《《鉴赏家》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鉴赏家》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、富裕县实验中学第七届“创新杯”阅读课教学设计教师：陈玉泉 课题：鉴赏家 班级：2.1时间：20180514设计要素设计内容教学 目标知识与技能：学生通过阅读作品，把握小说的主要情节和基本风格。过程与方法：细读文本，通过语言、动作、环境等，把握叶三这一人物的 独特形象。情感态度与价值观：培养学生热爱生活，欣赏美的习惯。教学 内容细读文本，通过语言、动作、环境等，把握叶三这一人物的独特形象教学 重点把握小说的主旨和人物形象教学难 点欣赏美难点解决办法点拨法学情分析探究阅读是学生提升阅读能力的关键，核心素养是阅读的根本归宿。学法指导问题探究，小组合作，课堂交流教学环节内容呈现教师 活动学生 活动教学
2、媒体使用教学目的教学过程导入梳理 探究一、 情境导入视听声律启蒙，品味欣赏美，感 受传统文化的魅力，激趣阅读。二、出示学习目标并简单解释，指向 阅读。三、由各学习小组组长负责检查本组 成员课前预习完成情况,教师进行评 价，铺垫阅读。四、齐读课文片段并结合问题进行小 组讨论，然后小组展示，其他小组补 充回答，教师和学生进行评价，探究 阅读。导入指导幻 灯 片幻明确学习内容问题1、小说的题目是“鉴赏家”， 开篇叙述叶三卖果子有什么作用？ 问题2、请简要分析小说主人公叶三 的人物形象特点点拨思考表达自由 发言灯 片问题3、作者以叶三把画带到棺材里引导作为小说的结尾，你认为这个结尾合 适吗？为什么？点
3、拨概括课堂 练习小结 作业问题4、请概括小说的主题。五、当堂训练：东坛井的陈皮匠， 巩固阅读。六、学生总结：知识一情感体验， 收获阅读。七、齐读文章：传统文化魅力无穷， 今人爱上只差机缘，升华品味感情， 提升阅读。八、布置作业：夯实阅读。俗话说“百 里不同风，千里不同俗”，各地皆有 不同的风俗文化，或有不同的饮食习 惯，或有独特的自然环境。总之，风 俗文化囊括了一切的衣食住行，行为 习惯，身处富裕的我们也应当有一双 捕捉家乡风俗之美的慧眼。请完成下 面有关“家乡”风俗的片段描写。（任 选其一）1、我最爱吃的家乡特产（家常菜） 2、我最留念的家乡一角（一景） 3、节日中的家乡一刻总结 布置明确学以致用强化记忆 课外延伸板书设计.鉴赏家.汪曾祺人物：勤快、憨厚、诚实守信、阅历丰富预期效果通过探究阅读，让学生获得情感体验，从而提升阅读能力。课程故事 （或教学 反思）教学设计 评价