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1、PEP小学英语三年级下册Recyclel教学设计教学内容：Recyclel, 32-33页教学目的：能听懂，会说 “Where are you from? I am from”This is my new friend(名字). Who s that man(boy)? He s my Who s that woman (girl)? She s my ”教学重难点【重点】在实际情景中运用Unit 1-3日常交际语言和单词。【难点】会背诵Let s act的对话，并能灵活运用于真实情景中。教学用具1 .多媒体课件、动画2 .人物头饰、实物3 .学生自备的照片教学步骤：Stepl： Warm u
2、p & Revision1.GreetingsT: Good morning, boys and girlsS: Good morning, Miss .T: How are you?S: I am fine, thank you. And you?T: I am fine, too! thanks. Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!2 .Lets singThe teacher and the students sing the song in UnitZartBets sing.3 .Lets doThe students listen
3、and doUnit3, PartB,Lets doStep2： Presentationl.T: Hello,boys and girls,Let s count!（带读，指出其中文意思）全班和这位学生一起数，最后让这位学生回答：5!用同样的方法，数出盒子里的其他东西。4 .多媒体出示如下几个问题：Whos that boy? Hes.Where is Amy from? Shes from.Whats in the box?How many chocolates.in the box?让学生带着这些问题看课文多媒体出示课文Let，s act的教学内容，并放课文录音。5 .全班跟读，再分角色
4、跟读一遍，教师注意教读Let s share.”Step 3:Practise l.Game:让三位学生头戴Chen Jie, John和Amy的头饰。先演示Let s act前四幅图的情景演示出来。教师头戴Amy的头饰，邀请两位学生扮演John和Chen Jie,然后说： Lets play a game!让John在他的铅笔盒里放进东西，然后开始游戏。 Amy: Hello, John! Whats in your pencil-box?John: Guess!Amy: Pencils.Chen Jie: Pens.John: Pencils! Amy is right.Amy: How
5、many pencils?Chen Jie: Let s count!Amy: Oh. Four pencils.学生看过示范后，三人一组进行游戏。Step4 : Homework1 .听录音，背诵Let s act课文。2 .做同步练习册。Recycle 1 Lets actWhos that boy? Hes.Where is Amy from? Shes from.Whats in the box?How many chocolates.in he box?我相信我能行设计理念：自信心是个体心理长期发展的产物，它反映了一个人的个性特征 与生活态度，作为一种非智力因素，它间接地促进学生素质
6、的全面发 展。儿童刚开始对新事物进行体验尝试与竞争，最常见的普遍心理却 是自卑与胆怯，这是因为他们对自己的能力没有正确的认识，从而不 相信自己，导致出现退缩或回避的消极行为，最终无法得到成功的体 验。针对这一现象，我们迫切需要让学生正确认识自身能力，帮助学 生大胆尝试，体验成功，感受自我价值，使其朝着积极向上的方面发 展。活动目标：通过参与难度不同的游戏让学生体验到面对不同的事件时，可以通过 调整自我获得更多的成功，从而帮助其树立自信。活动重点:通过对比游戏，增进对自信的认识和了解。活动难点：学生分享自己在生活学习中充满自信的经历，和同伴们在 交流中互相学习和鼓励。活动方式：游戏、讨论、分享、
7、合作活动准备：1、材料:PPt、乒乓球、小盆、杯子2、分组（每组6人，）活动过程：、热身活动1、游戏规则：教师组织学生围成一个圆圈，学生依据指令参 与游戏，规则如下：同学们集体蹲下，扮演“蛋”的角色，两人一组 玩石头剪刀布，胜利者升级为鸡，再次胜利者升级为凤凰，最后胜利 的凤凰升级为人，即可回到座位上。要求只能找同类进行比赛，失败 后自动降一级。2、分享：说说游戏带给你的感受。（板书课题）二、主题活动（一）30秒拍掌1、预想30秒可以拍掌的次数。（同学们，你认为自己30秒可以拍掌 多少次？那就让我们记住要求，进行一次测试。）2、第一次测试： 30秒拍掌（记住次数，越快越好）3、预想和实际测试结
8、果如何？你对测试结果满意吗？你现在心情怎 么样？如果再来一次，你会怎么做？ 4、练习，第二次测试 5、分享感受（二）旋转乒乓球1、规则：在地面上用空瓶罩住乒乓球，在不用手拿，不把瓶口翻向 上的情况下，将乒乓球从地面移到放在凳子上的小桶中。（温馨提示：活动停止，立即原地放下手中的乒乓球和瓶子，回到座 位。）2、请成功的同学说说心里感受；暂时没能成功的孩子，向已经成功 的孩子请教。3、以小组为单位，没有成功的孩子再次进行挑战，成功的孩子在小 组内指导和鼓励挑战者，并观察挑战者的表现。4、分享：（观察者先分享：你观察了谁，你看到了些什么？你觉得他做得怎么 样？挑战者：你体验到了什么？你觉得自己做得怎
9、么样？）（三）情感升华1、在以后生活中，遇到困难和挫折时，你想对自己说什么？ 2、贴 自信树。三、小结1、回顾整个活动。2、分享感受。3、积极暗示我相信我能行设计理念：自信心是个体心理长期发展的产物，它反映了一个人的个性特征 与生活态度，作为一种非智力因素，它间接地促进学生素质的全面发 展。儿童刚开始对新事物进行体验尝试与竞争，最常见的普遍心理却 是自卑与胆怯，这是因为他们对自己的能力没有正确的认识，从而不 相信自己，导致出现退缩或回避的消极行为，最终无法得到成功的体 验。针对这一现象，我们迫切需要让学生正确认识自身能力，帮助学 生大胆尝试，体验成功，感受自我价值，使其朝着积极向上的方面发 展
10、。活动目标：通过参与难度不同的游戏让学生体验到面对不同的事件时，可以通过 调整自我获得更多的成功，从而帮助其树立自信。活动重点:通过对比游戏，增进对自信的认识和了解。活动难点：学生分享自己在生活学习中充满自信的经历，和同伴们在交流中互相学习和鼓励。活动方式： 游戏、讨论、分享、合作活动准备：1、材料:PPt、乒乓球、小盆、杯子2、分组（每组6人，） 活动过程：二、热身活动1、游戏规则：教师组织学生围成一个圆圈，学生依据指令参 与游戏，规则如下：同学们集体蹲下，扮演“蛋”的角色，两人一组 玩石头剪刀布，胜利者升级为鸡，再次胜利者升级为凤凰，最后胜利 的凤凰升级为人，即可回到座位上。要求只能找同类
11、进行比赛，失败 后自动降一级。2、分享：说说游戏带给你的感受。（板书课题）二、主题活动（一）30秒拍掌1、预想30秒可以拍掌的次数。（同学们，你认为自己30秒可以拍掌 多少次？那就让我们记住要求，进行一次测试。）2、第一次测试： 30秒拍掌（记住次数，越快越好）3、预想和实际测试结果如何？你对测试结果满意吗？你现在心情怎 么样？如果再来一次，你会怎么做？ 4、练习，第二次测试 5、分享感受（二）旋转乒乓球1、规则：在地面上用空瓶罩住乒乓球，在不用手拿，不把瓶口翻向 上的情况下，将乒乓球从地面移到放在凳子上的小桶中。（温馨提示：活动停止，立即原地放下手中的乒乓球和瓶子，回到座 位。）2、请成功的同学说说心里感受；暂时没能成功的孩子，向已经成功 的孩子请教。3、以小组为单位，没有成功的孩子再次进行挑战，成功的孩子在小组内指导和鼓励挑战者，并观察挑战者的表现。4、分享：（观察者先分享：你观察了谁，你看到了些什么？你觉得他做得怎么 样？挑战者：你体验到了什么？你觉得自己做得怎么样？）（三）情感升华1、在以后生活中，遇到困难和挫折时，你想对自己说什么？ 2、贴 自信树。三、小结1、回顾整个活动。2、分享感受。3、积极暗示