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1、学会与他人交往目标确定的依据1 .课程标准相关要求本节教学从青春期生理心理发展特点和变化规律切入，介绍人际 交往的原则通过案例分析帮助学生学习异性交往的技能，防范可 能发生的性侵犯和性骚扰，增强学生自我保护意识。2 .教材分析正确的人际交往是青少年社会化过程的必经之路。学会正确对待 青春期的心理变化和人际交往的方式，对青少年身心健康发展具 有无可取代的独特作用和社会适应的重大价值。3 .学情分析我校六年级学生共4个班，每班50人左右，男女生比例比较均 衡，学生年龄基本上都为14岁，身体正处于青春期的快速生长 阶段，该龄段的学生，大多正值异性好感期，异性同学间的神秘 感、吸引力悄然萌生。在与异性
2、同学交往中心理上处于愉悦、兴 奋、好奇、压抑等状态，渴望处理好与异性同学的关系；而受心 理发展与交往水平所限，往往表现出不够恰当的交往行为。因此, 应给予相应的引导。目标1 .认识青春期心理发展的特点关注自我心理健康；2 .通过案例分析正确认识同学间的交往并能总结出交往的恰当 方式；3 .懂得青春期情感是正常的心理，掌握青春期情感的正确处理方式。教学重点：了解交往的原则，学习交往的技能。教学难点：学会如何应对和防范性侵犯和性骚扰。评价任务1 .说出青春期心理发展的特点和变化规律评价要点：经过阅读，能说出青春期心理发展的特点和变化规律2 .回答人际交往的原则和交往的方式评价要点：小组讨论后说出人
3、际交往的原则和交往的方式。教学过程导入一、小游戏：同桌的问好方式二、什么叫青春期通过问好，促进同桌之间的良好关系学生简单讨论，教师总结学生参与活动的积极性实践与提高青春期的特点（一）K思考U1、面对青春期出现的这些情况，我们该怎么做？学生讨论、交流发言1、我们要坦然地面对，正确对待自己的生理和心理变化,对不能 改变的现实，如长相、生理缺陷等，不必自卑，世界上没有十全 十美的人，最可取的办法就是坦然接受，难过、抱怨只能增添烦 恼。2、可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮请4 6名学生（男 女生各半）交流（男女生互说），全班分享。评价：真实评价， 语言简洁准确，不互相诋毁。朋友对每个人都很重要，对
4、于处在 青春期的青少年尤为重要，从朋友那里可以得到欢乐和支持，朋 友之间可以相互鼓励，共同进步，使人产生健康和积极向上的情 绪。评价：积极向上，互相尊重。2、通过几个实例来归纳与他人交往时候的心理调适和注意事项 助，当这些烦恼和苦闷出现时，我们应敞开自己的心灵世界，多 与父母、老师和同学们交流和沟通，寻求他们的指导和帮助。不 必太在意别人的议论，正像你更多地注意自己的事情一样，别人 也没有更多的时间注意你。3、学习有关青春期的科学知识，了解青春期的心理特点。对自 己生理的变化及其引起的心理变化，既要顺其自然，又要时时提 醒和约束自己，避免做出令自己遗憾的事情。根据实例总结归纳人际交往攻略某些行为可以增进朋友间友谊，也可以伤害友谊。评价：能够结合着学校内外的男女生交往的实际现象试举例简洁 概括。鼓励学生，抛弃偏见，采用正当合理的沟通方式调节与评价K课堂小结I交往是一门艺术，这门“艺术”，实际上就是一把钥匙开一把锁。 现实生活中，各种各样的人都有，我们应学会与各种人交往，在 交往中让自己成长起来、成熟起来。评价：同学互评和教师点评相结合。