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1、课程根本信息课例编号17曲斗学校科学班级四班级学期第一学期课题?让小车运动起来？教科书书名：？科学？出版社：教育科学出版社出版日期：2020年7月教学人员姓名单位授课老师康议心北京景山学校大兴试验学校指导老师刘艳明大兴老师进修学校教学目标教学目标1 ,了解不同类型的车有不同的动力类型。知道力可以使静止的物体运动，使运动的物 体静止。2 .会安装用重力拉动的小车，会讨论拉力大小与小车运动快慢的关系。3 .意识到要用试验数据作为证据，开展进一步讨论运动和力的爱好。4 .体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。教学重点：通过让小车运动起来，知道力可以使静止的物体运动，是运动的物体静止
2、。教学难点：会用垫圈表示拉力的大小，并用试验数据证明自己的推想。教学过程时间教 学 环主要师生活动聚 焦（一）引入力的概念1 .出示划艇图片，提问：物体有时是静止的，有时是运动的。怎样使静止的 划艇运动，使运动的划艇静止呢?怎样转变划艇运动的快慢？2 .几千年前，人类就创造了车。你知道哪些类型的车?它们都是怎样动起来 的？探 究一）利用垫圈和绳子，想方法让小车运动起来。1 .熟悉重力，确定方法2 .思索拉力的来源，明确试验绳子的长度二）猜测小车运动快慢与拉力大小的关系用多大的拉力能使小车运动起来？用更大的拉力拉小车，小车运动的快慢会怎样变化？再增大拉力呢？三）试验求证1.熟悉拉力大小的表小拉力
3、的来源是垫圈的重力，所以垫圈的个数可以表示拉力大小2,介绍试验材料、试验要求、试验记录单，以及计时器的使用3 .开展验证明验4 .引导性问题：在试验过程中，是一个一个地增加垫圈，请同学们思索，垫 圈很少时，纸盒为什么不滑动呢？一一指向摩擦力5 .分析数据，形成熟悉：垫圈到达肯定数量（拉力到达肯定程度），小车才 会运动起来。挂的垫圈数量越多，小车从起点到的时间越短，小车运动的速 度越快。拓展1 .请同学们说一说，运发动是怎样转变足球的运动状态的？1 ,熟悉了各种动力类型的车，体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有 不同的动力类型。小 结2 .把握了利用垫圈和绳子驱动小车的方法，知道力可以使静止的物体运动， 也可以使运动的物体静止。3 .探究了拉力大小与小车运动快慢的关系。垫圈少，重力小，拉力就小，小 车运动慢;垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动快。