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1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题各式各样的椅子（一）作者高秀锦金陵中学实验小学类型造型表现课时1课时教学背景分析教学内容：本课是“造型表现”领域的学习内容。椅子是我们生活中最常见的家具，蕴藏了很多文化, 大约在一千八百年前，就出现了椅子的雏形。唐宋时期椅子使用渐多，简洁、高雅、精湛的明代 椅子是中国古典家具的巅峰之作。现代的椅子更是美不胜收。本课通过欣赏发现和设计绘画的教 学，激发学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。学生情况：二年级学生掌握了一定的造型能力，他们很乐于表现，能了解椅子的造型，区分椅子和凳子 的不同。抓住椅子的特征来表现椅子，是学生比较难掌握的。通过给学生一个椅子
2、的座面，让学 生小组合作添画椅子的椅背和椅腿，讨论怎样来表现椅子。通过欣赏、观察，想象让学生画出、设计出自己喜欢的椅子。教学方式、手段：通过欣赏、观察、讨论的方式让学生了解椅子的造型、了解各种椅子的美，激发出创作的欲 望。教师准备：课件、上下可翻页的小书、范画、水彩笔等。学生准备：14B的铅笔、油画棒、沙画纸等。教学目标知识与技能目标：引导学生欣赏、了解古今中外椅子的造型特征。体会椅子的美。过程与方法目标：画出自己喜欢的椅子或是设计出自己喜欢的椅子。情感、态度与价值观目标：通过欣赏激发学生想象力和创造力，发现生活中的美，画出自己喜欢的椅子。教学重难点教学重点：引导学生欣赏、了解古今中外椅子的造
3、型特征。体会椅子的美。教学难点：学生根据椅子的结构特点，能够设计出自己喜欢的椅子。教学设计一、兴趣导入提出疑问：同学们，你们小屁股底下坐的是什么？谁能告诉我，椅子和凳子有什么相同的地方？又有相同的地方？学生发现：相同的地方是都能坐，不同的地方是；椅子有靠背，凳子没有。顺势接词：能说说椅子是由哪几个部分组成吗？后面靠的部分叫什么？（板书：椅背）小屁 股坐着的部分叫什么？（板书：座面）支撑椅子的部分叫什么？（板书：椅腿）有的椅子还有扶 手（板书：扶手）。设计意图：让孩子初步了解椅子的结构，知道椅子的组成部分。热身练习：老师给你一个椅子的座面，你能添画成一把椅子吗？让我们小组合作，讨论一下, 大胆来
4、试一试吧。给你们一首歌的时间来完成。简短评价：展示各小组画的椅子，表扬优秀作品并请学生提出修改建议，教师修改。设计意图：让学生初步绘画椅子，知道画椅子需要注意的地方。主要解决椅子腿站立、位置 摆放的问题等。二、探究欣赏引导观察：椅子现在是我们生活中的常见家具，可你们知道吗？在很久很久以前，人们的生 活中是没有椅子的，大家席地而坐，用茅草或是兽皮编制成席子坐在地上。后来人们席地而坐的 习惯发生了变化，让我们来看东汉时期，大约两千年前的这幅画，人们坐在了哪里？让我们放大了看清楚，它是椅子吗？学生发现：它不是椅子，没有靠背，像我们现在的折叠板凳。文化延伸：它是椅子的雏形，叫胡床。人们为了在胡床上坐得
5、更舒服，给它设计了靠背，才 有了椅子。因为这把椅子椅腿交叉，它叫交椅。在那个时候交椅可不是一般人能坐的椅子。它是 身份、地位和权力的象征，后来“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。欣赏观察：出示一组明代椅子，（配古曲）随着时代的发展，椅子也发生了变化，你能发现 它最显著的变化吗？这是官帽椅，哪里像官帽？它叫梳背椅，它哪里像梳子啊？学生发现：椅腿由交叉变为四条腿直立着的了。我们现代的椅子腿大多椅腿是四条腿直立， 都是椅子的靠背像官帽、像梳子。引导观察：你感觉这些古代的椅子和我们现在平常看到的椅子有不一样的地方吗？学生发现：这些椅子只有很简单的几根线条。它们都是木制的，造型都是方方正正的。文化延伸：
6、我们欣赏的这些椅子都是明代的椅子，明代的椅子是我国古典家具的巅峰之作， 它结构简洁，线条流畅；制作工艺炉火纯青，樟卯结构不受环境（冷、热、潮湿、干燥）的影响, 经过几百年到现在还坚固如初；明代椅子多采用名贵的花梨木；椅背、椅腿、扶手的高度、比例 恰到好处，给人以简洁、大方之美。设计意图：通过教师介绍、图片欣赏，学生观察，让学生了解有关椅子的文化，知道明代椅 子的特点和优点，提高学生的审美能力。三、观察比较引导观察：欣赏了明代的椅子，再让我们看看现代的椅子。（出示三张现代的椅子）你喜欢 这样的椅子吗？这张椅子像什么？（像妈妈的身体，像）坐上去会有什么感觉？（椅子坐上 去很舒服）这张椅子像什么？（
7、像流星锤，像刺猬，像）这张椅子像什么？（蝴蝶）它适合 放在什么地方？教师小结、提问：一张有趣的椅子可以带给我们不同的联想。现代椅子和古代椅子，你喜欢 哪种椅子？为什么？学生发现：古代椅子有着丰富的文化，有内涵；现代椅子色彩丰富，造型各异，制作的材料 更丰富，现代的椅子让我们的生活变得更有情趣。结合图片引导观察：让我们再来看看生活中各式各样的椅子。（各种材料制作的椅子图片、 各种造型的椅子图片）欣赏了这么多的椅子，你觉得设计师的灵感来自哪里？学生发现：这些椅子的设计灵感来源于生活。设计意图：通过欣赏各式各样的现代的椅子，通过教师的引导提问，让学生从造型、色彩、 材料上发现现代椅子的特点；然后提出
8、问题：现代椅子和明代的椅子你更喜欢哪种，让学生讨论 现代椅子和古代椅子的不同、各自的优点，让学生发现生活物品中的艺术美感，提高对生活物品 的审美能力。引导提问：同学们，老师想设计一把音乐教室的椅子，你们能给我一点灵感呢吗？学生发现：可以设计有音符的椅子；可以设计钢琴椅子老师先画上座面，再加上椅腿，在椅背的设计中加入音符，这样设计音乐教室的椅子行吗？ （教师投影仪范画）引导提问：老师想要给小池塘边设计一把的椅子，谁再给我点灵感？学生发现：将椅背替换成小鱼，就成了适合池塘边的小椅子。还可以将椅子的坐面设计成荷 花教师总结：我们可以替换椅背的样子来设计不同的椅子，还能替换椅腿、椅子座面来设计椅 子，
9、翻看小椅子书，我们在设计椅子的时候将椅背、椅腿或者坐面替换成其他样子的方法叫替换 法。（贴范图）让我们来看看设计师们用替换法来设计制作的椅子。（教学课件）引导提问：老师这有一个西瓜，不用替换的方法能设计一把椅子吗？怎么办？学生发现：想办法让西瓜能坐，有靠背就可以是西瓜椅子了。教师总结：将实物根据椅子的特点变形成椅子的方法叫变形法。教师范画，贴范图。再让我们看看设计师们利用变形法设计制作的椅子吧。（教学课件）设计意图：通过情景的提问方式让学生来设计不同的椅子，提高学生的兴趣，让学生发现椅 子的设计灵感来源于生活。教师范画、可上下翻动的小书以及引导性的提问，让学生发现设计椅 子的方法。四、一起创作
10、1 .你想设计一把怎样的椅子呢？小组同学互相说一说。2 .作业要求：请你画一把自己喜欢的椅子，也可以设计一把你喜欢的椅子。注意椅子的结构特征。3 .教师循环播放学生作品、设计师作品。设计意图：在第一次作业的基础上，进行第二次作业，让学生来设计自己喜欢的椅子，发展 学生的想象力和创造力。顾及绘画能力较弱的学生，作业要求上的不同，学生可以画自己喜欢的 椅子，让各层次能力的学生都能有进步，体会绘画的成就感。五、作品分享1 .椅子作品展。组织学生将作品张贴在黑板上。2 .教学评价。教师带领学生进行欣赏和评价（引导学生进行自评、互评，教师适时点评）设计意图：将学生的“作业”概念提升到“作品”概念，让学生
11、有“作品”的创作仪式。同 时，通过各种形式的学生自评、生生互评、教师点评等，分享学生的创作灵感和经验。、六、课堂拓展1 .老师带来了神奇的荷兰图书馆椅子，它做了让我们意想不到的事情。让我们一起来看看 这把椅子会怎样？播放椅子视频。2 .这把神奇的小椅子变成了我们生活中的小伙伴，它能根据人们的需要走动以及回到自己 的位置。你能设计出有怎样的多功能椅子呢？3 .老师希望同学们充分发挥想象力、创造力，设计制作出更多造型好看，功能多样的椅子, 为我们的生活带来更多的便利和情趣。设计意图：通过一把神奇椅子的视频，让学生感受我们的生活用品在设计师的想象力和创造 力下可以成为我们生活中的伙伴、助手，促进学生
12、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，激 发学生美化生活的愿望。作业要求1 .基本要求：画出你喜欢的椅子，针对绘画学习能力较弱的学生，可以临摹或变体画的方 式来完成作业，降低难度，培养学习绘画的兴趣。2 .高等要求；设计出你喜欢的椅子，针对绘画学习能力较强的学生，完成创意训练，提高 思维想象能力。教与学的评价1 .是否能够积极主动地进行观察和比较，同时参与同学之间的讨论，大胆地表达自己的观察 感受。2 .是否能够通过欣赏、对比、发现设计椅子的不同方法，发现设计师设计椅子的灵感来源 于生活。3 .是否能够想象力和创造力用线条设计表现出不同的椅子。反思和总结在本课的学习中要让孩子会画椅子，要让孩子
13、搞清楚椅子的结构，椅子有座面、椅腿、椅背 等。了解了椅子的结构让二年级的孩子画出一张椅子还是有难度的，事先在准备好的作业纸上画 好一个椅子的座面让孩子们来添画椅背和椅腿，降低了作业难度，在无形中也教会孩子们画椅子 的一种方法，可以先画出椅子座面的形状，再添画椅背、椅腿。学生的第一次作业是小组合作共 同尝试来画一张椅子，大家商量、讨论应该怎样画椅子在学生们画的椅子作业中，通过学生的 建议指出画椅子需要注意的地方，靠我们近的椅腿画长些，离我们远的椅腿显得短些，要画短一 些；是方形座面的椅腿要在四个角的下面画椅腿。这个环节的设计先让孩子们画，再解决学生们 画椅子中出现的造型问题，让学生们能更好了解画
14、椅子的时候应该注意什么。在介绍椅子的时候，教材中出现了明代的几张经典的椅子。教师有必要让学生们来了解椅子 的文化，让学生们知道席地而坐的习惯的改变是因为椅子的出现，“第一把交椅”的由来，以及 明代椅子作为中国古典家具的巅峰之作的原因，先让学生谈谈，说说好在哪里，再由老师说出其 中的原因。在介绍现代椅子的时候出示了三张造型各式的椅子，让同学们来说说像什么，坐在上面有什 么感觉，适合放在哪里？通过这三张现代椅子的展示，让学生们来讨论：古代椅子和现代椅子， 你更喜欢哪种椅子？为什么？学生有的会说喜欢现代椅子，因为造型多样，色彩丰富，有的学生 会说喜欢古代椅子，喜欢那种特有的木质的感觉等等。接下来在欣
15、赏各式各样现代的椅子。在欣 赏现代椅子的过程中还更应注意采用设计家们利用各种灵感设计的椅子来给孩子们看，比如说在 建筑中吸取灵感的椅子，可以像雨伞收放，方便携带的椅子等，激发出学生们更多的想象力。在教画的过程中通过两个情景来让学生设计椅子，放在音乐教室的椅子怎样设计？放在小花 园的椅子怎样设计？通过变换椅背或是椅腿、椅子座面的样子来设计椅子。在教具上采用上下可 翻动的小书让学生们感受通过变化椅背、椅腿等不同造型来设计的椅子。同时也请同学们来想办 法把一个西瓜怎么样变成一个西瓜椅子，根据椅子的特点来变形设计，让它变得能坐有靠背。通 过两种方法的介绍解决设计椅子方法的难点。不同教学策略设计一、发现
16、不同场所适合不同的椅子1 .出示几张不同的椅子凳子图片，请学生给老师选一张适合放在阳台的椅子。2 .让学生区分凳子和椅子的相同点和不同点，让学生来说一说。3 .使学生了解现代生活各种造型的椅子适合放在不同的场所。二、了解椅子的造型特征1 .说一说椅子有哪几个部分组成，了解认识椅子的结构。2 .让每位同学自己画一画椅子，请同学说说自己是怎样画的，教师帮助指出画椅子需要注 意的方面。三、发现椅子的设计方法1 .欣赏各式各样的椅子。椅背发生变化的椅子、椅腿发生变化的椅子以及椅背椅腿和椅子 座面都发生变化的椅子，让学生找一找、说一说这些椅子哪里都发生了变化，通过观察、讨论发 现设计师在设计椅子的时候可
17、以改变椅子的椅背、椅腿、椅子座面来进行设计。2 .欣赏各种不同材料设计的椅子，不同功能的椅子，如车轮椅子、酒瓶塞椅子、建筑椅子、 伞椅子等等，让学生发现设计椅子的设计灵感来源于生活中，发现不同的椅子给我们的生活带来 不同情趣，设计师通过想象力和创造力给生活带来美感。四、明代椅子欣赏1 .欣赏了现代各式各样的椅子，明代的椅子你能说说其特征吗？引导学生从材料上、造型 上、颜色上来进行对比，讨论为什么明代的椅子都是方方正正的？2 .讲解椅子的发展，第一把交椅的由来和含义，欣赏明代椅子，讨论明代椅子的特点和优 点。3 .讨论现代椅子和明代椅子，你更喜欢那种椅子，说说原因。总结：古今中外椅子的设计者们不仅让椅子有实用功能，能坐以及坐得舒服，还发挥想象力 和创造力，让椅子有艺术的美感、给生活带来情趣与便利。