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1、人教版道德与法治1.1挑战第一次 其次课时教学设计课题挑战第一次单元第一单元学科道德与法治班级一班级学习目标1、情感态度价值观目标：体验挑战胜利的喜悦，做一个敢于挑战的人。2、力量目标：提高同学解决问题的力量，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情。3、学问目标：把握挑战的方法，敢于挑战、擅长挑战，明白尝试和练习的重要性。重点多尝试，多练习有助于挑战胜利。难点挑战其实并不难也并不行怕。教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图导入新课1、设置悬念：同学们，有一个五岁的小伴侣，要 在30秒之内算出13个三位数的和是多少。你 们觉得他能胜利吗？2、播放视频？ 5岁小男孩挑战?最强大脑?？3、师：他胜利了
2、吗？你觉得他怎么样？假如是你， 你能挑战胜利吗？思索。导入新课。讲授新课、多挑战，多练习，大家一起来挑战。1 嬉戏：最强大脑嬉戏步骤：(1)请同学们在3分钟之内记忆下面的单词，3分 钟以后，我们一起来看看谁记忆得最多。(2)展现单词表。(3) 3分钟以后请同学拿出白纸来默写。23分钟 以后停止。看谁记忆得最多最精确?。(4)同学进行举手展现，评比出参加的同学当中 最多的三位，授予“最强大脑称号。2、小采访：你为什么会记忆得这么快呢？3、展现同学可能消失的答复：(1)由于里面有些单词以前已经学会了！(2)由于平常有时间常常会记单词，所以记得比先通过视频引起 同学挑战的爱好 和热忱，再让同 学通过
3、嬉戏来进 行挑战。通过小 采访让孩子们从 体验当中明白道 理。采访获奖的三位 同学。拟快！4、老师总结：多尝试、多练习，能够关心我们挑 战胜利喔。二、把握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。1、展现课本材料：(1)展现问题：花花想要学游泳，但是又可怕水太凉；提出方法：其实花花多试试、多练习就能适应了!(2)展现问题：玲玲想削减看电视的时间，但 是又怕掌握不住自己；提出方法：其实玲玲可以多试试用一些方法来掌握自己喔！(3)展现问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是 又怕自己唱得不好；提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练 习，预备好了再去挑战喔！2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战!三、挑
4、战后才发觉，其实没有那么难！1、师：那么，你想要挑战什么呢？2、活动：我的挑战书。活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战 的事情。3、活动：我有好办法。(1)你刚刚在挑战书上写下的挑战方案，你预备 怎么完成呢？(2)为了保障肯定完成方案，你需要我们一起来 出出办法吗？4、展现课本材料和补充材料：该环节是对尝 试、练习的强调。把握方法有助于挑战胜利。我的挑战书：先 让同学写下自己 想要挑战的工 程，老师要留意 观看有没有当堂 可以完成的，要 鼓舞同学去完 成，然后再通过(1)我想挑战：我想要下一次腰。我的办法：或许老师能够关心你。(2)我想挑战：我想要和同学们一起跳长绳。我的办法：你或许可
5、以让同学摇慢一点给你试试 看。(3)我想挑战：我想要举手答复下列问题。我的办法：你可以在上课之前先预习好今日要上 的内容。(4)我想挑战：我想要去烧烤。我的办法：你可以找个时间跟爸爸妈妈商议?一 下能不能带你去。(5)我想挑战：我想要在班上朗诵一首诗歌。我的办法：或许你现在就可以上去试试。5、师：欢送我们英勇的小挑战者。备注：同学写挑战书的时候老师记得多看看他们 写了什么，有没有哪些是可以在课堂上挑战的。可 以邀请他们上来挑战。6、挑战感言：(1)在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？(2)试过以后，你觉得怎么样？还难吗？7、老师总结：挑战后才发觉，其实没有那么难！ 四、课后作业请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任 务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑 战者喔！获奖感言环节， 体验总结道理。 从而鼓舞其他孩 子去完成挑战， 在通过课后作业 的方式检测完成 的结果。课堂小结挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我总结提升们在挑战之前做好预备，多尝试，多练习，就有可能会胜利！板书挑战第一次1,多尝试、多练习，大家一起来挑战！2,挑战后才发觉，其实也没有那么难！