《押南京卷第14-17题 文学类文本阅读-备战2023年中考语文临考题号押题（江苏南京卷） 解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《押南京卷第14-17题 文学类文本阅读-备战2023年中考语文临考题号押题（江苏南京卷） 解析版.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、押南京卷第14-17题文学类文本阅读I押题探究I2021南京卷小说阅读在把小说改编成短剧的语境下，请学生给主人公配内心独白，并 说明配乐理由。该题不仅考查小说阅读，还与统编教材九下“戏剧”单元的学习勾连。统编 教材将“戏剧”单元定位为“活动探究”，通过阅读与思考、准备与排练、演出与评议系 列活动，完整地引导学生了解剧本基本特点，对人物形象、戏剧冲突、剧本主旨有自己的理 解和体会，参与到排练、演出实践中，对戏剧演出和欣赏有新的心得，并能发表议论。学生 当然需要一些基本知识和做题技巧，如了解“内心独白” “配乐”，知道结合语境分点作答、 表述具体等。更重要的是，学生能根据语境，想象呈现出戏剧演出的
2、画面，代入人物身份, 描写出合理准确的内心独白;学生能进入戏剧改编的真实情境，思考歌词内容与文章语境、 文章主旨的契合点;学生能联系观众观感，考虑其反应作答。如果从未经历过戏剧的实践活 动探究，学到的戏剧知识没有经过真实情境的过程洗礼，戏剧知识就缺乏与其他知识融合运 用的土壤，难以达到真正的理解和内化。与戏剧类似的，新闻、演讲、诗歌作为“活动探 究”单元，以阅读为基础，以活动为中心，以能力为指归，需要较长周期的“沉浸式体验” 的语文实践活动来保证学习效果。2020年南京卷将现代散文阅读和古诗阅读组合。学生在审题明确探究诗人、画家是怎 么做到让笔下的“芋”很有“活力”的这一整体性目标后，在文中定
3、位找到描写芋的语句， 在诗中定位“田角绿擎芋头叶”这一句，找到“绿”擎”两字，分别分析其技法、效果、 内容即可。2023年南京市中考考查散文阅读的可能性稍大一点，全面把握散文考点、关注新生优 秀散文（人民日报、光明日报、南京日报等所刊）较为优先，但小说毕也很强势，也不能忽 略全面掌握小说考点的必要性。可幸小说散文皆为文学，其考点范围大致相同，统筹兼顾, 即能立于不败之地。命题者可谓语文界的精英，其责任感使命感促使其命题向特色社会主义 性、革命性、语文性、现实性、向善性、求上性、博大性、包容性、开拓性诸多方向发展。解题秘籍文学类文本的阅读复习要做到以下几个方面：审清题意。就是要分析题干要求，包含
4、几层意思，其中透露了哪些信息。只有搞清题（选自散文选刊2022年第2期，有删改）1.以下分析和文章内容相符的有（）（多选）A.田野里的蝉鸣蛙声此起彼伏，我并不烦躁，反而心绪宁静。B.拖拉机的轰隆声、脱粒机的咔嚓咔嚓声，令我感到兴奋和喜悦。C.摇橹声几乎成了绝响，水烟声逐渐消失，我为此失落和伤感。D.我的声音变得苍老，但我并不慌张，因为我还能发出自己的声音。2 .赏析语言。只有在蛙声响起时，你才知道之前是如何的寂静，寂静到你听到月光摩擦稻叶的声音。3 .联系全文，说说你对下面这句话的理解。写作是树枝上的蝉鸣，是池塘里的蛙声。【答案】1. ABD2 .运用对比，用蛙声的喧嚣突出当前环境的寂静。以听
5、觉写视觉，描写月色笼罩下田野的 静谧与诗意，表现出作者内心的宁静与闲适。3 .写作应像田野里的蝉鸣蛙声，是个体在敞开的状态下自由地写作，呈现百花齐放、百家 争鸣的状态;写作应抒发自己的心声，字里行间表达自己对世界的看法;写作还应是自然的， 可以运用技巧，但要有真情实感。【解析】1.本题考查文章内容的理解。C.根据第段“河里摇橹的声音几乎成了绝响” “我没有为消失的声音失落和伤感。在这 里消失了，在别处还有声响。一种声音，是一种生活方式，甚至是一种看世界的方式”可知， 选项中“我为此失落和伤感”理解有误； 故选ABDo2 .本题考查句子的赏析。句中“蛙声响起”和“才知道之前是如何的寂静”运用对比
6、，以动衬静，借蛙声的喧嚣来突 出当前环境的寂静。“听到月光摩擦稻叶的声音”，月光照在稻叶上本是没有声音的，但作 者以听觉写视觉，描写出了月色笼罩下田野的静谧与诗意，表现出作者内心的宁静与闲适。 据此总结作答即可。3 .本题考查重点句子的理解。这句话重在表现作者对于“写作”的理解，联系文中内容分析作者在这句话中表现出的对写 作的态度。根据第段“蝉鸣和蛙声在田野里是敞开的。但是被捕的蝉动弹的空间小了，被 拘禁的声音不是孤独，而是单薄，单薄到有些凄凉。”可知，作者认为蝉鸣蛙声只有在田野 里才识自由的、敞开的，被拘禁的声音单薄到凄凉，作者在这句话中传达出写作也应当是在 “敞开”的状态下自由地写作，呈现
7、百花齐放、百家争鸣的状态；根据第段“读书是听另一种无声的声音，写作是在纸上发出自己的声音”及第段“他沉 吟片刻说，字里行间应该有作者自己的声音”可知，作者认为写作应抒发自己的心声，在纸 上的字里行间表达自己对世界的看法；根据第段“接着他又说，可以用假嗓子唱歌，但不能假唱”可知，所谓“假嗓子”说明作 者认为写作可以运用相应的技巧，而“不能假唱”表明作者认为写作应是自然的，要有真情 实感。据此总结作答即可。二、（2023 江苏南京统考一模）彼此守望他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏 在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。不下雨的时候，这个区域一半严肃、一半活泼。但
8、三十多年前，这是一个整体，记不 清哪一天被一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用，唱歌、跳舞、打牌、弈棋， 老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半在里面，一千多人躺在那里，很安静，哄闹声随风能 进去，人不能进去。当中隔着一道门，是那种透视的铁艺门。他经常坐在那里，看着人聚人散。起先没有划开的时候，他也时常过来，那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对 面是一幢小楼，四层，现在还在，但显得破了，安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住 着。现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字，烈士陵园。字是金 色的，四周是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说
9、 是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。负责人 看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。工作人员一直与他沟通，后来公园还是建成了，或者说，陵园地块被一分为二了。他 接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松 翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他彻底释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂 的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。孙子也来过，用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围
10、。大石碑后面，是一 排排六十厘米高的墓碑，从门口看不到。孙子回过头，看到爷爷，变成一脸的欢喜，跑开了。 孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴，谁也不能说这个少年亵渎了英烈。看到孙子笑着跑开，他的心里也涌动着一份幸福。也的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空 旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友，他一个都不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏 斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢？他们在战 场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。每当擦到一个叫
11、李云峰的烈士墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年 轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为在这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。 弹雨里，他问，你叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫“李什 么峰”。后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了，他就把这个李云峰当做那个李什么峰对待, （2）在碑身上多擦几下，多停片刻。擦完墓碑，他已经很累了。坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹 雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。坐久了，他会感觉到凉，由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的心和眼睛也潮 湿起来。等云一片片散开，太阳光
12、照在大地。公园的一侧开始了欢闹，一张张笑脸又荡漾起 来。这是两个世界，彼此守望。（摘自羊城晚报2022年8月3日，有删改）4 .你发现可以用由反义词组成的并列短语来概括小说内容，如“雨天和晴天”“老人和小 孩”。你又拟写三组，以此帮助演员快速把握全篇内容。5 .你把对文中两处画线句的思考写下来，方便给演员说戏。（1）老人听到孙子说的这句话，可能发出怎样的内心独白？（2）老人面对李云峰的墓碑时，为什么会有这样的行为？揣摩行为背后的内心动机。6 .小奇为戏剧选配了后人致敬先烈的歌曲错位时空（五四特别版）。你认为下列歌词 与本文题目“彼此守望”特别贴合，于是写下具体分析。我仰望你看过的星空脚下大地已
13、换了时空你留在风中摇支的那抹红在心中心中错位时空（五四特别版）【答案示例:左边和右边，寂静和欢闹，战争与和平（任写三组,言之成理即可） 5.（1） 示例：孙子说的对啊，战友们打下江山是为了后代的幸福，陵园一半改成公园也是为了现在 人们的快乐生活，这有什么好介意的呢？（2）示例：“多擦儿下”是因为老人想知道那个通信员的名字，但因战场炮弹声没能听清， 始终心存遗憾；就将遗憾转移到了另一个名字相似的人身上；“多停片刻”包含他对这些烈 士们的不舍、赞美和怀念之情。6.示例：歌词中“我”是后代，“你”是先烈，照应文题“彼此守望”中的“彼此”。歌词前两行写时空变换，战争转为和平，照应陵园守 望公园，即先烈
14、用流血牺牲换来后代幸福。歌词后两行表明先烈精神永存后人心中，照应 公园守望陵园，即后代铭记历史、不忘恩情。歌词和文题都表达了后代对先烈的崇敬赞美 之情。【解析】4.考查内容理解概括。结合选文第段“左耳是欢闹，右耳是寂静。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑” 可得：左边和右边；结合选文第段“外面沿马路的一半划出来，供居民使用，唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人 们静坐，孩子们追逐打闹。另一半在里面，一千多人躺在那里，很安静，哄闹声随风能进去， 人不能进去。当中隔着一道门，是那种透视的铁艺门”概括可得：寂静和喧闹；结合选文第段“他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一 份安宁
15、，依然有苍松翠柏相拥”、段“这里的一千六百五十八个战友，他一个都不认识, 却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里 的，他怎么会不熟悉呢”概括可得：战争与和平。5 .考查拓展探究。（1）结合选文第段“后来，孙子说了一句话，让他彻底释然”可知，孙子说的话让他内 心压抑的情感得到纾解，可据此拟写内心独白。示例：孙子说的有道理啊!他们不是白白牺牲的，他们是为后人的和平幸福生活而牺牲的啊！ 现在陵园一半改成公园，不也是为了让后人们能快乐幸福生活吗？我还有什么想不通的呢!（2）结合选文第四段“后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了，他就把这个李云峰当做 那个李什么峰
16、对待，在碑身上多擦几下，多停片刻”可知，当年在战场上因枪炮声很重，他 没能听清对方的姓名在碑身上多擦几下”表明他一心想要知道牺牲的通信员真正的名字，“多停留片刻”表现出他对牺牲通信员和众多革命烈士的瞻仰和怀念之情。6 .考查标题含义。结合歌词“我仰望你看过的星空”可知，“我”指生活在和平年代的我们，“你”指为新中 国献出生命的革命烈士，歌词首句与标题“彼此”相呼应；歌词“脚下大地已换了时空”与 选文第段“现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字，烈士陵园。 字是金色的，四周是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤”呼应，昔日的战场已经成为了烈士陵 园，脚下的大地已经变换了时空；歌词内容“
17、你留在风中摇支的那抹红在心中心中”和本文 都表达了对革命先烈的崇敬和赞美。三、（2023 江苏南京模拟预测）阅读第一次吆喝，完成下面小题。第一次吆喝金佩庆吃过早饭，我们挑起担子走出了长兴县城的一家小吃店，开始了谋生的一天。为了避 开行人的目光，我跟在芳相哥的后面，把头压得很低。“修雨伞哎一补雨伞，补雨伞哎一修雨伞！”走到居民区，芳相哥突然用方言吆喝起来。我大吃一惊。这悠悠的吆喝声如同一个闷 雷，顿时使我明白自己此行一个严重的疏忽。那是1983年暑假，49岁的父亲病故后的第二年，我高考落榜。大病三天之后，母亲 含泪劝我放弃再考，帮她支撑这个濒临绝境的家。说实在的，为赡养年迈的婆婆，供养五个 子女
18、读书，母亲拼命在六亩多责任田里劳作，一分钱掰成两半花，我这个全家唯一的全劳力 再任性也没有勇气向她要学费复习了。无奈，在农忙过后，我拜当年父亲的徒弟芳相哥为师，挑起父亲留下的雨伞担子，登 上北去的列车。那时的义乌老家，农闲之际上“三府”（杭嘉湖地区）修补雨伞是成年男子的传统项 目之一。而我此行的目的就是想挣到复习的费用。于是，就有了刚才所说的那一幕。此时此刻，“曲线高考”的如意算盘，似乎一下子被芳相哥的吆喝打碎了。我只想扔 掉肩上的担子，找个地方躲起来。原以为修雨伞不过是风餐露宿、走街串巷辛苦而已，没料到还得满街吆喝。如果事先 考虑到这点常识，我绝不会有勇气出来的。然而后悔已晚，除了硬着头皮往
19、前走，我别无选 择。不一会儿，便有几个顾客拿了伞打招呼。简单地讨价还价后，芳相哥便在大腿上铺了 块厚布修理起来。他一面修补一面向我指点要领。过了一会儿，就叫我到附近的居民宿舍招 揽生意。毕竟是刚出校门的中学生，脸皮薄。我在居民区转来转去总也张不开口。在一个无人 的地方，我憋足了气：“修一一”后面的声音连自己也听不见了。赶紧落荒而逃。“怎么没有？生意从口中出，你要胆大些喊阿。不喊谁知道你干什么？ 芳相哥说。 我感到这个世界太残酷了，强忍住委屈的泪水。然而，委屈也只好委屈。慢慢地，从轻轻地喊到大声地喊，从无人处喊到有人处喊, 我战胜了自己，总算过了修伞的第一关。三天之后，芳相哥让我独自上路。邮来发
20、现，当我在街头巷尾吆喝时，并没有人在旁边讥笑我，于是吆喝得越来越带劲， 生意自然也源源不断。雨伞的种类繁多，有的还相当复杂。开始时，顾客送来的伞，本来凑合着还能用，经 我一修理却面目全非了。不过实践中我很快成为行家，最困难的仍是每天出门的第一声吆喝。在近两个月的时间里，我和芳相哥同宿一个旅店，早散晚聚，跑遍了江浙皖交界处的 近十个城镇的大街小巷。在与形形色色的顾客打交道中，我尝到了人生的酸甜苦辣，也发了 笔小财，挣了 120多元。丹桂飘香的时候，我向芳相哥吐露了想复习再考的秘密。“原来如此，那我们还是早些回去吧。软母亲终于明白我外出学手艺是为了挣学费考大学时，长叹了一声也就没有反对。第 二年，
21、我考取了杭州大学。这段艰苦的谋生生活犹如一次青春的洗礼，改变了我的命运，也让我终身受益。（选自开花的课桌一一当代散文佳作选读）7 .请你说说第段加点词“曲线高考”在文中的含义。8 .我的心理随着“吆喝声”的不同情景而发生变化。请根据下面的提示填空。吆喝时的情景“我”的心理感受听到芳相哥的吆喝时异常尴尬感觉没有人讥笑我吆喝时9 .第段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？请简要分析。10 .请从描写的角度赏析第段画横线的句子。“怎么没有？生意从口中出，你要胆大些喊呵。不喊谁知道你干什么？ ”【答案】7. “曲线高考”是指“我”外出修雨伞想自己净钱复习再高考（或“外出学手艺 挣学费考大学”）。8.大吃一
22、惊“我”第一次吆喝时无比高兴（或“越来越带劲”）9.插叙。插入“我”的家庭状况和“我”高考落榜等内容，既丰富了文章内容，交代了 “我”外出修伞谋生的原因，又解释了 “我”为什么对芳相哥的 吆喝声感到非常吃惊。10.示例1：运用语言描写，“怎么没有”用反问语气，写出了芳相哥为“我”因脸皮薄无法挣钱谋生而焦急的心理，表现了芳相哥对“我”的关心和他的 朴实善良。示例2：运用语言描写，芳相哥的话语既在教导“我”沿街吆喝招揽生意，也在鼓励“我” 勇敢面对生活，表现了芳相哥面对生活的勇气和担当。【解析】7.本题考查理解词语在句中的含义的能力。本题作答注意结合文本细节，前后语境来理解和分析。“曲线高考重在“
23、曲线”，也即通 过别的渠道手段达到参加高考的目的，结合选文第段“我这个全家唯一的全劳力再任性也 没有勇气向她要学费复习了 ”、段“而我此行的目的就是想挣到复习的费用”等内容可知， “曲线高考”指的是“我”外出修雨伞想自己净钱复习再高考。8 .本题考查文章主要内容的概括能力。本题作答注意回归文本，对应筛选相关语段信息进行概括整合作答。处结合第段“走到居民区，芳相哥突然用方言吆喝起来。我大吃一惊”可得：大吃一惊； 处结合第段“毕竟是刚出校门的中学生，脸皮薄。我在居民区转来转去总也张不开口。 在一个无人的地方，我憋足了气：修一一”后面的声音连自己也听不见了。赶紧落荒而逃” 概括可得：“我”第一次吆喝
24、时；处结合文本第（g殁“后来发现，当我在街头巷尾吆喝时，并没有人在旁边讥笑我，于是吆 喝得越来越带劲，生意自然也源源不断”可得：越来越带劲。9 .本题考查记叙顺序及作用。文章一开始交代我跟着芳相哥的后面去走街串巷修伞，到第段才开始交代“我”的基本情 况以及落榜情况，以及“我”为什么出来学修伞，后文从第段开始接着叙述修伞的经历, 所以属于插叙。运用插叙，补充交代“我”的家庭状况和“我”高考落榜等内容，既丰富了文章内容，又点 明“我”外出依靠修伞为生的原因，同时解释了 “我”为什么对芳相哥的吆喝声感到非常吃 惊。10 .考查句子赏析。本题作答首先分析划线句子所处位置及其特点。示例：第段为“我”的师
25、傅芳相哥见“我”老是羞于启齿，喊不出第一声吆喝，一种批评 责备，属于语言描写，体现芳相哥对我的关爱鼓励与鞭策。对下文“我”能开口吆喝作了铺 垫。四、（2023 江苏南京统考一模）宁宁的反应出乎意料，不满足他的要求收不了场，要满足他又有些困难，沃克不能确 保成功，但不得不去做。当时，带着宁宁回来，大家都对他刮目相看，对他的下一步科研工作寄予厚望。在宇宙空间里发现一个同地球十分相似的星球T1后，地球人推测那上面也应有生命 存在。那里的环境和地球十分相似，有形成高级生命的充足条件。沃克乘坐宇宙飞船赶到 T1星球，结果发现了相当于地球上类人猿一类高级动物。经过请示后，沃克就把T1星球的 类人猿宁宁带回
26、地球，进一步做深入研究。作为首席科学家，沃克团队用最先进的机器对宁宁进行全面检查和分析，发现他们本 来应该与地球人类进化同步，但大脑中有一根神经线和地球人有差距，倒是和地球上的长臂 猿基本相似。只要为宁宁做个手术，把那根神经搭接起来，就能直接变成现代人类。有了这 个发现和初步方案后，沃克十分兴奋，觉得自己将取得重大科研成果，会轰动整个宇宙空间。经过有关部门的批准后，方案顺利实施，宁宁手术醒来后头脑一片澄明。在沃克团队 的共同努力下，宁宁很快学会了地球人类的语言，并能够逐渐开始交流。这一科研成果被地 球权威杂志披露后，沃克一日成名，被聘为地球上近百个科学院的院士。在地球各地做学术 报告时，他总是
27、带着宁宁现场说法。轰动效应不断放大的过程中，宁宁对地球和人类的了解 也在不断加深着。渐渐地，沃克发现宁宁眉头皱起来，还时常唉声叹气。自从接受手术后，宁宁快速进 化为现代人类。沃克正在为宁宁的变化而高兴，现在出现这种情况，他感到十分意外，就亲 切地问道：“你不舒服吗？需要让医生检查一下不？ ”宁宁摇摇头，表示不用。沃克决定放下手中的工作，好好陪宁宁玩几天，也让自己放松一下。他带着宁宁参观 地球人的一些重要科研成果，并一直做着热心讲解，也找一些资料让他了解更多的情况。在 整个过程中，宁宁很少说话，只是眉头越皱越紧，好似陷入了更深度的痛苦。沃克斟酌字眼，小心地开口说道：“如果T1星球的人都进化到你的
28、程度，发展速度 将会一日千里，咱们两个星球就会并驾齐驱”“进化进化”宁宁说话也小心翼翼的，“你们这个球体伤痕累累，地下被挖 得像蜂窝一样，还有地表以上那些因为核泄漏造成的大气、土壤、海水污染，都是你们进化 后才有的吧？ ”沃克一时怔住，沉默了半天，才开口道：“社会总要发展，发展总要付出代价，科学 的态度是将代价降到最低。”宁宁打断他：“最低也是有代价的，代价积累多了，后果可想而知，难道你不知道你 们地球人储存的核武器能把这个星球毁灭多少次吗？ ”领天克说：“科学发展过程中，尽管会出现这样那样的问题，但没有科学的发展，就像 T1星球上连基本的生存权都不能保证。”宁宁有些生气地说：“生存权？你们是
29、在剥夺别人和自己最终的生存权吧？ ”这时候，空中吹来了一阵风，沃克不自觉地打了一个寒战，很多树已经落尽叶片，天 气越来越冷了。宁宁更加激愤起来：“自从我被你们人为地制造成和你们一样的人后，随着对地球和 地球人的了解，我越来越感到痛苦，我不想成为你们这样的人，更不希望我们的那个球体变 成第二个地球，我想变成原来的样子，回到自己的家园里去。”天克十分吃惊：“这这怎么行？”宁宁的态度很坚决：“我觉得你们这样做，是对我们星球的粗暴入侵和践踏。为此, 我今天也郑重向你提出要求，就是把我变回原来的样子，让我回到自己的星球上去。如果不 满足我的要求，我就坚决不再活下去了”鲸过几天的痛苦思考，沃克私自答应了宁
30、宁的要求，冒险为他重新手术，让他变回原 来的自己。之后沃克一个人驾着飞船将宁宁送了回去。让人十分不解的是，在T1星球上沃克毁掉飞船，用地球上的尖端科学和精心准备的 手术工具，将自己变回到长臂猿阶段，然后将这些设备投到大海深处，与T1星球上的生命 和谐相处了。（选自2022年中国微型小说精选,有删改）1L小说有两个备选标题：“俘获”和“回归”。你觉得哪个更合适？请说明理由。12 .“几天的痛苦思考”后，沃克答应了宁宁的要求。你认为沃克的“痛苦”来自哪些方面？13 .如果向科幻世界杂志投稿，你认为本文会不会被录用？结合下面材料加以分析。对于科幻小说而言，怎样的作品才算是一个好作品？有一个基本标准：
31、1.创造性。一个 好的创意对科幻小说非常重要。2.故事性。要有曲折的、紧张的故事。3思想性。要对未来有自己的思考，这是科幻小说的灵魂。（摘自科幻世界杂志社副总编姚海军的讲话摘要）【答案】11 .示例一：我觉得用“回归”更合适；“回归”不仅是指宁宁和沃克回归到T1星球上， 也指以宁宁和沃克为代表的关注自然环保精神的回归，一语双关，有着深刻的内涵，给人以 警醒，效果明显，所以用“回归”更合适。示例二：我觉得用“俘获”更合适；从情节上看有两次“俘获”，先是地球人沃克对T1星 球人宁宁的俘获，这是人体（或物质）的俘获，后一个是宁宁的环保意识危机意识对沃克的 俘获，在宁宁的影响下，沃克放弃了地球上的生活
32、，融入了 T1星球上类人猿的生活，这是 精神的俘获。所以我觉得用“俘获”更合适。12.对自己科研成果、学术的成就的怀疑的痛苦；对地球被破坏而感到的痛苦；对自己粗暴干涉宁宁（T1星球）人生活而感到自责 痛苦；对自己未来生活方向的选择而感到痛苦。13.示例：会。本文完全符合以上三个条件：发现一个和地球相类似的星球T1星球、T1星球人和地球人只有些微的差别，通过动 手术即可变成地球人，这是本文的创造性。本文的故事性也非常强，先是地球人俘获了 T1 星球人，接着给宁宁动手术，让他变成和地球人一样的人，这是一变；沃克带着宁宁四处演 讲做报告，宁宁发生了改变，这又是一变；宁宁要求回归T1星球，这又是一变；
33、沃克把宁 宁送回T1星球又是一变；最后沃克把自己变成T1星球人更是出人意料。故事性非常强；本 文的立意非常好，关注地球、关注环保，为人类破坏地球的行为感到羞耻是本文的立意所在， 可谓立意高远。【解析】1L本题考查对标题的赏析。标题是文章的眼睛，一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图直接或间接的表现， 不少文章的题目与中心思想、作者情感有着密切的关系。答题思路：从标题的作用和好处出 发，结合两个题目，分析其优劣。开放性试题，选哪个题目都可以，只要写出合适的理由， 言之成理即可。示例一：我觉得用“俘获”更合适。“俘获”本义是作战中，俘虏的敌方人员和缴获的装备、 物资、马匹、文件等的统称。从
34、这篇小说情节上看有两次“俘获”，先是地球人沃克对T1 星球人宁宁的俘获，这是人体（或物质）的俘获，后一个是宁宁的环保意识危机意识对沃克 精神的俘获，在宁宁的影响下，沃克开始反思，经过几天的痛苦思考，沃克私自答应了宁宁 的要求，冒险为他重新手术，让他变回原来的自己。同时，他自己放弃了地球上的生活，融 入了 T1星球上类人猿的生活，这是精神的俘获。所以我觉得用“俘获”更合适。示例二：我觉得用“回归”更合适；“回归”不仅是指宁宁和沃克回归到T1星球上和谐生 活，也指以宁宁和沃克为代表的力量关注自然关注环保的精神的回归，一语双关，有着深刻 的内涵，给人以警醒，效果明显，所以用“回归”为题目更合适。12
35、 .考查内容理解概括。要结合上下文来归纳沃克的“痛苦”。根据第段宁宁的指责“你们这个球体伤痕累累，地下被挖得像蜂窝一样，还有地表以上那 些因为核泄漏造成的大气、土壤、海水污染，都是你们进化后才有的吧？ ”和第段沃克的 反映“沃克一时怔住，沉默了半天”可知沃克开始反思人类科研成果、学术成就付出的代价 是否合适，沃克有了对自己科研成果、学术成就的怀疑的痛苦；根据第电段宁宁的指责“难道你不知道你们地球人储存的核武器能把这个星球毁灭多少次 吗？ ”可知沃克开始反思人类自己的行为的危害性，他对地球被破坏而感到痛苦；根据第段宁宁的指责“生存权？你们是在剥夺别人和自己最终的生存权吧？ ”可知，他对 自己粗暴
36、干涉T1星球人生活而感到自责痛苦；根据第段面对宁宁的指责“宁宁更加激愤起来：自从我被你们人为地制造成和你们一样 的人后，随着对地球和地球人的了解，我越来越感到痛苦，我不想成为你们这样的人，更不 希望我们的那个球体变成第二个地球，我想变成原来的样子，回到自己的家园里去”可知， 宁宁的强烈激愤地话语让沃克十分吃惊，经过几天思考，他对自己未来生活方向的选择感到 痛苦。13 .本题考查文章内容是否符合科幻小说。先表明观点，再根据材料分析理由即可。 示例：我认为本文会被科幻世界杂志录用。因为本文符合科幻小说三个基本标准。第一， 符合创造性标准。小说想象丰富，创造性地虚构了同地球十分相似的T1星球，“那里
37、的环 境和地球十分相似，有形成高级生命的充足条件.发现他们本来应该与地球人类进化同步， 但大脑中有一根神经线和地球人有差距，倒是和地球上的长臂猿基本相似。只要为宁宁做个 手术，把那根神经搭接起来，就能直接变成现代人类”这些情节和人物设计独特，很有创意。 第二，故事曲折紧张，吸引读者。先是地球人沃克俘获T1星球人宁宁，并给他做手术，研 究T1星球人。结局是宁宁的环保意识危机意识影响沃克，在宁宁的影响下，沃克放弃了地 球生活，融入了 T1星球生活，情节突转，出人意料。第三，小说立意高远，本文以环保意 识危机意识来唤醒人类在追求进化的同时要保护地球，关爱自己的家园，主题鲜明，立意深 刻，引人深思，为
38、我们敲响了警钟。综上，所以本文可以被科幻世界杂志录用。五、（2023 江苏南京模拟预测）阅读主角（节选），完成下面小题。主角（节选）陈彦苟老师把第三遍妆化完，提了眉，包了大头，穿了行头。不知道他性别的人，还真看 不出这是男扮女装呢。易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤。没戏演的十多年里，他的 裤子晾在院子，大家都笑话：不知哪是裤长，哪是裤腰呢。因为裤长才二尺九，而腰围是三 尺三。直到要演鬼怨杀生，他的腰围猛减到了二尺五以下。彩排的时候，他发现, 意，我们才能更好地按要求做题，少走弯路，切中要害。回扣原文。找出题干考查点的出处。 从命题的考查层次上看，阅读理解的出题思路一般都很清晰
39、，从分段考查到牵涉到上下几段 概括总结，逐步过渡到对于全文内容的把握。从段落上来看，考查一般情况下是从前往后, 逐层深入，先分后合。这样一来，为更好地回扣原文找到了一定的思路。上下联系。由回扣原文依照的切入点作为参照点进行文意上的上下联系，范围可能在 本段之内，也可能涉及到上下几段内容。在联系的基础上初步分析，划定答题所需的大体氛 围。在联系上一定要注意考虑全面，同时要抓关键，缩小范围。分析综合。就是在上下联系锁定的范围基础上，在头脑中对其加工组合，找出有效信 息，概括总结，提炼要点。在分析综合中要强调“要点”意识，因为评卷工作中是根据要点 分配分值的。这一过程最能体现思维能力，也是答题过程中
40、至为关键的一环。组织表达。在分析综合的基础上，将头脑中分析出的有效信息付诸卷面。首先考虑用原 文中的语句，如果原文中的语句量过大，就需要进行压缩，有效组织，用自己加工过的语句 回答。在答卷中，要注意语言表达简明、连贯、得体。书写要工整，避免错别字。真题回顾11-2021年江苏省南京市中考语文真题】阅读下面文章，完成下面小题。碧浪清波李昌祥十五岁的肖咨询对着穿衣镜，悄悄给前额披下了一缗黑发，像极了小女孩额前的刘海。 妈妈见了，知道儿子有了对美的冀望了。这天午后，肖咨询悠哉闲哉，把目光落在了爸爸给他订阅的报纸上。一个“碧浪清波” 的词语，跳进了他的眼帘，一下子像攫住了他的什么，让他不由地想到了王维
41、的那句“清泉 石上流”：崖涧青石上，一股潺潺流淌的山泉，清清亮亮，洁如甘露被“碧浪清波”这个词语吸引，还因为他的爸爸是河长。那天，他在石磺河的告示牌上 看到“河长” 一栏填着爸爸的名字时，一下子意识到了作为河长儿子的责任。开学前，肖咨询顺着石磺河边往下游巡查。一路堤岸都改造成了沿河公园，岸柳成行, 乔木葱茏。走到河口江边，视野一下开阔了。江面上正缓缓游动着好多大轮船，一艘艘地打 眼前游过。远处的长江三桥，两座桥塔像两条巨人的长腿，立定在江边，朝南朝北伸展着力 大无穷的长臂，任车流在桥面上飞奔。这一切让肖咨询目不暇接，几乎忘掉了巡河。肖咨询又想起了“碧浪清波”这个词，他低头看看身边的石磺河水，水
42、面上倒也没什么 漂浮物，但水质还够不上碧清。“碧浪清波”究竟是什么样子呢？这事儿本不该他操心，但 谁让他是河长的儿子呢？如此一想，对河水净度的追求，便分外地强烈起来。于是，肖咨询 便有了寻找泉流的冲动。穿上李慧娘的衣裳，小肚子有点不好看，就又用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的 腰身，而皮肤就塌陷了。所以在化妆时，他一直在叹息：这老脸，对不起李慧娘，对不起观 众，尤其是对不起当年看过他戏的老观众了。今天观众特别多，连过路道都占满了人，都在说，十多年前在五福戏楼演了三个月李 慧娘的苟存忠，今晚又披挂上阵了。易青娥也为她师父骄傲着，这么多年过去了，竟然还 有这些老观众，是深深记着师父的。在一声
43、长长的鬼的叹息中，她师父出场了。师父穿着一身白衣服，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨, 在痛斥，在诉说，在寻找。易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知，他是他, 还是她。一个年近花甲的老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、年龄的隔膜， 将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲、可怜了。就在慧娘面对凄凄寒风，无依无靠地瑟瑟发抖着，一点点蜷缩起身子时，苟老师是用 了一个“卧鱼”动作。苟老师平常是能用两分钟朝下卧的。可今天，在易青娥心里数到一百 一十下时，他撑不住，全卧下去了。并且在最后一刻，双腿是散了架的。尽管如此，剧场里 还是爆发出了雷鸣般
44、的掌声。杀生是比鬼怨难度更大的一折戏。“秦腔吹火”就是这一折戏的灵魂，也是 秦腔这门艺术的绝活。苟老师说过一句话：“秦腔吹火，那个苦就不是人能干的事。那是鬼吹火，只有鬼才能拿动的活儿。不蜕*几层皮，你休想吹好。”的确，松香一旦点着，变成明火，立马就会产生浓烈的烟雾。吹儿 十口火下来，无论什么地方，都会变得相互看不清脸面。一趟火吹下来，苟老师不仅嗓子密 实了，眼睛睁不开了，而且呼吸也会极度困难起来。易青娥每练一次，都是耍从房中跑出去， 透好半天气，才能再回来吹的。易青娥明显感到，师父今晚的气力有些不够用了。但他一直控制得很好。她知道，他 是要把最好的力道，用在最后那三十六口 “连珠火”上的。她按
45、师父的要求，在侧台仔仔细 细地看着他的每一个动作。每一口火吹出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身 的起伏变化。那一晚，她觉得她比平常任何时候学的东西都要多。并且更具有茅塞顿开、点 石成金的效用。也就在师父一步步将杀生推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。 她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员了。终于，师父开始吐最后一道火了。也就是那个三十六口 “连珠火”。师父依然控制着 气力，一口，两口，三口，四口由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”将贾府变成一片 火海。量米而天地澄净，红梅绽开。乐队几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大镜、吊镶全用上了，可观众的掌声还是如浪涛一般，滚滚
46、涌上了舞台。就在台上贾府人于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。他 已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了。他浑身颤抖着在呼唤：“青娥，青娥”“师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。苟老师抖抖索索地摸着她的手说：“娃，娃，师父不行了记住吹火的松香，要，要自己磨自己拌。 记住比例”14 .第段加点短语“蜕几层皮”在文中的意思是15 .概括小说的主要情节。精心化妆准备演出一一表演杀生成功吹火一16 .对第段中插叙的作用分析不恰当的一项是（）A.交代苟老师为这一次演戏努力减肥的过程。B.表现苟老师的敬业，为故事结尾埋下伏笔。C.彰显苟老师“要对得起观众”的职业道德。D.说明皮肤塌
47、陷之由，呼应开头化妆的情节。17 .分析第画线句的语言表现力。18 .标题“主角”在文中指的是老艺人苟存忠，为什么文章还要多处描写易青娥的言行与心 理活动？请简要分析。【答案】14 .经历多次失败或“吃很多苦” “克服困难”等也可15 .表演鬼怨艰难“卧鱼”叮嘱徒弟掌握要领。16 . D17 .指出表现手法，如比喻、夸张、通感、对比、传神的动词“涌”等运用比喻手法，生动 形象地写出观众掌声之热烈，衬托苟老师“吹火”绝技之精湛，表达了作者（叙述者）的赞 叹之情。18 .从内容上看，易青娥是苟老师的徒弟，是秦腔绝活的传承人;描写她的言行与心理活动， 是为了表现苟老师高尚的艺德（或：师父培养徒弟的苦心孤诣；以及传统艺术后继有人的主 题）；从结构上看，这些描写贯穿了全文，成为故事情节推进的线索（或：小说借用她的所 见所感来叙述故事）。【解析】14 .本题考查对句子含义的理解能力。根据第段“秦腔吹火，那个苦就不是人能干的事。那是鬼吹火，只有鬼才能拿动的活儿” “的确，松香一旦点着，变成明火，立马就会产生浓烈的烟雾。吹几十口火下来，无论什么 地方，都会变得相互看不清脸面。一趟火吹下来，苟老师不仅嗓子密实了，眼睛睁不开了， 而且呼吸也会极度困难