《高考文言文阅读模拟训练：《明主悉能违众而听之异说》（附答案解析与译文）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考文言文阅读模拟训练：《明主悉能违众而听之异说》（附答案解析与译文）.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高考文言文阅读模拟训练：明主悉能违众而听之异说（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成下面小题。汉元帝时，珠崖反，连年不定。上与有司议大发军，待诏贾捐之建议，以为 不当击。上以问丞相、御史，御史大夫陈万年以为当击，丞相于定国以为捐之议 是，上从之，遂罢珠崖郡。匈奴呼韩邪单于既事汉，上书愿保塞上谷以西，请罢边备塞吏卒，以休天子 人民。天子令下有司议议者皆以为便郎中侯应习边事以为不可许上问状，应对十 策，有诏勿议罢边塞事。成帝时，匈奴使者欲降，下公卿议，议者言宜如故事受其降。光禄大夫谷永 以为不如勿受，天子从之。使者果诈也。哀帝时，单于求朝，帝欲止之，以问公卿，亦以为虚费府帑，可且勿许。 单于使
2、辞去。黄门郎扬雄上书谏，天子寤焉，召还匈奴使者，更报单于书而许之。安帝时，大将军邓鹭欲弃凉州，并力北边，会公卿集议，皆以为然，郎中虞 诩陈三不可，乃更集四府，皆从诩议。北匈奴复强，西域诸国既绝于汉，公卿多以为宜闭玉门关绝西域。邓太后召 军司马班勇问之，勇以为不可，于是从勇议。顺帝时，交趾蛮叛，帝召公卿百官及四府掾属，问以方略，皆议遣大将发兵 赴之。议郎李固驳之,乞选刺史太守以往，四府悉从固议，岭外复平。灵帝时，凉州兵乱不解，司徒崔烈以为宜弃，诏会公卿百官议之，议郎傅燮 以为不可，帝从之。此八事者，所系利害甚大，一时公卿百官既同定议矣，贾捐之以下八人，皆 以郎、大夫之微，独陈异说。汉元、成、哀、
3、安、顺、灵皆非明主，悉能违众而 听之，大臣无贤愚亦不复执前说，盖犹有公道存焉。每事皆能如是，天下其有不 治乎？（节选自洪迈容斋随笔卷第二）【注】府帑，国库。10 .文中画波浪线的部分有三处需加句读，请把答题卡上相应位置的答案标 号涂黑。天子A令B下C有司D议E议者F皆以为G便H郎中I侯应J习K边事L 以为M不可N许11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （）A.御史，官职名称，春秋战国时掌文书记事，自秦始专门负责对官吏进行监 察弹劾。B.策，文体名，臣下撰文上呈、君主对下发布制令、应试者对答的文字等均 可称策。C.微,文中有精深、精妙之意，与屈原列传中“其辞微”的“微”含
4、义 相同。D.治，文中指太平之意，与陈情表中“伏惟圣朝以孝治天下”的“治” 含义不同。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 （）A.元帝和有关大臣商议派兵去珠崖郡平叛，待诏贾捐之不建议出兵，他的建 议得到了丞相的认可，最终元帝放弃了出兵平叛的想法。B.面对单于想要朝见的请求，哀帝与公卿们认为这只会白白耗费国家的钱 财，想拒绝，后来黄门郎扬雄上书劝谏，哀帝才有所醒悟，致使事情出现逆转。C.大将军邓鹭想要放弃凉州，加强北方边患的防备，众多参与商议的公卿都 认可这一做法，可是郎中虞诩却提出了三条反对的理由，最终获得了通过。D.交趾出现反叛时顺帝主张平叛，而议郎李固则持反对意见，要求朝廷选
5、派 刺史太守前去安抚，最终四府同意了他的建议，岭南地区又重新安定下来。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。匈奴使者欲降，下公卿议，议者言宜如故事受其降。译文：帝召公卿百官及四府掾属，问以方略，皆议遣大将发兵赴之。译文：14 .作者认为天下能够获得大治的原因有哪些？请结合最后一段简要概括。【答案解析】10 . EHL;本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标 志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内 容的变化等。句意：元帝命交付有关大臣商议，大臣们都认为可行，郎中侯应熟悉边塞情 况，认为不能答应。“议者皆以为便“，“议者”为本句的主语，其前应断
6、开；“郎中侯应习边 事”，“郎中侯应”主语，习谓语，“边事”宾语，本句主谓宾齐全，结构完整, 前后断开。故选EHL。11 .C;本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一 定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。微含义相同”错误。“微”含义不相同。“皆以郎、大夫之微的“微”, 指地位卑微；句意：均以郎官、大夫的卑微身份。“其辞微”的“微二精深、精 妙；句意：他的词意精微。“伏惟圣朝以孝治天下”的“治二治理；句意：我想 晋朝是用孝道来治理天下的。故选C。12 .D；本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本, 结合具体内容比对各
7、个选项，作出正确的判断和选择。“顺帝主张平叛”错误。从原文“顺帝时，交趾蛮叛，帝召公卿百官及四府 掾属，问以方略，皆议遣大将发兵赴之”来看，主张平叛的是“公卿百官及四府 掾属”，顺帝的意见文中没有涉及。故选D。13 .本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句 中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。匈奴使者说匈奴想要归降，（成帝）将此事交付公卿商议，商议的人都说 应当依照旧例接受匈奴归降。（“降”，归降；“下二下达、交付；“故事”，旧例。 译文：匈奴使者说匈奴想要归降，（成帝）将此事交付公卿商议，商议的人都说 应当依照旧例接受匈奴归降。）皇帝召见公卿百官以及四府的属官，向他们
8、询问对策，这些人都建议派遣 大将进兵征讨交趾。（“掾属二 属官；“方略”，对策；“遣二 派遣。译文：皇帝 召见公卿百官以及四府的属官，向他们询问对策，这些人都建议派遣大将进兵征 讨交趾。）翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的 名词。“删二就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补二就是增补，补充省略 的成分。“换二 就是替换，用现代词汇替换古代词汇。调就是调整。把古汉 语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译 有关文字。14 .本题考查学生对文本相关内容的理解和概括能力。答题时要读懂题干涉 及的段落，筛选整合信息，结合
9、具体要求概要作答。面对重大的利害关系，有些臣子虽身份卑微，但敢于力排众议；皇帝能 公平客观，从善如流；朝廷重臣能顾全大局，不固执己见。由“此八事者，所系利害甚大，一时公卿百官既同定议矣，贾捐之以下八人, 皆以郎、大夫之微，独陈异说“可知，面对重大的利害关系，有些臣子虽身份卑 微，但敢于力排众议；由“汉元、成、哀、安、顺、灵皆非明主，悉能违众而听 之”可知，皇帝能公平客观，从善如流；由“大臣无贤愚亦不复执前说，盖犹有 公道存焉”可知，朝廷重臣能顾全大局，不固执己见。【参考译文】汉元帝时，珠崖郡反叛，连年不能平定。元帝和有关大臣商议派出大军平叛, 待诏贾捐之建议，认为不应出兵。元帝因此询问丞相、御
10、史，御史大夫陈万年认 为应当出兵，丞相于定国认为贾捐之的看法是对的，元帝采纳了贾捐之的建议， 于是撤销了珠崖郡的平定事宜。匈奴呼韩邪单于已经归服汉朝，上书愿意保卫上 谷以西的边塞，请求撤走守备边塞的军队，来让朝野百姓得以休养生息。元帝命 交付有关大臣商议，大臣们都认为可行，郎中侯应熟悉边塞情况，认为不能答应。 元帝询问详细情由，侯应对答了十条不能答应的理由，随后有诏命令不再讨论边 塞撤兵之事。汉成帝时，匈奴使者说匈奴想要归降，（成帝）将此事交付公卿商 议，商议的人都说应当依照旧例接受匈奴归降。光禄大夫谷永认为不如不接受， 成帝采纳了他的意见。匈奴使者果然是诈降。汉哀帝时，单于请求朝见，哀帝想
11、要拒绝他，就此事征求公卿的意见，也都认为白白耗费国家钱财，可以暂不准许。 单于使者辞去。黄门郎扬雄上书进谏，哀帝醒悟，召还匈奴使者，另作诏书同意 单于的请求。汉安帝时，大将军邓鹭想要放弃凉州，加强北方边患的防备，朝廷召集公卿 集体商议，都认为是对的，郎中虞诩陈述了不可放弃的三条理由，于是又召集四 府商议，最后都同意虞诩的建议。北匈奴再度强盛，西域各国断绝了和汉朝的联 系后，朝廷公卿大多认为应该关闭玉门关阻断西域交通。邓太后召见军司马班勇 询问他的意见，班勇认为不可如此，于是采纳了班勇的建议。汉顺帝时，交趾蛮 反叛，皇帝召见公卿百官以及四府的属官，向他们询问对策，这些人都建议派遣 大将进兵征讨交趾。议郎李固反对，请求选派刺史太守前去安抚，四府都同意李 固的建议，岭南重又安定下来。汉灵帝时，凉州兵乱不止，司徒崔烈认为应该放 弃凉州，朝廷召集公卿百官商议，议郎傅燮认为不可，皇帝采纳了他的意见。这八件事，所涉及的利害关系重大，当时公卿百官已经形成定议，贾捐之以 下八人，均以郎官、大夫的卑微身份，独自提出不同意见。汉元帝、成帝、哀帝、 安帝、顺帝、灵帝都算不得英明君主，也都能否决公卿百官而采纳他们的意见， 大臣们不论贤愚，也不再坚持前议，这是公道还存在的表现。每件事都能如此， 天下还会不太平吗？