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1、教学目标：1 .知道提出问题既是人的天性，也是科学探究的起点。2 .培养学生提出问题的兴趣。3 .科学活动中尽可能多地提出问题。4 .感悟仔细观察与提出更多问题之间的密切关系。教学重难点：重点：科学小制作中尽可能多地提出问题。难点：感悟仔细观察与提出更多问题之间的密切关系。教学准备：小组材料：吹泡泡的溶液、各式吸管、树叶、记录单。教学过程：一、导入新课1 .师：你们知道发明大王“爱迪生”吗？爱迪生从小就是一个爱思考的 孩子，他还很喜欢问为什么，爱提出问题。我们的同学爱提问题吗？有没有 一直想弄懂而到现在依旧没有弄懂的问题，或者以前提出的引以为豪的问题, 现在请同学们像爱迪生那样勇敢地把问题提出
2、来吧！2 .学生提问。（提问5-6位学生，并及时给予评价鼓励）3 .过渡谈话：同学们提的问题真不少，大多是因为我们的好奇心或者我 们想要获得信息。爱提问是我们对周围世界充满好奇的表现，也是学科学， 进行科学探究的起点，对我们来说非常重要。在我们学习科学中每个人都能 提出问题，然而有的人只能提出很少的问题，有的人却能提出很多问题，那课，我们的小朋友都能成为第二个爱思考的“爱迪生”。（板书：尽可能多 地提出问题）二、在仔细观察周围事物时提出问题1 .师：要成为发明大王可没那么容易，老师要来考考大家。（课件出示图片）现在以小组为单位，给你30秒找一找两张图片中有几个不同的地方, 看看哪组的同学拥有火
3、眼金睛，最厉害，但是老师希望你们的讨论声可以小 声些，不能打扰别组同学讨论交流。准备好了吗？开始。生活动，汇报。2 .师：给自己这么棒的表现鼓掌，刚才我们通过仔细观察顺利完成挑战, 现在挑战升级，你们有信心吗？3 .（出示材料：各种植物的叶子）师：现在请同学们认真仔细地观察这些叶子，可以用眼睛看一看，小手 摸一摸，鼻子问一问，看看从中你能提出哪些问题？这次不仅要观察，还要 提出问题。同样，我们要看看哪组同学观察力最棒，提出的问题最多，并把 你们所提出的问题写在记录单上。生活动，汇报。（强调懂得倾听，问题不可以重复）4 .师：（师表扬最优秀的小组）为什么这些小组的小朋友能这么棒，短 短的几分钟就
4、能提出这么多关于叶子大小、形状、颜色之类的问题呢？预设：因为他们能仔细的观察。师：对了，仔细观察在科学学习中很重要，可以让我们发现有趣的事物, 能够提出更多更有趣的问题。三、在科学活动中尽可能多地提出问题。1 .师：同学们都表现得这么棒，老师决定要奖励下你们，大家都玩过吹 泡泡吧？今天我们就来玩吹泡泡的游戏。你们会吹泡泡吗？谁来给大家介绍 一下该怎么吹泡泡呢？老师和你们一样也很喜欢吹泡泡，昨天也回家尝试吹 了漂亮的泡泡，你们想看看老师的作品吗？（课件展示花样泡泡）2 .师：同学们想不想像老师一样厉害，吹出漂亮的花样泡泡，那等会就 一起看看哪个小组最有本事。是不是很想玩呢？恩，不着急，在吹泡泡之
5、前, 你有没有什么温馨提示要告诉其他小朋友的呢？（生说，教师补充并课件出示）有了这些小朋友的温馨提示，相信你们一定会玩得非常有趣。但是别忘 了我们是有任务的，（课件出示）全班小朋友请接任务卡：在吹泡泡的过程 中，能更多地提出问题，并把问题及时记录在记录单中。明白了吗？3 .学生开始游戏，师巡视，适当给与一些帮助。4 .谈话：同学们对吹泡泡玩得很投入，花样也很多，肯定也发现了许多 问题吧？现在老师给你们2分钟的时间，小组成员交流交流，你们都提出了 什么样的问题，记录员把问题写在记录单上。生按照“问题接龙”方式依次提出问题。四、在活动中尽可能多地提出问题1 .师：吹泡泡游戏玩得开心吗？下面老师要给
6、你们带来一个更嗨更有趣 的活动。听你们郭老师说最近你们学习了一支很可爱的舞蹈，那你们要不要 把这支可爱的舞蹈送给后面的老师和爸爸妈妈看看呢？科学课堂上的小苹 果不只是一支舞蹈哦，老师希望小朋友们不仅仅要跳，在这过程中，你们 要仔细的感觉自己的身体哪些部位在运动，身体发生了哪些变化，对于这些 变化你能提出哪些问题呢？准备好了吗？2 .生集体跳一小段小苹果。师：谢谢小朋友们这么精彩的表演，跳完这段可爱的舞蹈，你能针对身体的变化提出什么样的问题呢?3 .师：一段可爱的舞蹈不仅让我们活动了下筋骨，还能让我们提出这么多有趣的问题，看来生活中处处有科学呀!五、总结拓展1.师：我们刚才在观察中能提出许多问题，在活动中也能提出这么多的问题，（板书：活动）伟大的科学家爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解 决一个问题更重要。学完今天这节课，我相信大家对这句话都有了不同程度 的理解。生活中时时处处都有问题，希望同学们都能像科学家那样有一双慧 眼，在不断提出问题的过程中学到更多的知识，变得更加聪明。六、板书设计尽可能多地提出问题观察 提出问题活动