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1、茉莉花玫瑰爱筝（音乐教学设计）一、教学设计理念：在?茉莉花? 一课的教学设计中，音乐审美为核心的根本理念贯穿整个 教学过程。通过现代信息技术的运用，向同学展现不同风格，不同表 现形式的?茉莉花?音乐，提高同学的学习爱好，让全体同学在美的音 乐，美的画面中领悟到民歌?茉莉花?的魅力，并能精确?的制造 性的表现音乐美。二、教学内容分析：“弘扬民族音乐是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙 民间音乐?茉莉花?为主题，向同学展现我国民族民间音乐独特的，丰 富多样的颜色与风貌，使同学了解和宠爱祖国的民族民间音乐文化。 整个教学内容分三大块：1、演唱民歌?茉莉花?，让同学感受和表现 歌曲细腻美丽的风
2、格。2、观赏不同演唱风格，不同演奏形式的?茉莉花?，充分感受不同的 音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增加同学对音乐的宠爱。3、制造性的表现歌曲?茉莉花？，让同学用多种艺术手段表现歌曲, 进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。的宠爱和一种民族骄傲感。最终，我让同学自由组合成小组，沟通争论后，以小组为单位制造性 的表现茉莉花，可以是演唱，可以演奏，可以舞蹈，可以朗诵等，不 拘一格，让同学自由发挥，同学的学习表现热忱到达了。2、教学媒体使用表内容要点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间资料来源媒体作用45接受反响CAI雅典奥运会闭幕式录像片断120”剪辑激发同学学习茉莉花的愿望1.6学问仿照C
3、AI茉莉花图片及北景音乐?茉莉花?230创设情境，让同学感受?茉莉花?的艺术魅力，能用甜蜜的声音演唱歌曲?茉莉花？2学问理解CAI江苏和河北的?茉莉花?音乐及歌谱420让学更精确?？比拟不同风格的?茉莉花？3.7学问应用CAI四种不同形式表现的?茉莉花？530让同学了解音乐丰富多彩的表现形式对下一个教学环节同学制造性表现?茉莉花?起到引导作用教学过程：、情景导入:师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的凝视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、同学观赏播放2004奥运会闭幕式录像片断师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了
4、?茉莉花?这首民歌。生畅谈师：是啊，茉莉花代表纯净，代表纯净的中国的人民，更代表中国人 民热忱欢送世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。二、唱花学唱歌曲?茉莉花？1、创设情境 师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今日老师给大家 带来了一个惊喜，你们看：CAI展现江南风景及茉莉花图片，背景音 乐为民乐合奏的?茉莉花?师在教室洒上茉莉花清爽剂。师：同学们，此时此刻你想到了什么？生畅谈置身茉莉花丛的感受）2、同学练习呼吸及唱歌师：是啊，我们仿佛进入了一幅漂亮的画卷：小桥、流水、茉莉、花 香。让我们都变成一只漂亮的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！师引导同学深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律
5、）3、演唱歌曲及歌曲处理指导同学用美丽的声音演唱歌词师：你们刚刚的声音就像是天籁之音，信任参加歌词，你们也肯定唱 得更美。解决唱歌难点师：漂亮的茉莉花真是让人爱不释手。“让我来将你接下，送给别人家。听到这句的时候你有什么感想呢？生谈感受引导同学体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘 的心情。带着疼惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“03 。表现相同的第一乐句和其次乐句，引导同学用赞美的心情唱。第 一乐句、其次乐句的力度加强，更加深情的赞美。随CAI有感情地渲唱歌曲。三、音乐观赏1、观赏不同风格的?茉莉花？。引导同学从速度、歌词、心情、语言、演唱方法等艺术要素动身，挖 掘江苏和河北两首?
6、茉莉花?的不同特征。师：自古以来，人们都特别宠爱?茉莉花?，流传最广的是江苏和河北 的茉莉花。CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐）师生总结：江苏的?茉莉花?委婉、秀美河北的?茉莉花?豪放、欢快师：是啊！ 一方水土哺育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我 们宏大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们 以后要多学习，把我们民族音乐连续发扬下去。2、观赏不同表现形式的茉莉花，开阔同学的音乐视野。师：？茉莉花?是一首誉满中外的歌曲，有许多唱歌家和演奏家都曾演 唱和演奏过，唱歌家在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是?茉 莉花?。这也是中国唱歌家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让 我们
7、来观赏这种精彩的一幕吧！（CAI出示演唱录像）同学观赏在维也纳金色大厅演唱的?茉莉花?；说说自己的感受傲慢、骄傲）；说说的演唱和自己演唱在心情、节奏上有什么不同； 说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，同学谈感受;听赏和感受由“女子十二坊演奏的乐曲一一?茉莉花?；师：除了歌曲以外，许多演奏家也很宠爱这首?茉莉花?，而且经过改 编，茉莉花的曲调变得更加美丽、悦耳。接下来就让我们一起来观赏 由中国“女子十二坊演奏的乐曲?茉莉花?。播放音乐师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢?（生沟通、争论）四、制造性表现师：我知道同学们都有许多艺术才华，今日我们就请大家尽情
8、施展自己的艺术本事，把?茉莉花?用你们自己的方式表现出来。同学自由组合，用舞蹈、器乐、唱歌、朗诵等形式表现茉莉花）五、小结师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术珍宝，更是世界的三、教学对象分析：本课的教学对象是学校四班级的同学，他们的生活范围和认学问领域 较前一段更进一步扩展，体验感受与探究制造力量增加。好的音乐素 材更能吸引他们深厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，供应应 他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。四、教学目标：目标范畴?茉莉花？学习水平学问理解艺术珍宝，让我们把茉莉花唱响全世界。教学评价与反思：整个教学过程围绕茉莉花这一主题绽开同学展现了不同风络，不
9、同形式的茉莉花，让同学学到了课本学问以外的更多的茉莉花的音乐 学问，开扩了他们的视野，启迪了他们的制造性思维。教学设计突出 了新课标的新理念，注意了同学的审美培育与共性开展。应用接受反响仿照操作认知1、了解?茉莉花?的民歌风格2、通过比拟不同地方的民歌?茉莉花?了解各民族的地方音乐特色3、了解音乐的不同表现形式情感4、为什么?茉莉花?成为中国民歌的典型代表5、通过学习?茉莉花?使同学了解和宠爱我国的民族音乐文化技能6、能用纯真甜蜜的声音有表情演唱?茉莉花?7、能自主制造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现?茉莉花?五、教学策略:1、教学形式设计课始用一段雅典奥运会闭幕式上，中国作为2008年奥运会举
10、办国接 过奥运圣火时，中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像，引出 课题?茉莉花?。在这举世瞩目的时刻，为什么会选择演唱茉莉花？这 一设计，让同学一开头就被茉莉化的魅力所折服，进而有了学习的剧 烈愿望。演唱歌曲是教学内容的三大板块之一，为了让同学用细腻的声音演唱? 茉莉花?，我利用CAI创设了一个置身茉莉花园的意境，画面上雪白 漂亮的茉莉花，配上美丽悦耳的?茉莉花?音乐，再静静洒上茉莉花的 空气清爽剂让同学身临其境，学会深吸气，慢呼气，从而用甜蜜严厉 的声音学唱歌曲。观赏不同风格和不同表现形式的?茉莉花?是本课的其次大板块，我利 用CAI向同学展现流行最广的江苏和河北的茉莉花的音乐和歌谱，让 同学跟着音乐，看着乐谱小声哼唱,通过观赏，比拟两者的不同风格： 江苏民歌委婉，河北民歌豪放。接下来我又用CAI展现了二胡演奏的茉莉花，女子十二坊演奏的茉莉 花，民族唱歌家在维也纳金色大厅演唱的茉莉花，法国人用法语演唱 的茉莉花等，让同学谈谈自己的观赏感受，更加增加了同学对茉莉花