《《1折形状》教学设计(山西省县级优课)-五年级科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《1折形状》教学设计(山西省县级优课)-五年级科学教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、五年级科学（下）折形状教学设计北关小学谷金霞教学目标：1、认识常见的四种形状，能够识别一些物体的主要形状。2、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系，知道改变物体的 形状，承受力的大小会改变。3、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。4、培养学生合作与交流的能力，在学习和解决问题的过程中注重证据。重点：探究物体形状和承受力大小的关系。难点：控制好实验中的变量与不变量。教学准备：老师准备：课件;圆锥体、圆柱体、立方体、球体模型；蛋壳8个、A4 纸、两块板（师提前必须预做实验P18）学生分组材料：卡纸、重物（书本）、胶带、剪刀，方形木板。教学过程设计：、激趣导入。1、交流：今
2、天能和同学们一起合作，探究科学的奥秘，老师感到非常 荣幸，你们愿意和老师合作吗？2、出示四个已经剪掉一半鸡蛋壳，请学生猜一猜，它们能不能承受一 本科学书的重量？如果能，你认为可以承受几本书呢？3、请学生预测，然后动手尝试。发现蛋壳居然可以承受那么大的压力。 提问：蛋壳能承受重物的原因是什么呢？请同学们大胆猜测一下。4、引导学生想到和鸡蛋的形状有关，从而导入本课课题之一一形状。（板书：形状）（设计意图：因为鸡蛋壳在同学们的印象中是很易碎，很脆弱的东西。 让学生通过预测，并通过验证性实验解决问题，初步感知蛋壳是因为形 状的原因才可以承受重物，激发学生学习本课内容的兴趣。上面这个环节的教学：我采用了
3、情境教学法，通过创设有趣的问题情境, 充分激发学生的学习兴趣。学生进行预测的过程也是锻炼和展示学生理 性思维极好的机会。同时为本课知识的学习做了有效的铺垫。）二、实践探究：（一）认识四种基本形状,并分析一些物体的形状以及这些形状的优 势。1、提问：同学们知道知不知道生活中常见的物体有哪些形状呢?2、学生回答后教师出示课件并讲授：物体有各种形状，大多数是由， 锥、台、柱、球四种基本常见的形状构成的，这些形状可以被切成一半 或更小些，用来组成其他形状。（板书：椎体、柱体、台体、球体）（设计意图：在对常见形状的的认识这个教学环节中，我采用了讲授法, 因为这部分的内容比较抽象，学生由于年龄特点，他们自
4、己很难直接得 到结论，教师能在较短的时间里将科学知识系统、连贯地传授给学生， 教师通过多媒体演示基本形状，即节约了教学时间，又使学生对于抽象 的知识有了较为深刻的理解。）3、出示课件，分析一些物体（课本16页）是由哪些基本形状构成的。 这样的形状有什么好处？4、让学生观察生活中的建筑物。展示两组与生物形状相对应的人造物 图片。5、学生尝试回答后教师总结：因为自然界中生物所具有的形状，有抵 御风雨，增加自身承受力的优势，所以人们就根据它们的形状建造了房 屋、金字塔，制作了帐篷、台灯等。认识生物体的形状特点，结合学生 的生活经验，猜测形状上的特点对物体有什么作用。（设计意图：在这个节的教学中我以生
5、物入手来研究形状，也暗示着生 物的形状给人们以很大的启示。为下一步探究形状与承受力的关系做好 铺垫。）（二）探究不同形状的纸的承受力1、纸是我们身边最常见的材料之一，你们有办法让它承受住课本的重量吗？（出示一张A4纸，拿起一本科学书）老师要把书平放到纸上，而纸不会倒下，你们猜老师能做到吗？刚才同学们说，只要简单的改变纸的形状，就能增加它的承受力，现在 我们每人都有一张同样的纸，你们能想办法托起比书更重的红砖吗？2、小组讨论要折的形状。3、教师展示几种形状，形成共识：我们把纸折叠成三角形纸筒、正方 形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒。（老师提醒他们折纸的要求：（1）沿着折线折纸；（2）上下两边要平;
6、（3）粘和时两端要对齐，胶代要把缝隙全部粘和到一起；（4）小组成 员要合作好，共同来完成任务。）4、学生折纸，师巡视参与。5、谈话：我们把纸折成不同的形状，目的是为了检测它们的承受力。你们猜猜这几种纸筒谁的承受力最大呢？6、学生讨论，以小组为单位完成活动记录的预测部分，用多少表示。7、谈话：刚才仅仅是我们的预测，那实际情况是不是和我们预测的一 致呢？就让我们来验证一下吧！8、讲述：为了使实验更有说服力，放在上面的重物也应该是相同的， 而且要逐渐增加，如果我们一下子都放上一万斤的重物，哪个纸筒也承 受不了，哪还怎么比较呀！我们就用我们的课本作为重物吧。如果在某 一个形状上放了 5本，它塌下去了。
7、那么，这个纸筒的承受力就是多少 呀？9、说明测试方法：（1）测试时，放书的同学要保持沉稳，轻拿轻放， 尽量减少书本对纸筒的撞击；（2）放书时要对准纸筒的中心，等到课 本在纸筒上保持平衡了，然后才能松开手。防止因摆放不好而影响测试 结果；（3） 一个纸筒只能使用一次，不能重复使用。（4）小组成员要 分工合作，保持安静，做好记录。10、学生实验，记录，交流。11、交流汇报各种形状的承受力情况，并总结实验结论。12、师生小结：一张薄薄的A4纸，弱不禁风，我们把它折叠成各种形 状，大大提高了它的承受力，竟然可以托起（）本课本之多，多神奇呀!三、迁移应用1、能正确解释课本16页下面部分的形状有什么好处。2、了解各种形状在生活中的运用。（18页）四、拓展运用1、谈话：植物利用好形状使自己坚韧挺拔，花枝招展；动物利用好形 状使自己威猛雄壮，行动自如；人们利用好形状，使各种材料更加美观 漂亮，坚固耐用，而且还能大大的节省呢！像澳大利亚的悉尼歌剧院、 北京奥运场馆鸟巢这些伟大的建筑，都是模仿蛋壳的薄壳结构建造出来 的，你相信吗？2、（出示蛋壳），你们猜猜它能承受多少本书的重量呢？3、学生猜测4、实验验证（演示实验，师生合作）5、小结：薄薄的蛋壳表现出了惊人的抗压能力，真是太壮观了！五、课外延伸1、留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点。