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1、初中语文同步学习之作文仿写训练（七下）【语言仿写】一、用生活细节表现人物特点（一）课文示例一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻 身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。解读：对于阿长来说，鲁迅是少爷，可阿长在睡觉时却在床上摆成一个“大”字，挤得 少爷只能缩在角落,这样与他们俩身份刚好相反。这便体现了阿长是一个很随意且纯真的人。（二）仿写训练参考答案：一天凌晨两点，我起夜去卫生间，不料看到书房的灯还亮着，于是便好奇地去一看究竟， 还一边说：“谁呀？大晚上的不睡觉。”只见母亲将头慢慢抬起，脸上还有衣服褶皱留下的 印子，疲惫地问
2、我：“吵到你了吗？快去睡觉。” 二、运用夸张手法体现人物特点（一）课文示例然而我有一时也对她发生过空前的敬意。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。解读：这两句话说明，过去“我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞故事，儿时的“我” 信以为真，相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”，对她不仅转为尊敬，而且达到“空 前”的程度。夸张的修辞生动体现了儿童天真的心理，也包含着成年的“我”在写作时流露 的对阿长迷信的调侃。（二）仿写训练参考答案：她的黑灰发中夹杂着丝丝白发，在阳光下更加晶莹。笑起来时 眼上的皱纹似老树的根， 一直从眼角蔓延到她垂下的白发中。三、用包含第二人称的祈
3、使句表达情感（-）课文示例仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！解读：作者用包含第二人称的祈使句表达了对长妈妈由衷的祝愿。（二）仿写训练参考答案：勤劳朴实的中华民族啊，终有一天你将屹立于世界的顶峰！课文运用了欲扬先抑的手法，一开始就表达出作者对长妈妈的厌烦和不满，就在读者感 到长妈妈似乎一无是处时，作者笔锋一转，详细叙写了两件令他敬重的事。由于前面“抑” 得太多，后面的“扬”就给人以奇峰突起的感觉，人物形象霎时间就高大起来了。请你仿照课文欲扬先抑的手法，介绍一个熟悉的人，展现其让人尊重的一面。参考答案：他他，是我的同学，说得文雅一点，便是同窗。课堂上，笔在我手中不停地写着，耳里却又听见说话
4、声。我似乎已猜到是谁。一回头， 果然又是那副蓝色的眼镜架。他略有些黑，牙齿倒是白得发亮。然而这一副面孔此刻凑过来 说话，我是不大愿意的。我摆了摆手，叫他闭嘴。可当老师转过头时，却又将我俩归为“不 知道在忙什么”之列。结果是我和他起身，伴随老师一起站了半节课。我看他脸上的神情， 似乎有种无奈的苦笑，对着老师又有种哀求之意。我只能垂下眼睑，做出一副悔改的模样， 希望通过认真记笔记来挽回印象。下课后，他便坐下。他的姿势很奇特，背靠墙壁，一只手搭在椅背上，一只手放在桌上， 是一种如同看电影一般的慵懒姿态。但他却不只是像看电影一般看着教室中的一切，而是用 眼睛不停地扫着，什么事都能引起他的注意。他总像在
5、向别人展示自己那用不完的精力。他 的嘴本不大，却在这时显得有些烦人、聒噪。我皱眉低头写着作业，他却不知道惹了谁，在 一旁的过道上起了争执。本来对于这样一个人，我是有些厌烦的。他的脑筋并不笨，甚至比我还强上几分。但这 并不足以使我和他成为朋友，真正让我对他生出敬意的，还是这一件事。班中本有两个劳动委员，我是其中之一。一日，本不是我轮班，但另一个劳动委员却匆 忙找来，尽管是商量的语气，可声音中透露着着急。我刚要答应，忽而想起今晚的课，那课 是绝对不可以敷衍的。这便使我陷入一种两难的境地。今天的值日确实没有轮到我，我离开 也有充足的理由，可倘若我扬长而去，心中总是惶恐或者忐忑。他似乎也察觉到了，面露难 色。这时，我却听见了熟悉的声音，“要我来帮忙吗？我可以负责值日。”他的声音几乎使 我心中涌出一股欣喜，热切地渴望得到他的帮助。以往对他的厌烦、不屑消散一空，我赶忙 感谢起他来。他倒也谦虚起来，向我询问值日的安排，这进一步使我感到了他的热心。第二天，我看到了整洁的教室，而他又斜坐在椅子上，不过他的眼神中含着窃笑和成就 感。