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1、?日月明？教学反思?日月明?是一篇依据会意字构字规律编排的识字课文。“日月明，田力男，小大尖，小土 尘，通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，同学在诵读中可以感受到汉字 构字的好玩，进而激发更大的识字热忱。课文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，易于 记忆。前四句采纳三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人 观之而自悟的构字特点。在朗读中，能自然地感受到古人造字的才智，体验识字的乐趣， 从而激发识字热忱。后两句是五字句式，进一步诠释“众、林等字的构字含义，揭示团结 就是力气的主题。课文配有一幅图片，三个小伴侣在合作植树，三人为众，示意团结协作力 气大的道理。远处的
2、小树形象地勾画出“多木才成林的意境。教学重点为熟悉“明 ”力 等11个生字和日字旁1个偏旁；会写“木 ”林等5个生字和卧钩一个笔画；正确、流利 地朗读课文，领悟团结力气大的道理。积累由本课生字组成的词语。了解会意字构字特点， 感受古人的造字才智，激发自主识字的热忱。上完课后，教学效果感觉良好，也有很多的感 受、体会。回忆整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：1 .为了实现教学目标，我的教学思路主要还是提示同学识字写字。本课大多数字都是由 独体字组成的会意字，充分利用课文供应的语境识记，如：“日、月一一明；同学先圈出字, 再借助图片理解“日、月一一明的造字原
3、理。本课要写的5个生字，独体字“木与合体 字”林形成对应，教学时，先让同学观看独体字的笔画占位，在观看合体字各局部的大小、 高矮、宽窄，然后老师示范，指导练写，因此同学字写得标准仔细。2 .朗读指导。课文节奏明快，用打节拍的方式指导同学朗读，在读中感受会意字的构字 特点，同时借助语境识字。在同学发觉会意字的构字特点后，结合插图，引导同学理解后两 句的内容，进而联系生活实际，体会团结就是力气的道理。3 .理解运用。重点引导同学理解“一人不成众，独木不成林。启发同学说说这句话的 意思，然后结合插图理解句子。“众人一条心，黄土变成金。启发同学说说生活中团结就是 力气的例子，联系生活阅历，加深理解。二
4、、胜利之处1 .在教学这一课的时候，我最大的胜利之处是：把读的时间留给同学，把说的时机让给 同学，突出同学的主体地位，让同学通过朗读，在熟读的根底上，通过朗读，小组内对读等 形式，体验识字的乐趣，激发识字热忱，体会团结就是力气的道理。2 .?语文课程标准？中提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。读 写不分家，同学初步了解课文的根底上，尝试自己说一说，生活中团结就是力气的例子，联 系生活阅历，加深理解。同学参加乐观性高，符合课标要求。三、缺乏之处虽然说，同学在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学 实践中还是有一些圆满：局限课本所需同学字，具有会意字的构字特点的其他生字，拓展得 缺乏，易使优生存在“吃不饱的现象。四、改良措施假如我再重新来上这节课的话，我会这样做：有力量的同学搜集查阅“会意字的相关 学问，以及把有会意字构字特点的字词，讲给同桌听。