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1、2023年教师国旗下讲话稿我由中学转岗到中心小学任教，并担任班主任。一年来, 在校领导和同事们的支持帮助下，我立足小学教学实际，积 极转变思想观念，以“做一名合格的优秀小学教师”为目标, 加强学习，努力提高自身素质，精心研究适合小学教学的方 式方法，取得了较好的教学成绩，实现了由一名初中教师向 小学教师角色的转变。年7月，我毕业于肥城市师范学校，分配到汶阳镇的 一所初中任教语文，一直到2023年9月，在初中教了 6年 的语文课。6年的教书育人历程，使我深深体会到了教书育 人的快乐，收获了丰硕的果实，逐渐形成了自己的教学风格, 取得了一些教学成绩。去年9月份，因工作需要，我们学校 需要部分教师转
2、岗到小学任教，我认为到一种全新的环境去 任教，既是一种机遇，也是一场挑战，毕竟，我是教师，教 的是学生，中学和小学不会有太大的差别。于是我主动请缨, 来到镇中心小学教三年级语文课，并担任班主任。然而，醉 酒方知酒味浓，正式上课才几天功夫，我先前良好的自我感 觉一扫而空，面对一大群麻雀似的孩子们，我对自己当初的 选择犹豫了。进入小学后，我按照自己已有的教学经验进行备课、授 课，利用一个星期的时间就讲完了5篇课文，自认为讲得已 经很透彻、很到位，但事与愿违。进行课文回顾时，学生对 课文内容的重点把握不准确，甚至有的学生连需要掌握的基 本字词都不会。例如，在讲授狐假虎威这则寓言时，我 认为这则寓言故
3、事通俗易懂，不需要过多的讲解，学生们就 会掌握要点，理解寓意，因此，我只用了半节课的时间就讲 完了。但在我要求学生走进课文，谈谈自己的感受的时候， 学生一片茫然，效果很不理想。通过这次授课，我认识到，小学生不同于中学生，他们 不仅在年龄上存在差异，思想、行为和行动等方面都明显不 同，不能将他们同等对待。中学的教学方式和方法在这里效 果不大，我感到了自己教学的明显不足，信心受挫。关键时 刻，校领导和同事们向我伸出了援助之手，学校专门组织骨 干教师安排“优质课”让我们学习。同事们也倾囊相授，积 极帮助我改进教学方法，特别是一些转岗多年的老教师言传 身教，用自己的经验来帮助我。我也积极的向他们学习，
4、共 同探讨，弥补不足，努力改变教学方法，试着从一个小学生 的角度去理解课文，与学生进行交流，采取多种方式让学生 融入课文，掌握要点。例如，在鹤蚌相争这则寓言中， 我让学生分角色朗读课文，并请部分学生根据自己的理解进 行表演，让他们在表演中理解课文，掌握寓意，课上的有声 有色，调动了学生的积极性，取得了良好的效果。从那以后， 我教课越来越顺手，也逐渐树立起了信心，勇敢地挑起了这 副重担。虽然教学工作已经6年了，但担当班主任还是初次，在 班级管理上也遇到了难题。刚接班时，我仍然以管理中学生的方式方法去对待学 生，不去刻意的约束他们，却发现这种方法并不合适。例如, 在我刚上课那段时间，学生非常淘气，
5、自律性差，我自阿课 堂上讲，课下有的交头接耳，有的搞小动作，甚至还有的趁 老师不注意，做鬼脸逗学生发笑，钻到桌低下捉迷藏。一节 课下来，大部分时间需要维持秩序，根本无法完成教学任务。 我也曾试着用批评的方法去教育孩子，甚至请个别淘气孩子 家长来座谈，一开始还算稳定，效果较好，但时间不长，又 出现这种情况，甚至有个别孩子比原来更加调皮。当时，看 到别的班级都管理的很好，学生学习、劳动等各方面都很自 觉，对比自己的班级，学生淘气、不听话，我真是感到束手 无策。但倔强的我不认输。为管理好班级，我积极向同事取经, 并结合自己学生的特点制定了一套科学的班级管理方法。即 “以生促生，以生管生”，让学生自己
6、管理自己。每个学生 轮流管理班级，让学生既做“管理者”，又做“被管理者”， 充分调动学生的积极性和主动性。同时，重点选出几个代表 来担任班级干部，让活泼好动、爱表现的学生担任班级文体 委员，让不爱劳动的学生担任班级卫生委员，监管班级卫生， 对学习认真、自律性好的学生，让他担任学习委员，带动学 生学习通过一段时间的实践，活泼好动的孟建同学能够 自觉遵守纪律，带头维护课堂秩序，不爱劳动的学生也能积 极劳动起来，甚至争着干，学生们学习自觉性越来越高。我 还让家长参与到学生管理之中，定期与家长座谈，相互交流, 共同促进学生的成长。班级工作逐步走上正轨。我逐渐的适应了小学的教学生活，并越来越喜欢可爱的 小学生，充满了干劲。