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1、江西省宜春市宜丰县宜丰中学2022-2023学年高二5月月考语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下.面小题。材料一：北京冬奥会注定要被载入史册。如果说开幕当天恰逢中国传统的立春是巧合，那么 用中国特有的二十四节气作为开幕式倒计时则是神来之笔。二十四节气，始于立春，终于大寒，是上古农耕文明的产物，也是我国劳动人民智 慧与独创的结晶。先民们通过观察天体运行，认知一岁中时令、气候、物候的变化，总 结变化规律，有序组织农事生产，合理安排日常生活。早在先秦时期，先民们已经先后 确定“二至（日影最长的冬至、日影最短的夏至）、“二分”（春分、秋分），初步形 成四季概念，并
2、在此基础上细化出“四立”（立春、立夏、立秋、立冬），确定了二十 四节气主干四时八节。至秦汉时期，淮南子已完整记载二十四节气，其名称与 顺序沿用至今。我国当前通用的历法是一种阴阳合历，其中阳历（也叫太阳历）依据的是太阳运行 规律，能够直观反映四季变化；阴历（也叫太阴历）则是根据月相的变化周期制定，反 映的是月亮的阴晴圆块。阳历与阴历配合使用就是阴阳合历。二十四节气便是阳历算法， 反映的是四季变化。二十四节气的命名与排序大有学问：一方面，节气命名反映季节、 气温、降水甚至物候等变化，是人们生产生活的行动指南。比如，立春、立夏、立秋、 立冬、春分、秋分、夏至、冬至反映四季的不同阶段；小署、大暑、处暑
3、、小寒、大寒 反映气温之变；雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪反映降水量的多少；惊婺、 清明、小满、芒种则反映动植物等随节候发生的变化。另一方面，节气命名反映出中国 传统思想文化中自然哲学的辩证思想，是中国哲学的生动实践。比如，“二至”中的“至”意为极，反映的是太阳直射点运行至回归线，正午太阳高度和白昼时间达到极值 开始转折的自然现象，实质上正是物极必反辩证思想的体现；而“二分”是苍夜平分线， 之后昼短夜长变为昼长夜短，或星长夜短变为昼短夜长，反映的是阴阳交替。在我国北方很多地方，至今流传着“冬至到，吃水饺” “不吃饺子冻耳朵”的说法； 春分日，不少人沿袭“春分到，蛋儿俏”的习俗，挑战“
4、竖鸡蛋”的游戏；清明节，扫 墓祭祖与踏青郊游是传承至今的两大礼俗主题。节气与节日、民俗等共存，保持着紧密 购买图书时很难阅读到有关这本书的所有信息，因此，平台有责任为消费者提供更多保 障。网络销售无疑给家长们带来了，在便利的基础上，让家长们能安心购买，让儿 童能安全阅读，更是平台方不可推卸的社会责任。21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.儿童图书的首要指标是材料质量B.材料质量是儿童图书的首要指标C.儿童图书的首要指标是身心健康D.身心健康是儿童图书的首要指标22 .请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过15个字。七、材料作
5、文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。一项有关中学生压力的问卷调查表明：约80%被调查同学的压力来自对成绩的忧虑。 友谊的获得与失去，也是学生在学校压力的来源之一。一些学生为了保持住不错的排名， 只顾努力学习，与周围的亲友逐渐关系疏远。约60%被调查同学感受到来自父母的压力， “父母不理解”高频出现。还有40%被调查同学的压力来自自己。自己的期望太多、太高， 完不成会强烈自立，甚至自我否定很久。经常参与“比较”，会自己给自己施加压力。还 有大约30%的被调查同学感受到来自互联网的压力。便捷的网络媒体让学生接触到越来 越多的社会问题和思潮，令部分同学对未来产生恐慌，思想出现混乱。这引发了你怎样
6、的思考？请写一篇文章，表达你的认识与感悟，并提出合理建议。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。参考答案：1. C 2. B 3. D 4.论证方法：举例论证，列举了中国古代第一部比较完整的汉 族历法太初历，说明二十四个节气对于后世历书制作影响很大；引用论证，引用了南宋数书九章中的语句，说明古书中也有天文历法方面的问题，涉及二十四节气的推算。行文思路：首先提出观点，认为二十四节气，是中国人的常识，经历了漫长的发展完善过程; 接着通过举例论证论述了中国古代天文学促进了节气的快速形成；最后通过举例论证和引用 论证，论述了二十四节气促
7、进了社会多方面的发展。 5. (1)立春这一节目与北京冬 奥会开幕的时间正好吻合。(2)立春这个节目与冬奥会的宣传主题“一起向未来”高度契合，完美一致。(3)立春这个节目让中国传统文化闪耀冬奥舞台，让世界更好地认识中国、了解中国。【解析】1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.二十四节气在淮南子中名称记载最早“错误。原文是“节气本质上反映一种客观规律, 淮南子中出现了中国最全、最完整的二十四节气记载和名称，记载了我国黄河中下游地 区的物候变化“，“最早”一说于文无据。故选C。2 .本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.，“二至二分，既体现了动植物等随节候发生的
8、变化”错，原文是“惊蛰、清明、小满、芒 种则反映动植物等随节候发生的变化C. ”制定出完整的节气”错，原文是“从而推测季节变化和节气”，没有说“制定出完整的节气”。D. “也是中国古代传统文化的精髓之一”错，原文是“二十四个节气逐渐成为我国古代传 统文化的精髓”，选项中把太初历说成是“中国古代传统文化的精髓之 己 故选B。3 .本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。A. “清明时节”指清明。B. “春分”指春分。C. “露从今夜自“指白露。D.指九月九日重阳节故选Do4 .本题考查学生分析文章思路和论证方法的能力。论证方法：根据“比如，西汉的太初历是中国古代第一部比较完整的汉族历法，也是当
9、时世界上最 先进的历法，其中编入了二十四节气，对指导农业及畜牧业生产与生活带来极大方便”，可 知这是运用了举例论证，列举了中国古代第一部比较完整的汉族历法太初历，说明二十 四个节气对于后世历书制作影响很大。根据“比如，欲求中间嘉泰甲子岁气骨、岁余、斗分各得几何？其中的气骨就是指冬至时 刻“，这是运用了引用论证，引用了南宋数书九章中的语句，说明古书中也有天文历法 方面的问题，涉及二十四节气的推算。行文思路：第一部分第一段，根据“二十四节气，是中国人的常识，也是世界汉字文化圈中的背景知 识”“历史上，二十四节气经历了漫长的发展完善过程“，可知先提出观点，认为二十四节气, 是中国人的常识，也是世界汉
10、字文化圈中的背景知识，经历了漫长的发展完善过程。第二部分第二段，根据“与二十四节气关系最紧密的，首推天文学。古代中国人很重视对天 文气象的观测，在对天观测中自然就有了对气象的观测”“山西襄汾陶寺古观象台存在于公元 前2100年左右，是迄今发现中国最早遗存的古观象台“，可知这段主要论述了中国古代天文 学促进了节气的快速形成，并列举了山西襄汾陶寺古观象台来证明观点。第三部分第三至五段，根据“二十四节气产生以后，逐渐形成了严密的知识体系，在中国古 代对于社会多方面的发展起到促进作用”“二十四个节气对于后世历书制作影响很大”“节气 对农业的影响更大，可知这几段主要论述了二十四节气对社会多方面的发展起到
11、促进作用。5 .本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。根据“如果说开幕当天恰逢中国传统的立春是巧合“，可知时间上正好和立春这一节目相 吻合。根据“二十四节气，始于立春“，可知立春，是中国二十四节节气中首个节气，代表着一年的 开始，开始播种，并憧憬秋天的收获，立春这个节目与冬奥会的宣传主题“一起向未来” 高度契合，完美一致。根据“从某种程度上说，冬至等节气已经有了节日的内涵，承载着不同地域的习俗信仰、饮 食风尚等，成为中国传统文化的重要组成部分”“节气与节日的碰撞，不仅丰富了节气的文化 内涵，同时也有利于二十四节气的传播传承、深入人心，这为二十四节气彰显时代价值提供 了新的思路“，二十四
12、节气是中国传统文化的重要组成部分，立春又是中国二十四节节气中 首个节气，北京冬奥会通过立春让中国传统文化闪耀冬奥舞台，让世界更好地认识中国、 答案第2页，共10页了解中国。6 . A 7. B 8.淡化故事情节。作者没有刻意构建复杂尖锐的矛盾冲突，而以知事 先生进入树林的见闻感受为行文脉络，情节平和舒缓。虚化人物形象。文中虽以知事先生 为主角，但大量笔墨却放在对林中生物的描绘上，这种着意以环境衬托人物的写法，极大地 丰富了作品的抒情容量和思想内涵。语言优美生动。文中描写细腻形象，整散句错落有致, 拟人、排比等修辞运用自如，语言鲜活灵动，极具感染力。营造诗化意境。文章通过对林 间各种生物的描绘，
13、营造了一种愉悦、美好、和谐的意境，使人、景、情相互交融，呈现出 特有的诗情画意之美。 9.文中“天地万物”指的是自然界，“我”指的是人类，作品旨 在揭示“人与自然”共生合一的主题。自然对人具有浸化、焦陶、包容作用。林中生机勃勃、和谐美好，使知事由气闷心躁到最 后舒服偃仰在草地上，可见自然环境能使人滤去尘俗、受到启迪、身心解放。人类应亲近、热爱、保护、敬畏自然，与自然相融共生。知事对老黄莺亳无恶意，所以林 中生物亲近他、与他融洽相处。知事将自己融入自然之中，最终获得了愉悦和灵感。【解析】6.本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。A.”说明知事已摆脱了繁琐礼仪的束缚”过分解读，文中只是说“
14、衣服上华美的装饰被暂时解 去，说明知事受自然熊陶，暂时摆脱繁琐礼仪的束缚，获得身心解放。故选Ao7 .本题考查学生分析概括人物心理的能力。8 .“恼羞成怒”指由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。知事先生受干扰，尽管气嘘喔地涨红 了脸，只是“随意做个手势赶开那顽皮的畜生”而已，可见知事先生只是有些许生气而已，并 非由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。故选Bo8 .本题考查学生鉴赏小说艺术特色的能力。小说没有狂杂尖锐的矛盾冲突，而以知事先生进入恬静和谐树林的见闻感受为行文脉络：局 囿在四轮马车内，知事先生苦于没有下文，气闷烦躁；进入林子，头脑清醒不少，但受干扰, 愠怒气恼；融入自然，身心愉悦，筹划出演
15、说稿，轻松自和。文章情节平和舒缓。小说淡化了主人公的人物性格，而是将大量篇幅却放在对林中生物的描绘上。“知事先生， 正在纳闷的当儿，忽然瞥见了一丛小的楮树林，在山坡的脚下，招展着树枝，好像正笑嘻嘻 地欢迎他”“于是那些鸟儿们，重新一个个地，去恢复他的唱歌；那些泉儿们，照常在草地上, 答案笫3页，共10页 汩汩地流，那些紫堇花们，也依旧放着胆去发他们的香气”“不料还没起头，身旁突然传来了 笑声。知事先生侧头看时，只见一只黄绿色的啄木鸟，歇在他的帽子顶上，嬉皮赖脸地，正 向着他笑“，作者借助拟人手法，着意氛围渲染，体现环境对知事先生的浸化及照染，极大 地丰富了作品的抒情容量和思想内涵。小说注重意境
16、的塑造。“树林里，有成群的鸟儿，在头上唱歌；有无数的清泉，在草地上流 淌；还有紫革花，在旁边发香知事先生，鼻孔里熏醉了香味；耳朵里充满了歌声；他 未始没有意思，想摆脱这些妖媚的蛊惑，可是他办不到了”“知事先生正舒舒服服偃仰在草地 上，他衣服上华美的装饰已被解去”，小说对楮树林间各种生物的描绘，营造了一种生机盎 然、恬静和谐、天人合i的意境。9 .本题考查学生理解文章内容并对其进行个性化解读的能力。作答时，考生首先要理解“天地与我共生，万物与我为一”的含义，天地万物”指的是自然 界，如同本文中的楮树林，而“我指人类，本文中以“知事先生为代表。“知事先生，正在纳闷的当儿，忽然瞥见了一丛小的楮树林，
17、在山坡的脚下，招展着树枝， 好像正笑嘻嘻地欢迎他”，面对气闷的知事，小楮树林笑嘻嘻地欢迎他；“，他可含有什么恶 意？一点儿也没有。那老黄莺儿接着答复。于是那些鸟儿们，重新一个个地，去恢复他的 唱歌；那些泉儿们，照常在草地上，汩汩地流，那些紫堇花们，也依旧放着胆去发他们的香 气”，对初入树林的知事，林间生物虽有些恐慌，但经老黄莺解释，立马将之视若朋友， 甚至跟他开起善意的玩笑：不料还没起头，身旁突然传来了笑声。知事先生侧头看时，只见 一只黄绿色的啄木鸟，歇在他的帽子顶上，嬉皮赖脸地，正向着他笑。可见自然对人类是善 意包容的。“此刻，知事先生正舒舒服服偃仰在草地上，他衣服上华美的装饰已被解去，他正
18、打算把己 成的演说，艾艾艾艾地，从头再述两三回“，当知事先生逐渐将自己融入自然之中，感 受美好点滴时，他终于获得了愉悦和灵感，所以这启示我们：人类应该亲近、热爱自然、与 自然和谐相处。为此我们更应该保护、敬畏自然。纵观整篇文章，局囿在四轮马车内，知事先生苦于没有下文，气闷烦躁；进入林子，头脑清 醒不少，但受干扰，愠怒气恼；融入自然，身心愉悦，筹划出演说稿，轻松自和。这体现了 “人与自然”共生合一的主题。10 . D 11. D 12. C 13. (I)仁宗开始有病，皇位继承人还没有确立，天下的人 担心而没有人敢说。(2)司马光说：“我说这些，自己认为一定会招来死罪，没想到陛下竟然接受了。”1
19、4.修筑两个城堡。招募老百姓去耕种土地。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：他所说的全是危害政治的事情，所相好的都是危害政治的人，而陛卜.打算把他置于左 右重臣的位子上，让他参与国家大事，这是成败盛衰的关键。司马光的才能怎能危害政治， 但是一旦身处高位，那么持不同意见的人会倚以为重。“置之左右是置之于左右”的省略，中间不能断开，排除AB。“异论之人”中“异论”是“人”的定语，中间不能断开，排除C。故选D。11 .本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。DJ“序，只能由他人来写”错误。“序”也可以自己写，叫自序。故选D。12 .本题考查学生理解文章内容的能力。C.”朝廷最终
20、听从了他的劝谏”错误。根据“交趾贡异兽，谓之麟，光言：真伪不可知，使其 真，非自至不足为瑞，愿还其献。又奏赋以风。修起居注，判礼部“可知，交趾进贡“麟一 事并未说听从了他的劝谏。故选C。13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)重点词：“不豫”，皇帝有病；“国嗣”，皇位继承人；莫，没有人。(2)重点词：“谓”，认为；“不意”，没想到；“开纳”，接受。14 .本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。根据“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者众则汆贱，亦可渐纾河东贵汆远输之忧等内容可知, 为了解除西夏人的祸患，司马光向庞籍提出修筑两个城堡和招募老百姓去耕种土地的解决办 法。参考
21、译文：司马光，字君实，是陕州夏县人。司马光七岁的时候，严肃如同成年人，听别人讲左 氏春秋，他特别喜欢，回家后将听到的讲给家人，竟能说出其中的大意。此后，他整天手 不释卷。宋仁宗宝元初年，司马光考中进土甲科，这年他刚二十岁。他不喜欢华丽，闻喜宴 唯独司马光不戴花，一位同中进士的人告诉他说：“君王赏赐的花，不可违背。”于是司马 光才戴上一枝。司马光跟随庞箝，担任并州判官。麟州屈野河西岸良田颇多，西夏人蚕食这 一带土地，已成为河东的祸患。庞籍命令司马光去巡视，司马光建议说：“修筑两个城堡来 抵御西夏人，招募老百姓去耕种土地，耕种的人多，买入粮食的价格就低，也就可以慢慢缓 和河东粮食价格昂贵而依赖远处
22、供给的忧患。”庞籍听从了他的计策。麟州将领郭恩勇敢却 有点狂妄，率兵在夜间渡河，不设防备，被敌方消灭，庞籍因此获罪，离开了麟州。司马光 三次上书陈述郭恩覆灭是自己的过失，但没有得到答复。庞籍死后，司马光上堂拜见他的妻 子，待她像自己的母亲一样，抚养他的儿子就像自己的兄弟一样，当时的人都称赞他。后来， 司马光改任直秘阁、开封府推官。这时，交趾进贡一种奇怪的野兽，说是麟，司马光说：“真 假不得而知，即使是真的，不是自己来的也不能说明是祥瑞之兆，希望送还他们的所献之 物。”他又写了一篇赋进行讽谏。他又修撰起居注，供职礼部。有关部门说有日食，按惯例， 日食不满度数，京师看不见，都应当上表祝贺。司马光说
23、：“四方都看得见，京师看不见， 这说明君王被阴险邪恶的小人蒙蔽；天下的人都知道，唯独朝廷不知道，它所带来的灾害会 更厉害，不应当庆贺。”朝廷听从了他的意见。仁宗开始有病，皇位继承人还没有确立，天 下的人担心而没有人敢说。谏官范镇首先发表自己的看法，司马光在并州听说后，也发表意 见，并且赠送书信给范镇，劝他以死抗争。到这时，司马光又当面对皇上说：“我过去在并 州做通判，所上的文书三章，希望陛下果断笃行。”皇帝深思了好久，然后说：“莫非想要 挑选宗室后代作为继承人吗？这的确是忠臣说的话，只是别人不敢说罢了。”司马光说：“我 说这些，自己认为一定会招来死罪，没想到陛下竟然接受了。”皇上说：“这有什么
24、不好， 古今都有这类事。”神宗即皇帝位，提拔司马光为翰林学士，司马光极力推辞。司马光时常 考虑到历代史书太繁杂，皇帝不能全部读完，于是写了通志八卷呈献英宗。英宗很高兴， 命令在秘阎设置机构，续修这部书。到这时，神宗给此书命名为资治通鉴，并亲自给此 书写了序，让司马光每天进读。王安石执政，颁行新法，司马光上书陈述新法的好处和 害处。神宗想任用司马光，去询问王安石。王安石说：“他所说的全是危害政治的事情，所 相好的都是危害政治的人，而陛下打算把他置于左右重臣的位子上，让他参与国家大事，这 是成败盛衰的关键。司马光的才能怎能危害政治，但是一旦身处高位，那么持不同意见的人 会倚以为重。”元祐元年又生病
25、。这年九月去世，享年六十八岁。15 . B 16.第一问：塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。第二问：动作描写：“追奔”“夺城”等动作表现了将士作战勇敢。环境烘托：“露宿青海月”“夜踏黄河冰”写出了战斗环境的艰苦，从而表现了将士的不畏艰 险。【解析】15.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B “在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战”错误。这两句是说行军发出的声响如雨声飒飒, 鼓声雄壮有如雷鸣。故选B。16 .本题考查学生鉴赏人物形象和艺术手法的能力。“追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰”两句，意思是追逐逃跑的敌人，月夜在青海头露宿；攻 打敌人的城池，半夜里踏着黄河的坚冰。这两句描写的是
26、将士们与敌征战时的勇敢行为，塑 造出战士们不畏艰险（嚼宿“、趁月”“夜”、踏冰”）、勇敢作战（追奔、夺城）的形象；塑 造手法是动作描写，如“追奔”“夺城”都是动作描写，体现处将士们的勇敢无畏；“青海月”“黄 河冰”等是将士所处环境，这是用环境的苦寒艰难来表现战士们的不畏艰险。17 . 愿陛下矜愍愚诚 听臣微志群贤毕至少长咸集悟已往之不谏知来者之可追【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写的时候要注意如下词语：“愍咸谏工18 .捉襟见肘推陈出新闻名遐迩19.该事件导致4000余人死亡，另有大量的人出现眼睛刺痛、呼吸困难、哮喘等症状。20. C【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力
27、。第空，这里是说随着空气污染的严重，扫帚、抹布已经难以应付了，可用“捉襟见肘捉 襟见肘：意思是拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂；比喻顾此失彼，穷于应付。 第空，依据“科技革新”以及后文对吸尘器发展的介绍，这里可填“推陈出新推陈出新： 指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。第空，修饰“工业设计师和发明家詹姆斯载森”，根据后文他的发明可知，他的名声应该 很大，所以可填“闻名遐迩闻名遐迩：形容名声很大，主要指远近闻名。19 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句子的语病有：“该事件发生结果”搭配不当，“该事件发生4000余人死亡的结果”可改为“该事件导致 4（X）0余人死
28、亡”；成分残缺，“出现”缺宾语中心语，可在句末加“症状”。20 .本题考查学生理解标点符号含义的能力。文中引号表示特殊含义。A.表不特定称谓；B.表小强调；C.特殊含义；D.表示引用。故选C。2L B 22.价格因素之外不少家长反映童书购买的便利【解析】21.本题考查学生语言表达连贯的能力。从第三段“对图书材料的品历有更高的要求”判断，儿童图书“材料质量”是论述对象，排除 CD两项；此句应与第二段段首“图书价格是影响销售的重要因素”句子结构一致，排除A项。 故选B。22 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。从前文看，“图书价格”是陈述对象，后文中有“同样注重品质”“更应关注图书质量不能仅
29、一味地以价换量”由此可推出答案：价格因素之外。前文是讲“图书内容”，后面是罗列现象，所以填入内容应为后面现象的提出者、发现者。结合第二段中的“家长反映”，不难推出答案：不少家长反映。结合第一段”由于选择多，价格优惠，网购图书成为家长的首选“可知，网上购书价格实惠 而且方便，注意与“给家长们带来了”衔接，由此推出答案：童书购买的便利。23 .例文：以压力之磨刀石，砥砺前行生命的意义在于把地狱变成天堂，把人变成上帝，在于在那苦难山谷中点的一盏万年灯 普照大千世界。萧伯纳从我们哭着来到世间的那天起，就要承受各种压力，苦难的命运就已经注定，假使生活 是一杯苦咖啡，我们也要含着微笑将它饮进，你会发现，苦
30、涩过后，唇齿留香；假使生活是 一座压下来的大山，我们也要挺直腰杆担住它，你会发现，沉重之余，你越来越坚忍。悲观的人说：“星星越亮，表明天越黑。”乐观的人说：“天越黑，星星就越亮。”所以， 不要惧怕压力。压力并不可怕，关键在于你是看到“天黑”还是“星亮压力是我们必须面对的苦难，但它更是上天给我们的财富，像是担担沉重却又珍贵的 珍宝，要你用生命担起。生活中，压力也是一种动力，“水激石则鸣，人激志则鸿。若你承受住了压力，战胜精 神上的惧怕与懦弱，那你就是强者，你的生命就因压力的催化而绽放光彩。世上没有生命不 可承受之重，任何压力都可用生命担起。你能相信，一个十二三岁的少年担起全家的重担，照顾生病的父
31、亲，幼小的妹妹吗？可 是，洪战辉真的做到了，他顶着生活的压力一直走下去，生命随着压力的磨砺而更加顽强。 在他眼中，压力是生命的一件附属品，用生命担起，虽然沉重，却无法放弃，只有走下去， 才是生活。活着是一种幸福，更是一种美丽，没有理由为了摆脱压力而放弃生活，也许，正是因为 有了压力，生活才更有趣味，生命才更多精彩，亳无疑问，几万年前，我们的祖先正是因为 承受各种压力才进化成现在的人，若没有压力，何来今天的文明？既然我们无法摆脱压力，那么我们就去勇敢面对吧！看看屹立在历史金字塔顶端那些成 就卓著的人，谁不是用生命担着沉重的压力慢慢地走过？林肯难道不是在几十次被拒绝、儿 次破产之后，才当选的总统吗
32、？贝多芬不是在耳聋的困阻与压力下成为大音乐家的吗？爱迪 生若没有经过几百次的试验失败再试验，又怎么能成为如此伟大的“发明大王”？不要拒绝压力，把压力当成一块磨刀石，让你的锋刀更加锐利，在压力中前行，用生命 担起重担，笑对压力。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。这是一道社会现象类材料作文题。材料摘编自专题调查结论，涉及的核心话题是“中学生压 力来源”，材料中列举了中学生压力的多种来源，诸如关于成绩的忧虑，友谊的得失，父母 的不理解，自身的过高期望值，还有来自互联网的社会问题与思潮，等等。材料内容关乎中学生生活与学习的实际，话题有深广的表达空间。中学生压力来源多种
33、；每 个个体承受的主要压力，往往各有不同；如何化解压力？如何变“压力”为“动力”？这些都是 立意构思的突破口。写作时，最好不要对压力抱有过于消沉或盲目自信的态度，而应审慎、 客观地看待，既接纳压力可能会给我们带来的一些不适，更可思考如何才能不被压力打倒， 并将压力转换为促进迎接挑战与成长的动力。立意：1 .压力不可避免，要学会与之共舞，成就精彩人生。联系。从某种程度上说，冬至等节气已经有了节日的内涵，承载着不同地域的习俗信仰、 饮食风尚等，成为中国传统文化的重要组成部分，而苗族赶秋、壮族霜降节等已经成为 重要节日。节气与节日的碰撞，不仅丰富了节气的文化内涵，同时也有利于二十四节气的传播 传承、
34、深入人心，这为二十四节气彰显时代价值提供了新的思路。2018年，第一个在 国家层面专门为农民设立的节日中国农民丰收节正式设立，时间定在每年的秋分 日。中国农民丰收节设立在秋分日，突出了二十四节气指导农业生产的属性，丰富了秋 分日的文化内涵，同时展现了中国自古以来以农为本的传统。（摘编自刘宁每个节气日都是一堂自然和文化课）材料二：二十四节气，是中国人的常识，也是世界汉字文化圈中的背景知识。历史上，二十 四节气经历了漫长的发展完善过程。中华文明的早期，先民生产能力增长和人口繁衍， 促进了天文气象、农业科技的进步。他们努力探索周固天气和环境变化的原因，用朴素 的自然观解释世界，在观察天象、探知节气、
35、形成诊语、识别自然等方面都有初步的发 展。与二十四节气关系最紧密的，首推天文学。古代中国人很重视对天文气象的观测， 在对天观测中自然就有了对气象的观测。山西黑汾陶寺古观象台存在于公元前2100年 左右，是迄今发现中国最早遗存的古观象台。其夯土柱是用来构建观测缝的，主要功能 之一是观日出、定节气，可能还有观测其他天体现象的功能。这说明，先民利用两根土 柱之间的缝隙观察太阳变化，从而推测季节变化和节气。这在当时属于“高科技”内容， 因为这样的观测需要考虑周围环境、空气能见度、经年的位置变化、节气记录可靠性与 对比等，这需要天文、气象、地理、数学等方面的知识，也将反过来促进这些学科的发 展。节气本质
36、上反映一种客观规律，淮南子中出现了中国最全、最完整的二十四节 气记载和名称，记载了我国黄河中下游地区的物候变化。二十四节气产生以后，逐渐形 成了严密的知识体系，在中国古代对于社会多方面的发展起到促进作用。二十四个节气对于后世历书制作影响很大，它是中国传统气象学的核心理论之一， 逐渐成为我国古代传统文化的精髓。比如，西汉的太初历是中国古代第一部比较完 整的汉族历法，也是当时世界上最先进的历法，其中编入了二十四节气，对指导农业及 畜牧业生产与生活带来极大方便。节气对农业的影响更大，比如，对冬至时刻的细致推算，有利于安排来年的农业生 产，由于中国幅员辽阔，不同地方的冬至具体时刻有所差异。例如，南宋朝
37、廷南迂后，2 .家庭、学校、社会，要齐抓共管，帮助青少年减。3 .学会悦纳自己，努力自我改进、自我完善。4 .合理定位目标，尝试自我激励，不盲目攀比而自增压力。冬至的日影长度就与中原地区有区别。南宋数书九章中也有天文历法方面的问题， 涉及二十四节气的推算，比如“欲求中间嘉泰甲子岁气骨、岁余、斗分各得几何？ ”其 中的“气骨”就是指冬至时刻。（摘编自陈正洪二十四节气中的科技与文化遗产）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.二十四节气起源于上古农耕时代，是在先民们不断观察天体运行、总结时令气候和 物候的变化规律中形成的。B.阳历依据太阳运行规律，而阴历依据月相的变化周期，二十
38、四节气就是根据阳历推 算的，反映的是四季变化。C.节气本质上反映客观规律，二十四节气在淮南子中名称记载最早、最全，主要 反映了我国黄河中下游地区的物候变化。D.冬至时刻的差异主要是缘于中国幅员辽阔、地域不同，对冬至时刻的研究能更好地 利于农业生产。2 .根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A. ”二至,，”二分,，既体现了动植物等随节候发生的变化，又反映出中国传统思想文化中 自然哲学的辩证思想。B.节气与节日既存在不同，又紧密联系，部分节气具有节日的内涵，承载着不同地域 的习俗信仰、饮食风尚等。C.中国古代天文学促进了节气的快速形成，早在公元前2100年左右就利用两根土柱观 测日出、制定出完
39、整的节气。D.中国古代第一部比较完整的汉族历法是太初历，它的主要内容是二十四节气，也是中国古代传统文化的精髓之一。3 .结合材料内容，下列诗句与节气无关的一项是（）A.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。B.春分雨脚落声微，柳岸斜风带客归。C.露从今夜白，月是故乡明。D.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。4 .请简述材料二的论证方法与行文思路。5 .为何北京冬奥会开幕式设立春这一节目？请结合材料分析其原因。二、文学类阅读一单文本阅读卜面的文字，完成卜面小题。知事下乡法阿尔丰斯-都德知事先生出巡去了。驭者导前，仆从随后，一辆知事衙门的四轮轻车，威风淳厚地, 一径奔向那共阿非。因为这一天，是个重要的纪念
40、日，所以知事先生，打扮得分外庄严。 你看他身披绣花的礼服，头顶折叠的小冠，裤子两旁，贴着银色的徽带，连着一把嵌螺 细柄的指挥刀。在他的膝上，正摊着一本皮面印花的大护书。知事先生端坐四轮车内， 面上堆着些愁容，只管向那皮面印花的大护书出神；他一路想，几时他到了那共阿非， 见了那里的百姓们，总免不了要有一番漂亮而动听的演说：“诸位先生，诸位同事 们”知事先生，把这两句话，周而复始地，足足念了二十余次，可是总生不出下文。四轮车内的空气，热不可当！道上的灰尘，在正午的阳光下，兴奋奔腾地跳舞。道 旁的树林，一齐遮着白灰，只听得整千整万的蝉声，遥遥地在那里问答。知事先生，正在纳闷的当儿，忽然瞥见了一丛小的
41、桂树林，在山坡的脚下，招展着 树枝，好像正笑嘻嘻地欢迎他。知事先生，居然中了诱惑了。他一面吩咐仆人们停车；一面从四轮车里，跳了下来， 径自走进那片小的楠树林里。树林里，有成群的鸟儿，在头上唱歌；有无数的清泉，在草地上流淌；还有紫堇花， 在旁边发香他们瞧见知事先生，和他一条这样体面的裤子，一本皮面的印花的护书， 整时大起恐慌。那鸟儿，一齐停止了歌唱；那泉儿，也不敢再作声了；那紫堇花们，更 是急得低着头，向地下乱躲这些小东西们，自从出世以来，从没有见过一个县知事， 在这光景里，大家都私下地互通猜度：这样体面的裤子的主人，究竟是一位什么人物？知事先生，对于如此寂翻而清凉的树林，头脑清醒不少。他撩起了
42、衣裳，摘下了帽 子，在一块草地上，端端正正地坐下，把皮而印花的护书，张开了放在膝上，又向那护 书里面，抽出一张四六开的大纸。“这竟是一位美术家呀！那秀眼鸟先开口说。“否，否，”接着说的是一只莺鸟，“这哪里会是美术家，你没看见他裤子上的徽 带吗？照我来看，十之八九，还是一位贵族哩。”“也不是美术家，也不是贵族，” 一只老黄莺抢着来打断他们俩的辩论，它曾经在 那知事衙门的花园里，足足唱了一个春天的歌。“只有我知道，这是一个县知事呀。”这时那些细微的语声，不知不觉地渐渐地放纵起来了。“这原来是一个县知事！这原来是一个县知事！”一会儿，紫堇花发问：“他可含有什么恶意？ ”“一点儿也没有。”那老黄莺儿接
43、着答复。于是那些鸟儿们，重新一个个地，去恢复它们的唱歌；那些泉儿们，照常在草地上， 汩汩地流；那些紫堇花们，也依旧放着胆去发它们的香气在这喧哗而又清凉的林子 间，知事先生，又起了念头，要继续去筹备他的演说了。不料还没起头，身旁突然传来了笑声。知事先生侧头看时，只见一只黄绿色的啄木 鸟，歌在他的帽子顶上，嬉皮赖脸地，正向着他笑。知事先生，把肩胛一耸，露出不屑 睬它的意思，哪知道那啄木鸟很不知趣，索性大声地唱将起来。知事先生，气嘘嘘地涨红了脸，一面随意做个手势赶开那顽皮的畜生；一面加上些 气力，回头来重新于他的本行：“诸位先生，诸位同事们”但是事有不巧，那啄木鸟方面的交涉，才刚结束，一丛小弱的紫堇
44、花们，觑着知事 先生思绪缭乱的当儿，也一起翘起了它们软绒绒的枝儿，和着一种甜而且柔的语气，沙 沙地唱起歌来。于是一唱百和，那些泉儿们，登时就在他的脚下，潺潺地奏起一种文雅 的音乐：那些秀眼鸟儿，也在他头顶的树枝上，使尽毕生的本领，唱出一阕优美的调子： 其余树林周围、上下左右一切的东西，没有一个不是效尤者，全体一致地来阻止知事先 生演说的起草。知事先生，他未始没有意思，想摆脱这些妖媚的蛊惑，可是他办不到了。他只得低 下头来，继续去筹划他的演说：“诸位先生，诸位同事们”此刻，知事先生正舒舒服服偃仰在草地上，鼻孔里熏醉了香味，耳朵里充满了歌声， 他衣服上华美的装饰被暂时解去，他正打算把已成的演说，艾
45、艾艾艾地，从头再述 两三回：“诸位先生，诸位同事”6 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开头写知事出巡，打扮庄严隆重，结尾写知事舒服偃仰，解去华美装饰，前后对比, 说明知事已摆脱r繁琐礼仪的束缚。B.人和生物之间不可能直接对话，知事跟林中动植物的交流，主要是借助拟人手法来 完成的，展示了人与自然的和谐。C.文章以补叙的方式，借老黄莺亲身经历来点明知事先生的身份，既丰富了人物形象, 又凸显了小说主题，可谓匠心巧运。D.对楮树林间生物的描绘，小说除借助多种修辞手法，还调动了人的各种感官，写得 生动优美、形象鲜活、生机盎然。7 .文中四次出现“诸位先生，诸位同事们”的字
46、样，分别表现了知事先生不同的心 情，下列分析不正确的一项是（）A.第一次，拘囿在四轮马车内，苦于无下文，心情气闷烦躁。8 .第二次，进入林子，头脑清醒不少，但受干扰，恼羞成怒。C.第三次，置身树林，面对干扰，无可奈何，只得随遇而安。D.第四次，融入自然，获得灵感，筹划出演说稿，轻松愉悦。8 .与一般小说相较，知事下乡独具特色，虽微波屡兴，但总体上平和推进，呈现出 一种诗意化的美感。请结合文本谈谈你对这一特色的理解。9 .庄子的齐物论中有“天地与我共生，而万物与我为一”之说，知事下乡虽是外 国小说，但其间也包蕴了中国古代的这种哲学思想，请结合作品，具体分析。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下
47、面小题。司马光，字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲有巴布愁，爱 之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书。仁宗宝元初，中进士甲科，年甫冠。性 不喜华靡，般春冬独不戴花，同列语之日：“君赐不可违。”乃簪一枝。从庞箝辟，通 判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蚕食其地，为河东患。籍命光按视，光建：“筑二 堡以制夏人，募民耕之，耕者众则汆贱，亦可渐纾河东贵汆远输之忧。”藉从其策。而 麟将郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不设备，没于敌，籍得罪去。光三上书自引咎，不报。 籍没，光升堂拜其妻如母，抚其子如昆弟，时人贤之。改直秘阁、开封府推官。交趾贡 异兽，谓之麟，光言：“真伪不可知，使其其，非自至不足为瑞，愿还其献。”又奏赋 以风。修起居注，判礼部。有司奏日当食，故事食不满分，或京师不见，皆表贺。光言： “四方见，师不见，此人君为阴邪所蔽；天下皆知而朝廷独不知，其为灾当益甚，不当 贺。”从之。仁宗始不豫，国嗣未立，天下寒心而笑敢言。谏官范镇首发其议,光在并 州闻而继之，且贻书劝镇以死争。至是，复面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下 果断力行。”帝沉思久之，日：“得非欲选宇宇继嗣者乎？此忠臣之言，但人不敢及耳。” 光日：“臣言此，自谓必死，不意陛下开纳。“帝日:此何害，古今皆有之。“神宗 即位，擢为翰林学士，光力辞。光常患历代史繁，人主不能遍鉴，遂为通志八卷以 献。英宗