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1、文言文二则：囊萤夜读一. 教材分析：囊萤夜读是部编版小学语文四年级下册第七单元 的一篇文言文，本单元课文主要是围绕“人物品质”这个 主题进行编排的。这个故事展示了我国传统文化中勤奋学 习的精神，揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成 就的道理。大意是：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知 识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油 （点灯，以便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢 做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日 地学习着。本课目标定位为感受而非感悟，力图借助文言 文和插图让学生感受到车胤勤奋学习的品质。古文重在读, 特别是对于四年级的学生，他们已经学习了司马
2、光、 守株待兔、精卫填海等文言文积累了一定的学习文 言文的经验。因此，本课教学致力于引导学生反复诵读、 展开丰富的想象去入情入境，体验和感悟诗情画意，在理 解的基础上背诵囊萤夜读。二、教学目标1 .认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。2 .正确、流利地朗读课文。3 .能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下 文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4.初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。 三、教学重难点1、通过范读引领、教读断句、自读巩固、互读评议这些 不同形式的朗读，初步掌握诵读文言文的基本方法，这是 重点。2、能根据课后注释读懂全文，了解故事
3、内容。能联系上 下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道 理，体会人物品质，这是难点。四、教学过程（一）、引入课题。1 .出示课题：文言文二则。师引导：文言文就是我们通 常说的古文。上课之前，我们先来回忆一下以前学过的古 文有哪些？（生答）你还记得在学习这些文言文时积累了 哪些方法吗？（生答，师板书总结）今天，我们就带着这 些方法来学习一篇新的文言文18文言文二则中的其中 一则：囊萤夜读2 .看我板书课题，指导“囊”字，自己练习写两个。齐 读题目，从题目入手了解意思（出示）生借助注释理解题意。出示课文第一条注释。师指名 读课文第一条注释，引导：同学们从中理解了哪些内容？ 生把题目中的
4、四个字用自己的话来说一说。师指名交 流。（示例：车胤口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的 亮光来读书）（二）、初读古文感知节奏美。接下来自读课文，出示课 件：自读提示（1）把课文中的字词读准确。（2）读不流 利的地方反复读。（3）没有标点的句子能否读出停顿节奏, 能的话就用笔画出停顿标记。（出示课件，提出朗读要求， 学生朗读）（2）找同学读（预设：读的不好没有关系，只要掌握了方法，我们每个人都可以读的很棒。咱们一起看 看哪些句子难读，指导读）预设：胤/恭勤不倦a.出 示女婿游于东海，对比读b.写字指导：观察“恭”，“ ” 叫竖心底，“小”字多一点，是表示心理活动的。（生练 习），小、可以组哪些词
5、词，在本文中应该用那个词比较合 适？（谦恭）夏月/则练囊盛数十萤火/以照书（3）课 件出示：师范读；生齐读；师生合作读胤/恭勤不倦，博 学多通。家贫/不常得油，夏月/则练囊盛数十萤火/以照 书，以夜继日焉。（三）、小组合作感悟人物美要想感知人物品质，我们还 要深入课文，读懂每句话的意思，出示课件：小组合作学 习，1.借助注释理解句子意思。2.注释中没有的可以利用 所学方法尝试理解。3.体会人物品质。预设学生交流情况：1.勤不倦：倦，在这里指疲倦，困乏。“勤”组成什么词放在文中更合适？（勤奋、勤学）2.理 解“博学多通”。结合文中第三条注释，知道“通”的意 思。“多通”就是知道的东西很多，和“博
6、学”的意思是 一样的，都是说知识渊博。3.理解人物。师引导：再读这 一句，看出车胤是个怎样的人？示例：谦逊有礼、勤奋好 学、博学多才的人。（板书）4.“家贫不常得油”。理 解句义。“家贫”就是家里贫困。这则文言文写的是车胤 读书的故事，古时候没有电灯，晚上点油灯照明，所以这 里的“油”指的是点灯的油。师小结：读古文就应该联 系上下文，联系我们已学的知识，重点字词我们还可以借 助它的现代意思去猜猜它在文中的意思。师引导理解人物：这一句写出了车胤的什么状况？（预设：家境贫寒） 5.“夏月则练囊盛数十萤火以照书”。出示课件。夏月 /则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。理解句义： 夏天就用白色薄绢做
7、的口袋装上数十只萤火虫，用来照明, 继续读书。师引导总结习得方法：你是怎么读懂意思的? 示例：主要是借助注释读懂“练囊”的，它是指白色薄绢 做的口袋；盛、继，这些字和我们现在的意思一样。借 助课文插图理解句子6.熟练朗读：生自由练读全文，同桌 互读；师指名检查朗读；生齐读。7.补白文本品味美。. 师引导：车胤怎么想出“囊萤夜读”这个好办法的？想一 想：车胤在晚上读书没有油灯的时候是怎样想的，看到萤 火虫又会怎么想？怎么做？.师提示：主人夏夜乘凉， 看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，想到可以用它来照明。 为了防止萤火虫乱飞，于是想到放入口袋里。又想到白色 的口袋散光最好，还想到放几十只更亮了。还有“
8、做 袋捉萤火虫盛袋照书”同桌交流；师指名交流。师小结：短短的十几个字，给我 们带来无穷无尽的想象空间，这就是文言文的魅力！让我 们带着这样的感受再来读一读，课件出示全文。引导讨 论：你心中的车胤是个怎样的人？师引导：本文主要是 主要为凸显人物的哪个特点写的？生讨论后，师将板书 擦掉其余，只留“勤奋刻苦”。车胤的相关资料。此时 你想对车胤或是自己说些什么呢？让我们把这些理解通 过朗读展现出来吧。出示课件，配乐读8.尝试背诵（四）、延伸拓展：出示原文（五）、作业：三字经中有：“头悬梁，锥刺股。彼不 教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪， 如挂角。身虽劳，犹苦卓。”找出其中勤奋好学的故事以 四字词语的形式写下来，并选一个故事给大家讲讲。