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1、唱歌阿西里西、欣赏快乐的牧羊人教学设计课题唱歌阿西里西、单兀第四单兀 学科音乐欣赏快乐的牧羊人年级二年级教材 分析阿西里西是流行于贵州威宁一带的彝族儿童歌曲。“阿西里西”在彝语中是好朋友 的意思，“丘都拉迪”是儿童在游戏时发出的声音。这是一首唱游歌曲，演唱时，可以两个人 手搭门洞,其他人边唱边通过门洞。快乐的牧羊人是一首蒙古族民歌，歌曲中加入了模仿羊的叫声，旋律欢快活泼，紧 凑与舒展的节奏交替出现，相得益彰。歌曲运用了领唱、齐唱、合唱、童声与男声等多种演 唱形式，音色丰富。歌曲是用蒙古语演唱的，虽然我们不能听懂歌曲的词义，但从音乐的旋律 中就能感受到欢快、活泼的情绪。学习 目标1 .审美感知：
2、聆听歌曲阿西里西、快乐的牧羊人，初步理解歌曲内容，感受其律动。2 .艺术表现：能感受歌曲快乐的牧羊人的欢快情绪，能分辨领唱、齐唱、合唱的演唱形 式。3 .创意实践：能边演唱歌曲阿西里西边做声势动作，或能跟教师学习几个彝族舞蹈的简 单动作。4 .文化理解：通过民族音乐的律动表演，开拓学生的音乐视野，进一步感受我国少数民族的 音乐，更加热爱祖国这个多民族的大家庭。占 /能用欢快、活泼的声音演唱歌曲阿西里西。难点根据歌曲阿西里西的内容进行歌表演并要求动作协调一致。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课堂导入教师：同学们，我国自古以来是一个多民族国家， 它由汉族和少数民族组成。你们知道我国
3、一共有多 少个民族吗？少数民族又有多少个呢？（出示图 片）生：我国一共有56个民族，其中1个汉族和 55个少数民族。师：同学们的回答真准确！中国有五十六个民 族，是一个统一的多民族国家。五十五个少数民族， 绝大多数都有自己的语言，许多少数民族还有自己 的文字，大多能歌善舞，在少数民族朋友聚居的地 区，流传着大量的民歌和舞蹈音乐。由于各个少数 民族在地理环境、社会生活、语言文化、风俗习惯、思考交流学生思考问 题，引发对课 题内容的兴 趣。通过思考，引导 学生探究课题。通过课前提问导 入，激发学生的 学习兴趣，引出 少数民族音乐的 话题。宗教信仰上面存在差异，因此，我国少数民族的音 乐丰富多彩、婀
4、娜多姿。这节课我们来学习一首彝族的歌曲一一阿西 里西。板书课题：阿西里西师：彝族，是中国第六大少数民族，民族语言为彝 语。（出示图片，彝族特色服饰）彝族广为人知的习俗有火把节，这是彝族的传统节 日，日期为每年农历的六月二十四日，历时三天。 火把节期间，人们身着盛装，集中在村寨附近的平 坝或缓坡上，唱歌、跳舞、赛马、斗牛、斗羊、摔 跤、选美等，活动的内容丰富多彩，热闹非凡。早 上，人们要杀牲祭祖；晚上，要举着火把在庄稼地 中转游，意为烧死害虫，祈求庄稼丰收。引出课题齐读课题了解彝族相关知识。讲授新课（-）唱歌阿西里西1、视频导入。边看视频，聆听歌曲阿西里西，感受彝族儿童 游戏时的快乐心情。（播放
5、视频）思考以下问题。歌曲中的“阿西里西”是什么语的发音？（彝语）“阿西里西”是什么意思？（好朋友）师：我们要学习的歌曲阿西里西是流行于贵州 威宁一带的彝族儿童歌曲。“阿西里西”在彝语中 是好朋友的意思，“丘都拉迪”是儿童在游戏时发出 的声音。这是一首唱游歌曲，演唱时，可以两个人手 搭门洞，其他人边唱边通过门洞。2、阿西里西曲谱分析（1）出示第一段曲谱。学生欣赏歌曲 阿西里西， 初步了解歌曲 主要内容。引导学生思考与 讨论，认识彝语 的发音。啊呀大家快来做游戏。啊呀人人快活笑嘻歌曲阿西里西为单乐段结构，四二拍，五声宫 调式。“阿西里西”是彝语发音，意思是“好朋友” O (引导学生按照曲谱的提示用
6、双手和双脚打节拍。)(2)出示第二段曲谱。思考：如何理解“丘都拉迪丘都拉迪嗡啊嗡啊，丘都拉迪丘都拉迪嗡啊嗡啊”这两句歌词？(这是彝族小朋友们玩游戏时发出的声音。)“丘都拉迪嗡啊”是什么意思？(表示欢乐情绪的衬词，没有实际含义。)3、学唱歌曲阿西里西(1)分段学唱：第一部分请跟着老师一起用唱名来唱出第一二小节的曲谱。分析曲谱，感 受歌曲阿西 里西的旋律 与节奏特点， 理解歌词内 容。学生通过对曲谱 的初步分析，掌 握歌曲旋律和曲 谱知识。 2 3 1*22 3 12o阿西里西，阿西里西,阿西里西，阿西里西, 2 166 2I CL16*1大家快来做游戏,人人快活笑哈唯,请同学们边看歌谱边随音乐轻
7、声哼唱第一部分 歌词，注意把握节奏与感情。提示：演唱时注意歌曲的节奏，四小节一换气。(2)分段学唱：第二部分请跟着老师一起用唱名来唱出第三四小节的曲 谱。6 2 1 26 2 1 252 0| 52 0丘都拉迪丘都拉迪嗡啊嗡何，丘都拉迪丘都拉迪嗡啊嗡何，学生在教师指 导下进行学 唱，掌握注意 歌曲的节奏， 四小节一换 气。通过聆听与跟唱 歌曲，掌握歌曲 阿西里西的 旋律与节奏。请同学们边看歌谱边随音乐轻声哼唱第二部分歌词，注意把握节奏与感情。提示：演唱时注意歌曲的节奏，四小节一换气。(3)思考与讨论这首歌在演唱时声音力度发生了哪些变化？这些力度变化对表达歌曲的情感有什么作用？(增加歌曲的层次感
8、，表现更丰富的音乐情绪。)(4)完整演唱能分辨歌曲四个乐句的结构，知道第一乐句中的两 个乐节是完全重复的。完整演唱歌曲阿西里西， 表达歌曲欢快、活泼的情绪。(-)欣赏快乐的牧羊人1、歌曲导入(播放音频)快乐的牧羊人是一首蒙古族民歌，歌曲中加入 了模仿羊的叫声，旋律欢快活泼，紧凑与舒展的节奏 交替出现，相得益彰。歌曲运用了领唱、齐唱、合 唱、童声与男声等多种演唱形式，音色丰富。歌曲是 用蒙古语演唱的，虽然我们不能听懂歌曲的词义但 从音乐的旋律中就能感受到欢快、活泼的情绪。2、领唱与童声合唱领唱是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分 的独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用，故称 ”领唱二由一人至数
9、人担任。合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类。师：再次聆听歌曲，分辨童声、男声的领唱与合唱 等演唱形式。(女童领唱2遍、男声1遍、男童1遍、男声1遍、 合唱1遍。)3、欣赏视频播放呼伦贝尔儿童合唱团快乐的牧羊人学生欣赏歌曲 快乐的牧羊 人，感受欢 快活泼的情 绪。学生在教师指 导下认识领唱 与童声合唱等 演唱形式。学生欣赏歌曲 演奏视频，并引导学生思考歌 曲中的音乐形 象，培养音乐感 知能力。掌握更多的歌曲 演唱知识。开拓音乐视野。感受其中的音 乐情绪。课堂练习(1)为歌曲阿西里西加入声势动作，边唱边 做。(2)一边演唱歌曲阿西里西一边做“钻山洞” 的游戏。作业布置请给家人或朋友演唱歌曲阿西里西，演唱歌曲 时可以加入声势动作或简单的彝族舞蹈动作，学会 欣赏并分享优美的少数民族音乐。课堂小结本节课我们学习了用欢快的声音演唱并能背唱歌 曲阿西里西，以及演唱歌曲时做声势动作和简单 的彝族舞蹈动作；感受到了歌曲快乐的牧羊人 的欢快情绪，能分辨领唱、齐唱、合唱的演唱形式。总结本节课所 学知识，说出 自己对歌曲的 体会。对本节课内容进行总结概括。板书少数民族音乐f 阿西里西(彝族)1快乐的牧羊人(蒙古族)