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1、表达与交流之演讲教学设计遵化一中 王丽丽教学目标：1、明确演讲的目的。2、掌握演讲的技巧。教学重点：掌握演讲的技巧。教学难点：提高学生实际演讲的能力。一、 导入：由名言导入，“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”强调演 讲的作用。观看视频，感受演讲之美。（视频播放刘媛媛的演讲寒门贵子）看此演讲，你对演讲又怎样的认识呢？在你看来，演讲的目的是什么呢？（学生自 主回答）教师展示课件，明确：演讲辞，俗称演讲稿，它是在较为隆重的仪式上或某些公共场所发表的 讲话文稿，旨在传播知识，我达感情，发表建议和主张，提出号召和批评等。（强调演讲的目的） 二、 深度剖析，体悟演讲之妙我们己经初步感知了
2、演讲的魅力，认识到演讲的现实性很强。接下来，让我们一起深入剖析， 体悟演讲之妙。演讲，包括演和讲两部分，而讲是演讲稿的基础和关键。如何将一篇演讲稿写 的深入人心呢？接下来让我们一起探究演讲稿的写作特点。（学生分析归纳）、（1）外人每指摘本校之腐败盖为将来毕业有人提携也。（2）平时则放荡冶游，岂非与求学初衷大相背驰乎？（3）方今风俗日偷，道德沦丧，鲜不为流俗所染。 蔡元培先生就职演说稿学生分析归纳：一二句展现了北大学子是不学无术、只求私利的学生，三句展现了当时社会 是道德沦丧之社会。演讲特点之一具有针对性。（切中时弊） 一点渊源:心系北大就抱定宗旨，端正学风任三点期望砥砺德行，改良社会演敬爱师友
3、，改善校风讲两个计划：改良讲义，能神实用 添购书籍，旁稽博采蔡元培先生就职演说稿学生分析归纳：演讲特点之二：观点明确，思路清晰。 仿 马丁路德金我有一个梦想（学生齐读）,我今天有一个梦想。我梦想有一天，我的学生能走进先贤世界，赏琴韵悠扬，享翰墨沁脾，观春花秋月，悟百态人生，感受别样的豪情！我梦想有一天，我的学生能用你们的辞藻和华章，涤荡尘世的污浊，留得清气满乾坤!我梦想有一天，我的学生能独立于社会，在人生的风雨长河中，砥砺起航，愈挫愈勇， 成为一个个德才兼备的时代精英。我今天有一个梦想。我梦想有一天，我的学生，能够纵横樨阖，运筹帷幄，在世界 的大舞台上大展身手，建功立业，造福社会。无论你们走到
4、哪里.，都能得到人们由衷的 赞美！最后，我坚信同学们一定能够树立崇高的梦想，创造属于自己最辉煌的人生！学生分析归纳：运用了排比、反复、比喻这些修辞手法。使文章语言生动形象，有说服力： 使作者的思想感情能充分地表达；使文章读起来一气呵成，气势贯通；能增强文章的感染力, 激起听众共鸣。-特点之三：感情真挚、有感染力具体分析：抱定宗旨性质：大学者，研究高深学问者也。背景：乌烟瘴气危害：光阴虚度，学问亳无，是自误也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之 腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤 其学，则将来万一因生计所迫，出而仕事，但任讲席，则必贻误学生：置
5、身政界，则必贻误 国家。是误人也。结论：宗旨不可以不正大。学生分析归纳：全文正面明宗旨，反面析危害，谈修身之原因，明改革之举措。-特点之四：思想深邃、逻辑严密。归纳总结演讲辞特点（学生自主） 一、针对时弊，对症下药 二、观点明确，思路清晰 三、情感真挚，感染力强 四、思想深邃，逻辑严密演讲，讲演稿固然重要，但要打动人心，还要配合演讲者的演。接下来说说演讲之“演”（学生自主）1、声音要洪亮，吐字要清晰，感情要充沛，张弛有度，表达流畅而抑扬顿挫。2、要善于运用表情、手势等体态语调动听众的情绪，使演讲成为与听众的情感交流和 心灵对话。三、拓展训练一：锦心绣口析演讲（合作交流） 剖析一：刘媛媛寒门贵子
6、（前面播放的视频）剖析二：恰同学少年中 孔昭绶校长的演讲（视频播放）再次归纳总结演讲技巧（学生自主）一、针对时弊, 二、观点明确, 三、情感真挚, 四、思想深邃, 五、声音洪亮,演讲辞吐字清晰，感情充沛，表达流畅C对症下药 思路清晰 感染力强 逻辑严密六、要善于运用表情、手势等体态语调动听众的情绪。四、拓展训练二：妙笔书华章，激情展演讲（学生演讲实践）实践一：即兴演讲。（可以选取名家演讲辞的一部分进行演讲，也可以自己撰写演讲稿进行演讲，限时2分钟）实践二：命题演讲：“爸爸妈妈，我想对您说”（限时5分钟）一、针对时弊 二、观点明确 三、情感真挚 四、思想深邃 五、声音洪亮五、课堂小结:对症下药思路清晰I演讲辞感染力强逻辑严密,吐字清晰，感情充沛，表达流畅.六、要善于运用表情、手势等体态语调动听众的情绪。结束语（略）七、作业布置：请从下列演讲话题中任选一个，写一篇演讲稿。（800字左 右）谈谈“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。人生应该守望执着还是随机应变?谈谈你的看法。人生的道路上，处处可能遇上不可磨灭的创伤。有句话却说：“每一种创伤，都是一 种成熟。”您同意这种说法么?谈谈你的看法。附板书:表达与交流之一言之辩，重于九鼎之宝演讲三寸之舌，强于百万之师