歌曲？时间像小马车?是一首富有儿童情趣的歌 曲。拍，F大调式。歌曲采纳了有规律的四分、八分音符，形象地 仿照了时钟嘀嗒走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采纳 节奏的重复，使歌曲的心情欢快、活泼。歌词简洁明白，寓意深刻， 告知我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人 成果卓着，有的人一事无成，说明白时间的宝贵而紧迫，要珍惜时间， 有限的时间多学习本事，成为对祖国有用的人。二、设计理念：1、依据低班级同学的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐气 氛。2、在学习歌曲的同时，不断拓宽同学的音乐视野。3、启发
2、同学乐观参加，表现音乐，在师生的沟通活动中，学习 学问，培育合作意识。三、教学目标：1、通过歌曲的学习，使同学熟悉到时间的重要性，懂得去珍惜 时间。2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松开心的音 乐心情。3、拓宽学习内容，培育同学发散思维的力量，从而感受音乐丰 富的魅力。4、主动参加为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐实践 活动。五、教学重点：1、在活动中培育同学珍惜时间、疼惜时间的精神。2、培育同学制造力量。六、教学用具：钢琴、打击乐器、多媒体课件等。七、教学过程:1、预备活动：伴随着?在钟表店里?音乐做动作。利用多媒体课件，营造出一个钟表王国）2、审美感受：感受钟表的声音。老
3、师：同学们，听！这是什么 声音？音乐中的钟表声音）同学：音乐盒、上发条、大钟、卡通 表等 老师：听！这又是什么声音？一个被装在盒子里的小闹表， 由同学听声音并来猜一猜它是什么？）同学：钟表、闹钟。老师: 我们一起来仿照一下它的声音。同学：仿照。老师：伴随着同学仿 照的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进行伴奏。老师：你们看！这是 什么？多媒体电脑中放映的寺院的大钟同学：这是大钟、撞钟、 寺院的钟等。听一听这种钟发出的声音）老师：用钢琴伴奏，同学 一起仿照寺庙大钟院的声音。老师：你们还能仿照出其他钟表的 声音吗？同学：仿照。阶段评析：爱好是最好的老师。假如老师让 同学机械地读节奏，爱好将全部消逝，重又回
4、到以前枯燥的学歌谱模 式中。这里老师结合同学实际生活体验，利用多媒体电脑这种现代化 教学工具，让同学通过观赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏，在 欢乐的学习中完成了读节奏，即保持了同学的学习爱好，又很好地完 成了教学任务，在活动中见成效。3、音乐与相关学问：老师:介绍从古代到现代外形各异的钟表， 同学观看它们的开展变化。老师结合多媒体演示，从中国古老的水 运仪象台这种能够报时的仪器开头介绍，中间插入外国的钟楼、上 弦的钟、上发条的钟、带有钟摆的钟以及清代乾隆年间外国人进奉的 西洋钟等，同时也让同学观赏了多种现代的钟表）同学：争论。老 师：同学们，钟表是我们的好伴侣，它可以提示我们做许多事情。同
5、 学：依据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的便利和作用。老 师：你们都是遵守时间的孩子，老师也熟悉一个小伴侣，他叫明明, 我们一起去看一看明明是怎样做的。4、情感体验：老师：讲故事。（结合多媒体演示并结合老师的 语言，在同学面前消失了这样一幅生动地画面：有一个小伴侣叫明明, 早上，小闹钟叫明明起床，“明明，明明，快起床，可是明明却说， “让我再睡一会儿吧。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫 了起来，明明，明明，再不起床，上学要迟到了。哼，你这个厌 烦的小闹钟，就你多事。明明没有听小闹钟的话，迷模糊糊地又睡 着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间 的王国，这下，可把
6、明明乐坏了，他是又蹦又跳，“太棒了！再也不 用早起床了。可是由于人人都不遵守时间，时间飞速的从他们身边 溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。明明可怕了，他应当 怎么办？同学们，你们想不想关心他？）1故事中的各种画面利用多 媒体展现的是生动好玩。比方：明明做梦时的情景、小孩一下子变成 老人等。）同学：发表感想。怎样关心明明）5、学习体验：老师：今日，我们就一起来学习一首关于珍惜时 间的歌曲，歌曲的名字叫做?时间像小马车?。老师：示范演唱?时间 像小马车?。同学：听歌曲录音示范演唱，感受歌曲的心情。老师： 朗读歌词。同学：随着歌曲的伴奏朗读歌词。老师：在相同的时间 里，大家各自做的事情是一样
7、的吗？同学：不一样。老师：老师乘 上小马车，来到了你们的休息日，你们用动作告知我，大家各自做什 么？同学：随着?时间像小马车?的音乐并依据老师仿照的钟表的时 间有节奏的仿照起床、吃早饭、看书、踢球、跑步、下棋等。老师： 在圆圈中间仿照钟表的指针早上九点、十点、中午十二点、下午三点 等。同学：模唱学习歌曲旋律。同学：轻声演唱歌曲。分组接龙唱 歌。自信有表情地演唱歌曲。阶段评析：这环节是本课的重点，借 助多媒体技术，创设浓浓的艺术气氛，开启同学的多种感知通道，翻 开同学情感的闸门。？音乐课程标准?在学问与技能这一目标明确 指出：培育同学自信、自然、有表情地唱歌：学习演唱、演奏的初步 技能，在音乐听
8、觉感知的根底上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐 谱。鉴于以上要求，在第一步中，老师奇妙地结合“柯达依手势 法用动作、手势帮助同学练唱音阶，老师正确地示范演唱以及方法的 指导，使同学不仅把握了音的高度，也把握了唱旋律音程的方法，使 老师的教学从过去的授之以鱼而变成现在的新理念下的“授之以 渔，看好像平淡中显出新意。老师：让我们随着时间的转动让小 马车跑起来吧！同学：自觉围成圆圈扬鞭跳动，欢快地做动作。6、表现与制造：老师：用什么样的心情和速度去表现这首歌曲？ 同学：稍快的速度，欢乐的心情。同学：欢乐的拍手唱歌。老师: 大家一齐唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法？同学：独唱、 对唱等。同学：自我
9、展现老师：请用你喜爱的方式来表现歌曲。同 学：以小组的形式争论制造表现歌曲。老师：同学们，时间为什么 像小马车？时间还像什么？同学：争论。老师：创编歌词?时间像 小车轮？老师：用它们仿照?时间像小马车?的歌词创编自己喜爱的歌 词。同学：创编歌词展现。7、小结：老师：同学们，你们看，小马车来接我们下课了。咦！ 坐在小马车上的人是谁？同学：明明。老师：明明在老师的教育和 同学们的关心下，最终懂得了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 的道理。让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧!教学反思：本课是一节音乐的综合课，教学内容是有关时间的 歌，老师并没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是结合
10、时间 流淌、运转、轮回、消逝这一生活常识，结合现代信息技术将教 学内容有机地整合在一起，拓宽同学的学问范围及学习空间。由于教 学内容比拟丰富，所以本课教学目标定位在：营造宽松自由、公平和 谐的学习气氛，让同学乐观参加，热忱表现，通过师生、生生的相互 沟通，感受美丽的音乐旋律，享受欢乐的幸福生活，并伴随着“滴答 滴答的钟表声，熟悉到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使同学轻松 开心地学习，老师在课堂上创设了与学问内容相关的教学情境，例如: 以表演展现情境再现双休日的生活）、以多媒体飞奔的马车、琳 琅满目的钟表店）再现情境、以实物倾听小闹钟的声音）制造情境 等等，并把同学的坐位也摆成了钟表外形，乐观引导同学发散思维, 结合生活实际自由地表现作品的寓意，使同学在演唱、听赏和律动中, 感受音乐旋律的美丽及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，到 达学问与技能、情感与沟通的完善统一。