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1、幼儿园中班说课稿模板集锦7篇幼儿园中班说课稿篇1一、设计意图:各位评委，上午好！我进今天要说课的内容是：中班绘画活 动花孔雀。孔雀是孩子生活中较为熟悉的一种鸟类，它充满 了丰富的艺术美感，又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，适应 了纲要对艺术活动提出的“引导幼儿接触生活中夸姣的人、 事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创 造美的情趣。为此，我设计了这节装饰画活动。让幼儿通过观察 与发现，在探索创作过程中，充分发挥幼儿的思维能力和动手能 力。二、活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。基于以上设计意图以及中班幼儿年龄特点我将这节活动能够的 教学目标定为三点。
2、其中既有独立表达的成份，又有相互融合的 一面。本次活动目标为：1、学会用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行对称、有规律地分割和装饰。2 .听音乐做动作，踢踢腿、转一转、跳一跳。3 .学老师的动作跟在小朋友后面走。4 .跑跑、跳跳真快乐。5 .听音乐做动作，和老师做的一样美。家园共育1 .老师向爸爸、妈妈表扬我有进步。2 .爸爸、妈妈也说我长大了。幼儿园中班说课稿篇3一、说教材在一次偶然的机会我发现了这本小酷和小玛的系列绘本故 事这是什么形状，故事中的小酷和小玛通过绘画的形式将各 种几何图形联想出简单的物体。由于几何图形的认识比较单调和 抽象幼儿掌握起来有艰难，而中班幼儿他们的思维是直觉形象
3、的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。我蓦地灵机一动， 何不通过这个绘本故事匡助幼儿更好的掌握对各种几何图形的 认识呢？而幼儿教育纲要（试行）中也对教育活动内容选择 所提出：“要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题， 又有助于拓展幼儿的经验和视野。”于是我设计了此次活动。孩 子从小就把小动物当成自己的朋友，和熊宝宝小酷和小玛一起学 习形状，孩子容易接受，此次活动尊重幼儿的认知规律，从简单 的图形变化入手，通过圆形、三角形和方形的组合与相加，在游 戏中慢慢变化成复杂有趣的图案，让幼儿能斗胆地参预活动，积 极地投入实践中去，匡助幼儿初步建立形状概念，培养孩子的想 像力。二、说活动目标：活
4、动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用， 根据幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了知识、能力和情感方 面的目标，其中有探索认知部份，也有操作部份，目标如下：1、知识目标：通过阅读活动，引导幼儿从单一的几何图形 联想出简单的物体。2、能力目标：尝试用图形组合表现物体特征，并进行想象 添画，萌发对物体的观察意识。3、情感目标：在斗胆创作的过程中，体验活动带来的快乐， 培养尝试精神，发展想像力。其中引导幼儿从单一的几何图形联想出简单的物体是本次 活动的重点，而引导从简单的图形组合联想出各种物体，并进行 想象添画，萌发对物体的观察意识则是此次活动的难点所在。三、说活动准备:活动准备是为了完成具
5、体活动目标服务的，同时幼儿是通过 环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主 体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又 考虑到幼儿的知识经验准备。1、小酷和小玛PPT课件。2、交互式电子白板。3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，画纸、 画笔、浆糊、棉签和抹布。4、钢琴曲为背景音乐。知识准备：已认识简单、常见的图形。四、说活动过程：1、介绍小酷和小玛，引起幼儿兴趣。孩子进入状态兴趣起很大作用，幼儿从小就把小动物当成自 己的朋友，当我介绍小酷和小玛两位熊宝宝客人并请幼儿猜想谁 是小酷而谁又是小玛时，即将吸引了幼儿的注意力，激起幼儿的 兴趣，为幼儿下一步的学
6、习打下了良好的基础。2、观看PPT课件，引导幼儿从单一的几何图形联想出各种物体。随着现在科技信息技术的发展，我们也将其不断地渗透到幼 儿园的教育中，我将幼儿爱慕的绘本故事制作成PPT课件应用到 此次活动中，当故事开始告诉幼儿小酷和小玛准备画画时，孩子 们已经按捺不住的在猜想他们会画什么呢？而小酷画的圆形更 是抓住了幼儿的好奇心，孩子们在不断地猜想究竟会是什么，此 时我并没有把答案告诉他们，因为是本次活动的重点所在我决定 把问题留给他们自己去探讨，此处白板的正确利用对解决问题起 到了推动作用，我在白板上画出圆形请幼儿上来把自己想到的东 西画出来，孩子们的想象真是出乎我的意料，他们可以联想到生 活
7、中太多圆形的物体，当我揭示答案是太阳时，猜对的幼儿会为 自己喝彩；小玛画的三角形浮现时幼儿早已跃跃欲试，都想上来 尝试一次，有的居然能联想到三角形的帆船并画下来，幼儿通过 亲自的操作使原本看似难以掌握的知识变得水到渠成为了。3、通过PPT课件，引导从简单的图形组合联想出各种物体。纲要中曾经说过：“既适合幼儿的现有水平，又有一定 的挑战性。”接下来已经不是单一的几何图形了，而是浮现了 正方形和三角形组合在一起，孩子们发现它变成一座漂亮的房 子时，更加专注的期待会有其它奇妙的东西浮现，而随后浮现 的三角形和圆形组合（鱼）；长方形和圆形组合（汽车）；圆 形和三角形 组合（向日葵）；圆形、三角形和长方
8、形组合（小 猫）已经让幼 儿目不暇接了，当一幅漂亮小镇的图片浮现时， 幼儿的情绪被再次调动起来并不时的发出赞叹声：“太漂亮了！ ”活动被推向了 高潮，也为解决本次活动的难点做好了铺垫，我引导幼儿在小镇 上发现各种形状，幼儿自己寻觅每种物体是由什么形状组合成的 并通过此环节总结出原来我们的生活中不少物体都可以用各种 形状来组合再现出来，使难点迎刃而解，为了能让幼儿更好的掌 握难点，在这个环节中我运用了启示式的教学，请幼儿来当小酷 和小玛展开想象互相交流自己会用哪些图形组合成什么物体。4、游戏：小酷和小玛。幼儿的生活离不开游戏，幼儿教育纲要（试行）中也曾 经 提到：要尊重幼儿身心发展的规律和学习特
9、点，以游戏为基 本活动。此时的幼儿已经把自己当成为了小酷和小玛，我为他 们提供一些物质准备：各种图形及画纸和笔再为他们配上柔美 的天空之城音乐，使他们在优雅舒心的氛围中更好的发挥 想象。5、作品展示。幼儿的作品惟独得到大家的肯定才会信心倍增，我把幼儿的 作品照下来并展示在白板上，幼儿兴奋的寻觅着自己的作品并上五、说教法:首尾呼应,台讲述作品，最后请我的小酷和小玛跟我回去吃点心, 活动也在轻松愉快中结束。五、说教法:为了匡助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，我在活动中始终坚持以幼儿为主体的原则。在活动中遵循灵便性原则，综合运 用发现法、J游戏法、提问法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼 儿主动
10、学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（白板）集图象、 色采和声音于一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对 能力差的幼儿在游戏时注意加强辅导。新幼儿教育纲要（试行）指出：教师应成为学习活动的 支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成“合作探索式的师 生互动”，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：1、故事导入法：活动导入部份既要吸引幼儿的注意力，还 要引出下面一系列的疑问及探索，于是我设计了用绘本故事这一 情节，并通过故事导入的方法启示幼儿思量。2、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程 中进行探索学习。 幼儿教育纲要（试行）指出教师在提供丰 富材料时，要使幼儿都能运用多种感
11、官，多种方式进行探索。本活动的操作是让幼儿发挥想象自由拼贴添画，让幼儿通过想一想、拼一拼、贴一贴、添一添来巩固对几何图形的认识。3、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既 能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流 分享，使幼儿教育纲要（试行）中指出的“生生互动”得到 真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景， 让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现 的空间。4、活动过程中，我渗透了 “多元智能”的理念，将各领域 的知识有机整合在一起，相互渗透，注重综合性、趣味性和活动 性。如在观看课件活动中渗透了语言表达教学，在游戏“小酷和 小玛”中渗
12、透了艺术表现等等。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用， 我“变”以往教学的传统模式一教师说教，为以幼儿为主体，教 师以启示、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游 戏”贯通活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体 现玩中学，学中乐。六、效果分析：整个活动符合幼儿生理、心理发展的特点，我为幼儿创设了 一个“情景化、过程化、活动化、经验化”的多元探索环境，视“儿童是问题的解决者”。通过故事导入、单一图形联想、组合 图形联想、游戏活动等一系列活动，层层推进，动静交替，使幼 儿顺其自然地掌握重点及难点，我善于在活动中提供自由想象与 创造的空间，为每一个幼儿提供参预的机会
13、，让幼儿充分想象、 大胆讲述，于是活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体 验到了创造学习的乐趣。此项活动是在新幼儿教育纲要（ 试行）的指导下，设计并实施的教育活动，突出以幼儿为主体 的教育观念，从活动导入到师生互动的开放性提问、再到幼儿 讨论交流、个别回答，幼儿始终处于积极主动的状态，乐于观 察、思量和探索，教师关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感 地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探索式 的师生互动，使幼 儿在轻松、自由、愉快的气氛中学到了知识, 体验活动带来的快乐，培养了尝试精神，发展了幼儿的想象力。幼儿园中班说课稿篇4一、说教材及设计意图美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一，
14、通过美术活动，可 以培养幼儿的美术兴趣。我选择的美术活动是可爱的长颈鹿， 属于有趣的动物这一主题。孩子和动物有着天然之缘，他们喜欢 与动物为伍，喜欢他们聆听动物的故事，翻看各种动物卡片和图 书。孩子面对动物世界总是充满着好奇和兴趣，这种好奇心促使 他们他们去探索，去发现，去创造。由此，长颈鹿作为一节美术 活动，充分满足了幼儿的绘画需求，让幼儿在绘画的过程中纵情 展开他们想象的翅膀，去开展属于自己的创造性绘画乾坤，从而 让孩子真正的融入动物的世界，并能自觉的关注动物，善待动物， 真诚而理性地对待每一个动物朋友。新纲要指出“教师应成 为幼儿学习的支持者，合作者，引导者”，因此，本次活动我先 采用猜
15、谜形式引起幼儿兴趣，然后以讲故事形式引导幼儿了解长 颈鹿的基本特征，改变简单的说教，通过拟人化的处理，能够提 高孩子们的积极性。二、说活动目标及重难点根据中班幼儿的年龄特点及本班实际情况，确定本次活动目 标为：1、在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式， 初步学画长颈鹿的基本特征。2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。3、体验友爱互助给大家带来的快乐以及用绘画表达自己独 特想法的乐趣。根据目标，我把活动的重点定于孩子学画长颈鹿的基本特 征。活动的难点是孩子创造性地表现长颈鹿的简单动态。且能用 自己的语言简要概括画面的内容。在目标的定位上，树立了目标2、能斗胆表现作品，有
16、自己独立的想法。3、能够耐心细致地作画，养成清洁整洁的作画习惯。三、重点和难点：分析教材后，我将本次活动的重点定在能力目标上，就是要 求通过教师的范画，学会用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部 进行对称、有规律的分割和装饰。难点是在于幼儿在欣赏范画的 基础上，能够有自己独立创新的作品。三、教学准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动 内容，我做了以下准备工作：1、背景范画：三只不同装饰方法的孔雀在森林里。2、幼儿人手一张印有未经装饰的孔雀轮廓图。3、勾线笔人手一支。4、快乐的小孔雀音乐伴奏四、活动过程：有了以上的分析与准备，活动程序也就一目了然了，活动可 以简单地概括为激发兴趣一引导观察一鼓
17、励创作一相互欣赏 “四个部份。1、一开始，教师因势利导，用游戏的形式进行教学，在活动中，注意给幼儿表达和相互交流的机会。的整合观和系统观，各领域的内容有机的联系，互相渗透，并注 重综合性，趣味性。三、说活动准备物质准备：纸、油画棒、经验准备：孩子已具备对长颈鹿的认识，并有喜欢动物的情 感。四、说教学过程（一）.猜谜引出课题：“头小四腿长，脖子高过房，身穿 花皮袄，不声又不响。”幼儿自由猜。（活动的开始通过猜谜，引起幼儿的思量和探索的欲望，自 然地让幼儿进入活动中来）（二）理解故事情节1、幼儿初步了解故事的发展这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么匡助我
18、们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓 励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体味友爱互助给大 家带来的快乐。这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中斗胆地说 出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快 的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动 难点最关键的一个环节。2、完整欣赏故事。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯 穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回顾的方式完整讲述故事， 同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什 么笑得那末开心？你匡助过别人
19、吗？匡助别人后你的心里是怎 么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。（三）童趣游戏引导幼儿用自己的肢体表现长颈鹿的形态（一个人、两个人、 三个人分别怎么样做一只长颈鹿？），使幼儿对长颈鹿的外形特 征有一个更加深刻的了解。（四）幼儿创作绘画，教师巡回指导。1、教师示范作画。2、幼儿作画。（五）作品展览共同欣赏，评价。“这里有这么多可爱的长颈鹿，你最喜欢哪只长颈鹿为什 么？幼儿园中班说课稿篇5一、说教材。教材在成人的世界里，邮票是及普通但又很重要的。邮票是 小小的方寸之地，但是它所表现的是一个国家的历史、文化、民 俗。它包罗万象、丰富多采。随着时代的发展，信息技术的进步, 电话、Q
20、Q来聊天、电子邮件等等大大的取代了旧时的信件。作 为21世纪的新生代，了解邮票是彻底有必要的。二、说教学目标。1、幼儿欣赏并认识邮票，知道邮票的用途。2、尝试用鲜明、柔和的色采装饰邮票。3、增进幼儿装饰美和色采美的感受和经验。活动重点:幼儿学会用鲜明、柔和的色采装饰邮票。活动难点:设计新颖但又符合标准的邮票。三、说教法。纲要强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣, 特别是幼儿的经验来进行,学决定教,教师应成为幼儿学习的支 持者、合作者、引导者，鼓励幼儿斗胆探索与表达，让师幼形成一 种平行的、双向、相互支持的合作关系，所以在教学过程中我采 用了以下几种教法。1、直观法:幼儿的思维以直观形象
21、为主，让幼儿看一看、摸 一摸邮票,充分调动多种感观参预,极大地提高教学效率。2、谈话法:提供充足时间,让每一位幼儿都有机会发表自己 的见解,提高言语表达能力。3、操作法:让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程 中进行探索学习。4、游戏法:根据纲要精神，以游戏为基本活动，寓教育于 各项活动之中，注重活动过程,也不是结果,让幼儿在玩中学,学 中玩。四、说学法：多渠道参预法:贯彻纲要精神,实施家园合作，综合利用 各种教育资源,并让家长向幼儿介绍一些有邮票的初步知识,家 长成为孩子学习过程中的积极支持者。利用游戏组织幼儿玩设计 邮票的环节,从而进一步让幼儿了解有关邮票的知识。五、说教学程序1、以认
22、识、欣赏邮票的形式，引出话题，激发幼儿的兴趣。兴趣是幼儿学习的动机,活动一开始就以教师自己发生的一 件事引起幼儿的关注，同时用直观的物品一一集邮册，引起幼儿 的兴趣。一一你们知道邮票有什么用途吗？2、师生讨论：你看到邮票是怎样的？如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案？3、设计邮票。注意设计标准邮票的规格和要求。将你心里想的邮票图案画给小朋友看。4、分享、欣赏、评价作品1、谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。2、幼儿介绍自己的作品。幼儿园中班说课稿篇6大家上午好！今天我说课的题目是：幼儿园中班语言领域小池，古诗 诵读教学是新课改课题“德育园本课程开辟与实施”中比较重要 的一项研究。也是对
23、学龄前儿童实施素质教育，倡导传统文化的 有效方法。但是，由于幼儿园教学的特殊性和36岁儿童的年龄 特点，也决定了幼儿园古诗诵读教学应具有其自身的特殊性。单 纯的死记硬背，枯燥的重复朗读，不仅不能使幼儿爱上古诗的活 动反而容易产生厌倦的心理。在下面的活动方法中会为大家一一 讲述我选择这节课所使用的教法和学法。一、说教材依据幼儿园教育指导纲要的要求，结合幼儿的认知基础 和本节课的活动内容，我拟定了以下活动目标：1、情感目标：对古诗有兴趣，萌发热爱生活、热爱自然的 情趣。2、能力目标：感受古诗所表达的夸姣意境。3、知识目标：理解古诗的内容，学习用舒缓的语速吟诵古 诗。根据以上活动目标，我认为本节课的
24、活动重难点是：活动重点：理解古诗所描写的夏季景色，学会朗诵。活动难点：感受古寺所表达的夸姣意境。二、活动方法教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学 原则，我采用情景教学法，观察法，谈话法等方法开展本课的活 动。生动形象的多媒体课件，配上古典音乐和名家朗诵，古诗新 唱等，以达到最佳的教学效果，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习 古诗。学法：引导幼儿通过参预、讨论、摹仿、展示等活动方式， 逐步完成活动任务，引导幼儿在活动过程中生动活泼、主动地学 习，丰富幼儿的情感，培养幼儿的认知能力和语言能力等。根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了如下准备：空间准备，物质准备，知识准备（PPT、视频、音乐
25、等）三、活动过程：根据本节课的活动内容以及幼儿的认知基础，环绕活动目 标、重难点，我把活动过程设计为以下几个环节（一）激趣导课幼儿背诵已学古诗，引出课题。师：“小朋友，你们会背古诗吗？ ”（二）自主探索1、出示课件（PPT）,引导幼儿观察讲述，了解古诗的内容。师：“图上是什么地方？都有什么啊？ （泉眼、树荫、荷 叶、蜻蜓）2、示范朗诵，讲解诗意，介绍作者。名师朗诵视频，引起幼儿学习的兴趣。泉眼无声惜细流一泉眼悄悄无声是爱惜细细的流水。树荫照水爱晴柔一树荫倒映在水面是它喜欢晴天柔和的风 光。小荷才露尖尖角一小小的嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖。早有蜻蜓立上头一早飞来可爱的蜻蜓站立在上面。介绍古诗作者
26、。杨万里，南宋诗人，是我国古代作诗最多的作家之一。他的 诗以描绘山水体面、自然景色为主，朴实清新，流畅自然。3、不同形式的朗诵古诗小池，加以巩固练习。（三）活动延伸：我运用的是古诗新唱，在轻松的音乐下，熟记这首古诗。总之，在设计本次活动的过程中，我运用幼儿园教育指导纲要的教育理念，积极其幼儿营造一种生动活泼的活动氛围，充分调动幼儿参预活动的积极性和主动性。最大限度的激发了幼 儿的好奇心和探索欲望，为幼儿的一辈子奠定基础。以上就是我的说课内容，谢谢各位评委老师！幼儿园中班说课稿篇7教材分析爱动物是小朋友们的天性，孩子们肯定也非常愿意把动物用 各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简单
27、 了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥 工，孩子们平时时常用泥工做各种各样的物品，所以相信他们对 这次的活动也一定会有很大的兴趣的。活动目标及重难点中班幼儿动手能力已经有了一个明显的提高，可以用多种方 式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上 的共鸣，所以我制定了一下的目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。（重 点、难点）2、感受泥工活动的乐趣。3、萌发爱慕护小动物的情感。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们斗胆创新能力。5、尝试将观察对象基本部份归纳为图形的方法，斗胆表现 它们各不相同的特征。活动准备活动准备的充分对于上好一节活动是至
28、关重要的，所以我也 根据活动的需要准备了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛 的家的场景教学法多媒体辅助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起 幼儿的兴趣。示范法：教师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过 程。操作法：幼儿在操作中锻炼自己的手部肌肉的能力，在操作 中体验活动的乐趣。教学过程我把活动分成4大部份：引起兴趣示范制作一一幼儿操 作一一相互欣赏。2、通过教师示范、讲解让幼儿了解和尝试新的绘画技能。3、鼓励幼儿斗胆尝试，体验创作的乐趣。4、老师关注幼儿的操作过程，适时的加以指导。例如操作 时的卫生要求等。这些点点滴滴的常规教育，都蕴藏在活动的各 个环节中，促进幼儿良好习惯的养成。
29、5、展示作品，教师创设森林里花孔雀的情景，引导幼儿将 自己画好的孔雀粘贴在森林里，通过自评、互评来交流”哪只孔 雀最漂亮？ “这个环节又利用了情景游戏法，头尾呼应，把活动 推上新的高潮。让幼儿充分体味到成功的欢跃！6、最后，加之一段活泼的孔雀舞蹈，让幼儿在舞蹈中纵情 地展现孔雀的美。幼儿园中班说课稿篇2一、说教材。1 .教材此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可 见，我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多，营养价值也 非常的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可 以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知 道不少的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、营养价值等还不是
30、相当 的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重 的，加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿1、看课件，引起幼儿兴趣。首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？通过猜 测，发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。再出示蜗牛的壳，请幼儿接 着猜，最后出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什 么样子的？通过由身体一一壳一一完整的蜗牛图的展示，既引起 了孩子的兴趣，又让孩子清晰的知道了蜗牛的整体构造，为之后 的制作做好了准备。2、示范制作小蜗牛。先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来 的呢？请幼儿自由发言，然后教师示范讲解，注意要点：先选一 种颜色的彩泥把它捏软
31、，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一 种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以 用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观察，让他们 知道蜗牛制作的材料。教师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的 自由操作3、幼儿操作。在操作前教师向幼儿提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不 能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着 其他小朋友和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，教师巡回指导。教师在操作前提出相应的要求，避免孩子在操作中发生危（wei） 险，教师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。4、相互欣赏。请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家 一起环绕着相互欣赏，
32、幼儿边欣赏边听教师介绍：小蜗牛喜欢阴 暗、潮湿的环境，特殊喜欢在晚上或者下雨的时候出来玩，最怕 太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，千万不能把它放 在太阳底下跟它一起玩。在欣赏过程中听听教师的介绍，初步 了解蜗牛的生活习性，萌发保护小蜗牛的情感。教学反思：这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的 气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了漂亮的 色采。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环 节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充 分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中， 词语运用有些单一，需在以后的活动中不断积累。多吃蔬菜是
33、很有必要的。就如纲要中所说的，“既符合幼儿 园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选 择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。” 因此，此次的活动 于生活，又能够服务幼儿的生活。2 .目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结 果，对活动和老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特 点为依据，我确立了认知、能力、情感等方面的目标：A、幼儿 在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配。B、掌握 蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动过程之中，体验自己动手劳 作的乐趣，产生对蔬菜的爱慕之情。根据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不 同颜色，知道颜
34、色的搭配（学会根据不同的颜色进行罗列）。通 过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自 主操作，掌握蔬菜由条切成丁的技能，并根据蔬菜颜色的不同， 把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手能力。总之我们的活 动有一定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活之中。为 此，我们作了如下的活动准备：A、空间准备：操作台6张呈长 方形两张两张摆布成3张长桌。B、物质准备：已做好的“蔬菜 彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜 切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、 白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、经验准备：幼儿对蔬菜已有了一定的经验（吃过或者看过）全方位
35、的准备为活动的成功开展提供可能。二、说教法：本次的活动，老师提供的主题，一定要引起幼儿的兴趣，让 幼儿主动的参预到活动之中，还要挖掘此次活动的活动价值，所 以我们采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有：1 .操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过 程之中进行自主的探索发现，可以得到相应的知识经验。在本次 活动之中，我安排了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后 的操作，主要是让幼儿探索蔬菜彩虹的色采，知道颜色有层次的 搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获取感知。为后面的 操作做好铺垫。第二次的操作活动是让幼儿自己亲手制作“蔬菜 彩虹”，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是
36、我们最 终的目的。2 .演示法：本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条 的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根据颜色有层次的 装进瓶子之中，在瓶子之中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给 装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的具体制作过程有一个直观的理 解，直接的演示让幼儿得到浓厚的兴趣，使其对制作的理解和认 识更加的透彻。止匕外，我们还适时采用了交流讨论、赏识激励法、审美熏陶 法、对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理 解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。三、说学法：以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探索活动，不仅提高 和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。本次
37、活动我们采取的学法有：1 .多通道参预法：新纲要科学领域之中目标名明确的指 出：（幼儿）“能用多种的感官动手动脑，探索问题；用适当的 方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，在活动之中，我们 引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参预， 不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。2 .尝试法：在第二次的操作活动之中，我们鼓励幼儿自己尝 试着用老师准备的材料根据老师的演示，制作“蔬菜彩虹”。在 这一过程之中幼儿通过自主操作、观察同伴或者是同伴协作尝试 着自己制作。固然，孩子不一定一次就能够做得非常的好，他 们通 过不断的尝试，会想尽办法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、 最美味！与此同时，我们还通
38、过幼儿之间的互补学习，师幼合作等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识。新入园的孩子情绪不稳定，他们对新环境和设施不熟悉,个 别孩子哭闹现象严重；多数孩子不会自己吃饭,不会用水杯喝水, 不喜欢用幼儿园的水杯和毛巾，但对从家里带来的奶瓶、手绢、 衣服、玩具感到亲切。不少孩子喜欢听故事、听音乐，喜欢玩新 鲜的玩具。他们对成人有强烈的依恋,喜欢和固定的老师交往， 怕见生人。由于他们情绪易受环境的影响,所以，他们很容易被有 趣的事物吸引，注意力容易转移。教育反思周计划（年9月第一周）项目、活动内容、环境材料准备、生活活动来到新的班,认识老师和小朋友,认识玩的房间和吃饭、睡觉 的房间，熟悉周围的环境。1
39、.采集孩子的小朋友和老师的生活照片,将照片布置在活动 室时显的位置，以便孩子观看。2 .班上投放新玩具，引导幼儿和玩具交朋友。（开学第一周 要大量投放新的玩具，以吸引孩子在注意力，分数由于初到新的 环境而产生的焦虑感）。3 .玩玩具的活动要在老师的示范指导下进行。4 .大皮球若干。5 .音乐磁带。游戏活动1 .幼儿园的音乐真好听。2 .自己会玩新玩具。3 .老师爱我,我爱她，拍拍小手真开心。体育锻炼1 .和大皮球来赛跑。2 .跟老师跑、跑、跑。3 .跟老师听音乐做动作：点头、弯腰真好玩。家园共育1 .召开家长会，向家长介绍本班的教养目标。2 .老师了解幼儿在家的情况,向家长介绍幼儿在园情况。3 .听听家长的建议，满足家长的需求。周计划（年9月第二周） 项目、活动内容、环境材料准备生活活动1 .干干净净地吃饭，放好碗和勺，擦干净小嘴。2 .认识毛巾架、水杯柜上的动物贴画。1 .班里的小床贴上小朋友的生活照片或者标记。2 .班上贴有小朋友吃饭、睡觉的常规图片。3 .用可乐瓶做的动物的家。4 .油画棒、纸张若干。5 .音乐磁带一盒。6 .各种圆形的物品：皮球、弹球、滚球、气球、弹力球等。游戏活动1 .和老师一起做游戏。2 .跟老师去表演。3 .学会唱礼貌歌，要做有礼貌的好孩子。4 .小小彩笔真奇妙，画出画来真漂亮。5 .我知道什么是圆的。体育锻炼1.跟着老师下楼梯。