《《世间惟有情难画——情感的表达》教学设计(江苏省市级优课)语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《世间惟有情难画——情感的表达》教学设计(江苏省市级优课)语文教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、世间惟有情难画一情感的传达江苏省丰县中学徐醒一、教学目标：1以典型事例，让学生了解情感传达在写作中的作用。2 了解情感传达在具体情境中的常见效果，引导学生学习寓情于人、事、物、 景的方法。二、教学过程1 .导入：托尔斯泰说过：“在自己心里唤起曾经一度体验的感情，在唤起这种感情之后，用动作、 线条、色彩、声音以及言辞所表达的形象来传达出这种感情，使别人也体验到同样的感情一一 这就是艺术活动。”2 .学案点拨：（1）情境与情感两篇选文谁在天边唱歌和一根藤蔓在奔跑，体会两篇短文分别传达了 什么样的情感？它们在写法上有什么异同？解析：谁在天边唱歌把读者引入到清晨了辽阔的草原，在空阔无际的背景 下，一个
2、歌者迎着晨光远远走来，他放开歌喉，唱起了古老的歌谣。作者创造了 空阔、苍凉、悠远并带着原始的忧郁和伤痛的高古的情感。一根藤蔓在奔跑 的作者把自己一腔欣喜之情凝结在一根活灵活现的藤蔓上，藤蔓、少女、村庄， 这三个典型的意象，组合出朝气蓬勃的情境，这一情境承载了作者心灵深处的赞 美之情。（2）如何传达情感家之恋解析：作者将自己对家的深情寄寓父亲和母亲两个具体的人物身上，同时又在多 层次的事情中体现家人的爱。作者用饱含深情而又充满理智的文字，表达了对在 病榻上度过了十三年生涯但每况愈下的父亲深沉的爱，这种情感体现在具体事情 的描述，而非空洞地抒情，文中所选择得一些素材。同样作者还用充满理解的笔 触写
3、出了对含辛茹苦的母亲崇敬之情，把母亲与父亲生活中曾经幸福时光与不幸 降临后事件的对比，突出了母亲的形象。在作者描述这些人与事时，在这样一个 具体情境中，自然而然流露出对家的爱。（3）哪些情感最动人（1）那些人人都能感知、体会的人之常情。（2）那种包含着较强冲突的情感。（3）那些超出常规、强烈的、反常合道的情感。爸，你进来吧！解析：这篇文章所表现的主要是包含着冲突的情感。临近高考，“我”和打工 的父亲租借了房子住在校外，劳累过度的父亲因腰椎病疼得禁不住呻吟，让“我” 不能安睡，于是“我”呵责父亲。随之而来的是自责与愧疚。“我”的心灵深处 充满了情与理的冲突，人性与功名的冲突，为人子与做考生的冲突。情感自然就 在这激烈的矛盾冲突中体现。(4)总结创造情境的方法：寓情于人、寓情于事、寓情于物、寓情于景。3 .借鉴经典例如：背影赤壁赋雷雨项羽本纪荷塘月色可以预约的雪寒风吹彻祝福金岳霖先生4 .小组讨论交流：在亲情、友情、爱情、天地情、师生情方面，说说那些你触动很大的人、事、物、 景。5 .练笔巩固：挑选一个生命中常见的情感“关键词”，比如孤独、兴奋、愧疚等。通过人、事、 物、景表达出来，字数不少于200字，小组之间交流习作，加以修改润饰，并有 感情地诵读出来。三.板书设计人、事、物、景一情境一情感