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1、七年级音乐下册教学设计课题3. 5打击乐合奏教学目标1、通过聆听龙腾虎跃，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现 力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。2、通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象,整体体会音乐情绪;指导学生能够利用打 击乐器为主旋律伴奏。3、通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的 知识，体会更深层面的意义。教学重点欣赏鼓乐龙腾虎跃体验感受作品的情感，增强自信心、自豪感。教学难点了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生情境导入：歌曲龙的传人新授课：作者简介李民雄（1932
2、年1月23日-），浙江竦县仙岩乡人，毕业于上海音乐 学院，民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家。其曾获文化 部颁发的文艺集成志书编纂成果奖、世界文化名人成就奖，代表作主要 有传统民族器乐曲欣赏民族器乐知识广播讲座中国民族音乐 大系民族器乐民族器乐概论等。激趣导入，引 入话题。作品简介龙腾虎跃是一首诠释中国民乐艺术精髓的敲击协奏曲。曾获二 十世纪最受乐迷欢迎的中乐作品，被编入“世纪中乐名曲选”中。整首 作品基调昂扬,振奋人心,激越的鼓声将人们带入欢天喜地的庆祝场面, 鼓舞起人们奋发向上的冲天干劲。作品气势澎湃、激情洋溢，奏出了神 州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的一派繁荣景象,描绘出祖国日益强盛
3、壮大 的美好前景。龙腾虎跃是以山西民间器乐曲牌撩单子的音调为主要素材 进行改编创作的。是一首鼓乐曲，表现的是欢庆节日的场面，分为三大 部分。乐器简介建鼓：三千年前的商代至西周之际已有此鼓，是我国出现最早的鼓 种之一，战国时代已广泛应用。大鼓：是臧、壮、瑶、苗、侗、彝、水、土家、汉等族趣击膜鸣 乐器。因流行地域、使用对象的不同而形制也有区别。多用于报时、祭 祀、宫廷、军事、宗教、器乐、舞蹈、戏曲、婚丧、节日和民间娱乐等 场合中。花盆鼓又称南唐鼓、缸鼓。花盆鼓因鼓面大、鼓底小、状如花盆 而得名。由堂鼓演变而来，也称“南堂鼓”。由于形状似缸，还有“缸 鼓”之名。鼓身木制，板材锯成上宽下窄的鼓梆，堆粘
4、成鼓腔后经车旋 而成。演奏花盆鼓时，以木植敲击上面鼓皮而发音，音色低沉、雄厚，比 堂鼓柔和，并可奏出不同的音调。蹭鼓面、打鼓帮、抽鼓皮、磕骨环等 在花盆鼓中都非常的适用。堂鼓，又叫做同鼓、战鼓，清代则叫它杖鼓，是汉族 传统检击膜 鸣乐器之一。鼓框是木头作的，两面蒙上皮革。现代堂鼓一般有三种 规格，鼓面直径分别为22、25、32公分，鼓高都是33公分，前两种小 堂鼓发音高亮，后一种堂鼓音色宽厚。演奏时，将鼓放在木架上，用 木头作的双槌敲击。排鼓是鼓类乐器的新品种。出现于上世纪六十年代初，由中央广 播民族乐团蔡惠泉、杨竞明等根据民间常用的中型堂鼓和腰鼓改革制作 而成，以后乂不断有所改进。排鼓由五个
5、大小不同、发音有别的鼓组成一套。鼓身高29至33. 3 厘米，上口面直径16. 7至37厘米，下口面直径11. 7至37厘米。每个 鼓的两面鼓框外径相同而内径不一，可发出音高不同的两个音来，故五 个鼓有十个音。排鼓发音激烈、跳荡，高音坚实有力，中、低音宽厚宏 亮，尤擅于表现热烈欢腾的情绪。作品分析1、节奏讲解及练习训练xXxXXXXXxX. XXXXXXXXXXXXXXXXX x咱们用一个“V”字形表示一拍，一起来画一下它们的时值;找出五 种节奏型:现在咱们纵观这四个小节，找一找都有哪些节奏型？、前八后十六;、八分音符;、前八后十六的附点；、切分节奏;、四分音符。2、我们一起欣赏龙腾虎跃的引子部分，感受鼓声在速度上有什么 变化？小组回答：由慢变快3、分段分析第一部分：情绪特别欢快的旋律第二部分：是我们欣赏过的鼓的独奏部分第三部分：我们将听到熟悉的旋律，因为它是第一部分旋律的再现。只 是节奏更加宽广,气势更加辉煌,乐曲在这澎湃的气势中达到最高潮，同时也在这热烈的气氛中结束。让我们一起完整聆听鼓乐龙腾虎跃， 感受鼓乐那澎湃的气势。板作者简介书作品简介设乐器简介i+作品分析教学反思