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1、我们的身体教学设计潍坊市奎文区樱桃园小学刘兰【课表分析】小学科学课程分为4个学习领域：物质世界、生命科学、地球和 宇宙科学、技术与工程。我们的身体属于生命科学领域。小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨，涵盖科学知识、科学 探究、科学态度、科学、技术、社会与环境四个方面的目标。我们的身体这一教学内容，课程标准中的科学知识总目标是: 认识人体和健康，以及生物体与环境的相互作用。具体到学段目标是: 初步认识人体的主要生命活动。科学探究目标：在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比 较中，提出可探究的问题；在教师引导下，能运用感官和选择恰当的 工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。科学态度
2、目标：能好好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生 的条件、过程、原因等方面的探究性趣；乐于尝试运动多种材料、多 种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。【教材分析】我们的身体是青岛版小学科学（2002版）实验教科书第四 单元的中的第一课。第四单元是我们的身体，是生命科学领域的 重要教学内容。这一内容以上学期学生认识动物的特征的研究方法为基础，进一 步探究生命的秘密。同时也是为学生进一步认识人体的肌肉、骨骼、 以及消化系统、呼吸系统等知识做准备。同时，这一内容，又是在学生具备一定的生活经验和关于人体知 识的科学常识的基础上展开学习的。这一内容的学习，顺应了要将科 学知识镶嵌在儿童喜闻乐见的科
3、学主题中。通过这一课的学习，落实科学课教学中激发学生的学习兴趣，保 护学生的好奇心，启发学生积极思维等良好学习品质的形成，提高学 生的科学素养。【学情分析】三年级学生正是对世界充满好奇心与求知欲的年龄，他们乐于参 与到一切有趣的活动中。经过一个学期的科学学习，他们了解了科学 探究的一般方法，能在老师的引导下，提出问题并开展较为有序的研 究，能自由的表达自己的发现。上学期学生通过认识动物的特征的特 征，对探究生命有了初步的方法储备。另外，现代试听媒体的发达， 家长对孩子早期教育的关注，学生阅读的大量增加，这些都使得学生 具备一定的生活经验和知识储备。这些，都是促进学生开展探究学习 的基础。【教学
4、设计】教学目标：1 .尝试自己提出研究的问题，能通过看、听、摸等手段对自己的身体 有些了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。2 .知道身体由头、颈、躯干、四肢等几大部分组成，左右对称。3 .能根据观察目的不同，选择何时的观察方法，有顺序、仔细的观察 我们的身体。5 .在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。 体验残障所带来的不便，爱护和锻炼自己的身体，关心和善待身体有 残障的人。教学重点：认识身体的组成部分，并初步了解人体内部结构。教学难点：尝试用各种方法感知身体内部构造，并感受各器官的协调 统一。教学准备：PPT课件、小棒、胶带教学过程：一、创设情景，激发兴趣，导
5、入课题课件出示：3d小人、线描简笔画小人、七巧板拼图小人谈话：你看到了什么？（课件出示：人） 谈话：从古老的七巧板艺术，到今天的3d小人，他们虽然创作手法 不同，都表现了一个奔跑的小人。你能模仿一个你喜欢的体育活动 吗？用心想一想，身体的哪些部分参与了活动？学生模仿、交流谈话：一个动作的完成，离不开身体多个部位的参与。今天我们就一 起开启对人体的探索之旅。对于我们的身体，你想研究些什么呢？生交流二、活动探究，人体的结构（一）活动一：了解人体的结构1 .课件出示活动要求：观察自己和周围的同学，你认为我们的身体有 哪几部分组成？把你们的结论用画的形式表示出来。2 .学生分组活动3 .小组展示小组派
6、代表到黑板上画研究的结果。4 .总结：想一想前面的图片，和同学画的，他们都有（头、颈、躯干、 四肢）随着学生的回答，板书：头、颈、躯干、四肢着重指导：平常人们所说的脖子，在科学上叫做颈。人们平时说的身体，在科学上叫做躯干。胳膊和腿，合并叫四肢。胳膊是上肢，腿是下肢。5 .巩固认知对照课件中跳舞的小女孩，巩固：我们的身体可以分为四部分：头、 颈、躯干、四肢6 .我说你做摸摸你的头 扭扭你的颈，挺直你的躯干，放正你的四肢（二）认识人体的内部器官我们身体的外部结构，通过观察可以了解。关于我们身体的各个组成 部分，你都有哪些了解？我们看不到人体内部，猜猜我们身体内部有 什么？你想怎样研究？生交流师生共
7、同活动：1 .右手摸左手，感觉？（硬硬的）说明里面有骨骼2 .伸出胳膊：右手轻轻摸左手，感觉？（软软的）说明皮肤下面有肌 肉3 .再用力摸，感觉？（硬硬的）说明肌肉包裹着骨骼4 .课件：认识肌肉、骨骼、内脏器官5 .手放到胸前，闭眼，静静的感知心跳，手放到胸前，深呼吸，感知肺的存在生活中，还有哪些情况，说明内脏器官？如：到中午了，会觉得饿，吃过饭后，又会觉得很饱一一胃受凉了，会肚子疼，揉一揉就好了一一肠(三)活动二：1 .下面就对我们的身体展开进一步的研究。(1) 1.小组讨论一下，你们要研究的是身体的那个部分？你们准备 怎么研究？(2)注意研究中小组活动有序，不影响其他小组。2 .小组活动，
8、引导学生说出研究内容、研究方法、发现。3 .小结：通过大家的研究和交流，如果眼、鼻、牙齿、口、耳朵如果 没有这样的构造，还会有这样的功能吗？4 .验证手的功能与手的结构之间的关系(1)伸手做抓取小物体(2)同学用胶带把小棒绑在手指上，再来抓取小的物体。(3)交流两次抓取的感觉。说明：人体器官的功能，与它的结构密切相关。三、认识人体的对称活动1 .课件出示：一个小学生，从鼻子引出一条线，观察线的左右两边: 对称。2 .谈话：身体的对称，有什么好处吗？3 .小游戏。(1)找科学书上的字。(两只眼睛找一一用一只眼睛找)(2)系红领巾(用双手一起一一用一只手)(3)下蹲(站立一一下蹲一一抬起一条腿一一下蹲)4 .通过刚才的活动，你有什么想说的吗？身体的没一个器官都很重要。人体是一台复杂的“机器”，身体的各 个部分和器官各负其责，相互密切配合，保持着高度的协调性，构成 一个统一的整体。5 .欣赏运动员、舞蹈照片。边欣赏图片，变讲解：因为有对称的、完美的身体，运动员才能在运 动场上不断创造出优异的成绩。舞蹈演员在舞台上展示艺术的美。出示一组残疾人图片同样，在我们身边还有很多这样的人，因为身体这样那样的缺憾，给 生活带了比不变，我们应该怎样做呢？ 四、课堂总结: 我们拥有健全的身体，更应热爱生命，热爱生活，过好生活中的每一 天。你打算怎样做，让自己的身体更健康？