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1、教案课题：图文转投之徽标教师：张慧敏 班级：高三一班一、教学目标：1 .能力目标：运用正确的方法完成图文转换型题目。2 .思想目标：更关注生活，关注语文，关注生活中的语文。二、教法：1情景设置法一一激发感情，引起兴趣2提问法一一逐步引导，逐渐深入。3.观察法一一仔细观察，分解要素。4.点拨法一一展开联想，拓展思路。三、学法：1、讨论法一一积极参与，总结规律。2、自主探究法一一学生实践，巩固提高。3、悬念法一一带着问题，巩固提高。四、教程：（一）激趣揭题，质疑定标课一开始，由学生们熟知的几个图案导入新课，根据学生的回答，巧妙地交代本课的学习 目标，从而激发学生的学习兴趣。（二）整体感知，练中学析
2、苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己 是一个发现者、研究者、探索者。在学生的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，在指导 学生观察图案后，我们要让学生带着问题去组织语言，促使学生做到在做题目中知方法、明过 程；（三）研析结构，精习感悟在这一环节中，我们可以扣”问”展开，结合学法指导，采用自主探究的方法，指导学 生分析图案，找出寓义。采用“讨论法”式的教学方式，使学生主动参与到探究过程当中，培 养学生的创新意识和自学能力；（四）、总结迁移，形成积淀。苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。”学生提出问题，并且带着方法，练中解决问题，这仅仅是本节课的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。一节好课的结束应该是学生课外语文活动的开 始。我布置的课外作业是：观察生活中的各种图标，分析内里的含义。