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1、第二单元教学目标1 .扫清字词障碍，遇到不懂的语句，能猜测大致意思。正确、流利地朗 读课文。2 .能按故事的发展顺序说出故事的主要内容。3 .继续学习阅读古典名著的方法，提高阅读古典名著的兴趣。教学重点能按故事的发展顺序说出故事的主要内容。教学难点 遇到不懂的语句，能猜测大致意思，正确、流利地朗读课文。教学过程（第一课时）一、走进课文1 .北宋以来，民间零星流传着很多“好汉”故事。这些故事有的记录在大宋宣和遗 事这样的讲史话本里，有的由说书人、戏曲演员代代演绎，有的就在田间地头口口相传。 元末明初，一个叫施耐庵的人凭着高.超的2术技巧，把这些故事串联在一起写成一本1, 使它们更加生动、曲折、完
2、整、丰富。这本书就是水浒传。水浒传是真好看，看 的过程中，我们也确实可以感受到“故事串联”的痕迹：一个英雄一个英雄地写，一个英 雄引出另一个英雄2 .出示图片：这是水浒传中的英雄人物，认识他们吗？3 .今天，我们走进这位耳熟能详的英雄人物，他是一一行者武松。4 .课文景阳冈选自水浒传第二十三回“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎 齐读课题。二、初读课文，扫清阅读障碍1 .默读课文。遇到不懂的词语，注上标记，猜一猜这个词语的意思。2 .检查词语：词语多音字3 .水浒传是古典小说，语言半文半白，遇到不懂的词语怎么办？比如这两个：梢棒、吊睛白额大虫一一我们可以借助插图来理解，谁来指一指？但凡这个词不懂，
3、怎么办？联系上下文。什么意思？用同样的方法还可以理解“过往” “原来恁地” “端的”这些词语的意思。印信榜文是什么意思？联系生活想一想。出示生活中的图片，再出示古代的图片, 什么意思呢？酒家、店家、客官也可以用联系生活经验来想一想意思。请勿自误，生活中有没有看到过这样的文字，你们看，其实也有类似的啊。所以, 这个词是什么意思呢？三、再读课文，了解课文主要内容1 .扫清阅读障碍，我们读课文就没这么累了。再读课文，读完后想一想、说一说课 文讲了一个什么故事。2 .按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。补充：喝酒f ()f()f()分别在哪些自然段。指名连起来说一说。说给你
4、的同桌听。四、初步了解武松形象1 . 一个精彩纷呈的故事啊。故事中的主人公武松一定给大家留下了深刻的印象。快速 默读课文15自然段武松打虎前这部分，说说武松给你留下了什么印象？画出相关的句 子。2 .四人小组交流，进行补充。3 .全班交流：酒量好：他到底喝了多少酒？课文中找出来数一数。18碗！果然是好酒量！豪爽固执胆大自信谨慎鲁莽、看重颜面逞强4 .武松就是这样的人：有一点儿倔强，有一点儿要强，有一点儿自以为是，有一点儿 脾气暴躁，有一点儿防备心。因为他是这样的人，所以他上了冈，打了虎。五、书写指导（第二课时）1.学习课文重点内容一一武松打虎，并能详细讲述“武松打虎”的经过。教学目标 2.能对
5、武松这一人物做出简单评价，并说明理由。3.继续学习阅读古典名著的方法，使学生提高阅读古典名著的兴趣。教学重点 继续学习阅读古典名著的方法，使学生提高阅读古典名著的兴趣。教学难点 聚焦课文重点内容一一武松打虎，并能详细讲述“武松打虎”的经过。教学过程二、回顾课文1 .景阳冈这个故事讲了什么？谁来说一说。2 .最吸引你的内容是什么？为什么？3 .的确，打虎这部分惊心动魄，险象迭生。、1 .武松能赤手空拳打死一只老虎，肯定有其过人之处。武松的过人之处是什么？带着 问题默读课文。2 .交流。身手敏捷、武艺高强、智勇双全3 .我发现，我们要读懂武松的形象并不难。比如要读出武松的身手敏捷，你们是从哪里看出
6、来的？交流后引导：我发现，你们都关注到了一个动作，这个动作词在文中出现了 多次，是一一闪。这个词的奥妙可不少，从这个“闪”字中可以看出什么？武松胆量过人，面对老虎还能动作敏捷。一一我们都能发现。为什么不停闪？不停地闪，是武松采取的策略，他没有贸然与老虎对阵，而是先消 耗老虎的体力，摸清老虎的招式。武松乱闪的吗？武松不是乱闪，而是想办法闪到老虎的背后，因为老虎背后看人最 难。“胆大心细、智勇双全”这八个字送给武松，再适合不过了！记下来！4.所以，施耐庵写文章不简单的哦。尤其是这打虎的场面，可谓是字字珠现，没有 一处是闲笔。不信？我们再来读！施耐庵是怎样描写打虎场面的呢？请同学们默读课文第 6、7
7、自然段，用直线（红笔）划出描写武松的句子，用波浪线（蓝笔）划出描写老虎的 句子。交流。投影：读一句画一句。这就是我们最后的成果。看着这图，你发现了什么？写一会老虎，写一会武松。真是这样吗？我们先来看这部分。男生读蓝色字，女生读红色字。说说你的发现。 的确如此！ 一个一个写：写大虫，写出凶猛；写武松，写出敏捷老虎一一扑,武松就一-闪;rn瞅，网;老虎剪，武松再一-一闪;老虎的表现用三个动作表示出来了，分别是一一；武松呢，一个闪字即可。你们看, 武松闪避老虎进攻的情节就很清晰了。为什么要写老虎的表现呢？衬托出武松的勇猛。配乐读。读出打斗的紧张。5 .其实，我们可以把这部分改成剧本。四人小组合作，试
8、着改编。写好后交流。注意 动作和表情。6 .同学们，打虎并没有结束，接下来又是怎么打的呢？默读课文，用简洁的语言概括 接下来的情节。7 .施耐庵还是写一会老虎，写一会武松吗？武松的形象在老虎的衬托下，特别高达勇 猛！三、了解表现手法1 .武松有过人之处：他的力量过人，他的反应过人，他的智慧过人但，他终究是 个人。这怎么理解？2 .请重读武松打虎的相关段落，边读边想：从哪些细节中可以看出武松终究还是血肉 之躯，终究还是一个人？3 .交流：同桌互相说：我从 这一句看出武松终究是个人，因为 o班内交流。4 .种种细节表明，施耐庵并没有把武松当做一个神来写，虽然武松有许多过人之处, 但他终究还是一个人
9、。出示金圣叹的点评：这是清代文学批评家，也就是点评家，金圣叹 在读水浒传的时候，很喜欢点评。你们看！尤其是这句“皆是写极骇人之事，却尽用 极近人之笔”。也就是说在施耐庵的笔下，英雄也是人，有人的喜怒哀乐，七情六欲。5 .这么看来，如果让你再评价课文中的武松，你有什么看法？这两位同学有着不一样 的观点，你支持哪种，说说你的理由。6 .这就是“人”啊。他有人的倔强，也有神的酒量；他有人的犹豫，也有神的胆量; 他有人的慌乱，也有神的力量。他有人的自信，也有人的自负。行者武松的形象，就变得 栩栩如生，真真切切了！ 四、激趣读原著1 .武松最终打死了老虎，一举成名，戴红花骑大马，成为一个人人称赞的大英雄
10、。故 事再往后发展，他一直在打“老虎”2 .出示图片：武松回到家发现自己的哥哥被潘金莲和西门庆毒死了，通过调查之后便 报了官，可官府却不管，于是杀死了潘金莲。武松杀了潘金莲之后，找到西门庆，与之打 斗起来，随后将西门庆摔到酒楼下，手起刀落，取了西门庆的头颅，为自己的哥哥报了仇, 随后投案自首，被流放了。武松为了给施恩报仇，在喝了很多酒的情况下，去往了快活林 打了蒋门神，使得蒋门神归还了施恩快活林。武松在孟州被张都监陷害，被刺配到了恩州, 而押送他的人是张都监的手下，并且蒋门神的徒弟也在飞云浦埋伏着，想要刺杀武松，武 松知道后，将他们都斩杀了并折回了孟州城。武松在孟州被张都监陷害，被刺配到了恩州, 而押送他的人是张都监的手下，并且蒋门神的徒弟也在飞云浦埋伏着，想要刺杀武松，武 松知道后，将他们都斩杀了并折回了孟州城3 .预知详情，请去读水浒传！板书设计r(12) 喝酒景 (35)机斤勇薪.就阳，一十1 P .不正冈(6、7)打一 编,SiiJi前L (8) TH J教学附记