《二年级上册22狐狸分奶酪课导学案-二年级语文学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册22狐狸分奶酪课导学案-二年级语文学案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案首页课 题22狐狸分奶酪主备人韩亚颖靠2黑学 情 分 析学习基 础本课语言形象生动，课堂上学生朗读的积极性很高，而且大部 分孩子在朗读中能有所感悟，从而很好地培养了学生的语感，同时 也为表演故事作了铺垫。在学生朗读的基础上，指导学生演故事， 学生热情高涨。在课堂上，他们演得投入，仿佛已经走进了故事中。 在充满情趣的课堂中，孩子们充分感受到了学习童话故事的乐趣。学习困 难预测复述课文。教 材 分 析我把这篇课文的教学重点放在了让学生理解文中的狐狸究竟是怎么“帮” 熊哥哥和熊弟弟分配奶酪的，帮助学生认清楚狐狸的狡猾之处。学生在朗读 课文的过程中，了解课文内容，通过读它们三个的对话，理清脉络，体
2、会故 事的深层含义。课 标 要 求教者通过让学生边朗读边想象画面，实现学生理解课文内容的目的。通过这 种方式，学生能感受到文章的语言描写，加深体会。练习说话有利于引导学 生掌握描写景物的方法，仔细观察生活中的细节，提高说话能力，并能运用 想象感受事物。教 学 目 标1、认识12个生字。2、会写“奶”“始”“吵”等8个生字。3、准确、流利地朗读课文，能够复述课文教 学 重 点1、准确、流利地朗读课文2、理解课文内容教 学 难 点复述课文。教 具 学 具 准 备1 .制作多媒体课件。（教师）2 .预习课文，自学生字。（学生）板 书 设 计尸-1狐狸咬一口又一口一吃光了 /j /犯理分奶酪）1熊兄弟
3、佰争吵不让口没吃到/广，教 学 反 思教学得 失细节 陈述归因分 析改进措 施不要相信 甜言蜜语目标达成教学流程补充修改时间分配一、课题导入，引出新课1、板书课题“狐狸分奶酪”，齐读课题。2、上节课我们学习了狐假虎威的故事，谁来说说通过学习 你认为狐狸有什么特点？3、今天，我们走进一篇新的课文，看看狐狸又有什么样的故事。 二、随文识字，初步感知1、再次齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是 谁？（奶）2、有哪位同学有什么好办法能记住“奶”字？注意：“奶”字对比记忆，重点强调。3、细讲“奶”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察两 个生字在田字格中的占位。4、教师范写，学生描红、临
4、写5、教师巡视、指导。教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪 些生字新朋友吧。6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标出 自然段，标画出生字。7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读，去拼音，开火车读 指名同学领读，抽查点名读，字词过关。8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学 读。9、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。三、细读课文，理解内容（一）学习第一自然段。1、指名同学分别读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了 什么？（引导同学用自己的话说故事背景）2、提问：本段有没有你不太理解的词语。3、教师讲解“拌嘴”。4、指导朗读：“高
5、兴极了”重读。教师示范。1 .自读课文， 圈画生字，自 学生字词。2 .和同学分 读课文。3 .学习生字， 生字比赛。1 .朗读课文， 理解狐狸分 奶酪的过程。2 ,与同学讨论 下这种分奶 酪的办法不 妥在哪里？3 .揣摩狐狸分 奶酪时的心 理活动。1 .学生间相互 交流本课学 习所得。2 .完成老师布 置的作业。1 我会拼写词语。课堂 练习 设计niu naikai shizheng()()(zhao jiyao zhudi yi()()( )chao zl xi) ( )gong ping( )当堂 达标 反馈达标 检测 题目2.我会读。哥哥开始这时怎么仔细公平过来题号抽测人数达标人数百分
6、比归因分析作业 设计必 做3.我会给多音字组词。预估时间/同 )lji6()“ 、 _ /完成时间lpidn()选做4.选字组词。始治()理开()急忘()忙遗()教预估时间完成时间目标达成教学流程补充修改时间 分配一、复习导入新课1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。2、指名同学朗读课文。二、观察生字，指导书写1、出示上节课没有讲完的要求会写的生字：急、咬、第、公等。 （根据教学实际随机调控）2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。3、教师范写。4、组织学生自由练习书写，教师巡视。5、组织全班展示。三、总结提问，引出下文1、上节课，我们学习了课文的前八个自然段，谁能告诉老师， 上节课
7、我们了解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。2、请同学们自由朗读第九到十一自然段。同桌之间用自己的话 说一说这部分讲了什么内容。（指名同学说）3、小组讨论：“你可真会分”是在夸狐狸吗？小组讨论，派代表 发言。4、狐狸是分奶酪的，为什么最后小熊却没吃到奶酪呢？5、思考：狐狸说的话你同意吗？ “我分得很公平，你们谁也没多 吃一口，谁也没少吃一口”。6、如果你是小熊你会对狐狸说什么？7、如果你是小熊你会怎么做？8、通过学习这篇课文，你有什么话想对狐狸和小熊说嘛？同桌 之间相互交流。（指名同学回答，教师适时点评、引导）9、分角色朗读课文，表演。四、回顾课文，尝试复述1、请问学们用自己喜欢的方式读课文。2、引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答3、课件出不每一部分相对应的回面1 .认读生字 1司O2 .学生回顾 课文内容。1 .分角色表 演课文故事， 注意狐狸和 熊兄弟俩的 动作、神态。2 .全班评议， 指出不足和 表演得好的 地方。1 .朗读课文。2 .想想这个 故事接下来 会怎样发 展？与同学 讨论后再进 行全班交流。课堂 练习 设计5.狐狸分奶酪这则童话故事的起因是，过程是，结果是O当堂 达标 反馈达标 检测 题目6.我想对那只狐狸说：“。”我还想对熊兄弟俩说：“。”题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业 设计必 做续写故事。预估时间完成时间选 做学会复述课文。预估时间完成时间