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1、骨干教师个人计划2023年1.骨干教师个人计划2023年篇一一、培养目标（一）总体目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素 质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象， 使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能 牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉 洁从教。2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念， 实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而 提高自己的教学能力。3、提升教师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教 师队伍建设，不断深化教师以科研促发展的意识，使教师能 积极参
2、与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和 实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。（二）分级目标在本计划的指引下，我将深入开展校本教研活动。顺应 新世纪学校教育改革与发展的需要，顺应推进课程改革实验 的需要，全面实施课程改革目标，在校本教研中充分发挥自 己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使 教师更具有能力。4.骨干教师个人计划2023年 篇四一、预期目标：作为校级骨干老师，本学期我要认真贯彻学校新学期工 作计划与教学计划，依据区进修学校教学会议精神，以课改 为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长, 在反思中进步。以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合
3、 作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性, 全面提升学生的科学素养。加强自然教学常规管理和教学研 究，开辟教学改革新领域，进一步让自然教学成为实施素质 教育的重要阵地。二、分项发展目标：1、专业技术方面：(1)学习教育科学理论和现代科学文化知识，苦练基本 功，一专多能，不断改进教学方法、提高教学质量。(2)承担学校安排的自然课教学任务的同时开展有关的 课外活动。(3)培养学生对科学技术的兴趣，发展学科学、用科学 的能力。(4)观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是自然 教学的特点。我将创造条件，让学生亲自参加观察和实验活 动，从中获得知识和锻炼的能力。(5)在自身素质方面，做到
4、在理论上多学习，实践中多 摸索，总中多讨论、多反思。在学生方面，以培养学生的记 录能力、探究能力为重点，辅导学生撰写科学小论文。(6)实验中要加强安全观念，学生实验应在教师指导下 按操作规程和步骤进行，确保人身和仪器设备不受损害。2、具体措施：(1)本学期里阅读两本教育理论的书籍，并写好读后感。(2)研究一项课题自然课长期作业的设计与研究，并 写好中途报告。(3)针对课题研究，上一门自然科学拓展性课程。(4)本学期12周左右上一节片级公开课，开展与本学科 教师的手拉手活动，要有实效，积极进行研讨及反思，共同 进步。(5)在课堂中改变传统的教学方式，动脑筋想办法，利 用学生爱游戏，好动的特点，创
5、新一些适合学生的活动，转 变学生的学习方式，使学生乐学、会学。(6)尝试对学生的评价改革。本学期尝试对学生的评价 改革，以学生自我评价为主，制定评价表格，促进学生的主 动发展。(7)合学校“学习型团队”的创建工作，树立终身学习 的思想，通过自学、集中学、反思、交流、网上论坛等多种 形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以 学提升个人素质。(8)应用信息技术辅助课堂教学。要灵活、合理使用网 上下载课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使 学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激 发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲 望，乐学、 爱学。(9)课堂教学做到尊重学生，
6、以学生为主体，充分启发 和调动学生的积极性。面向全体学生与关注个别差异相合； 加强环境保护教育、促进学生行为习惯的养成。(10)继续利用课余时间多读书多学习，修完本科学历， 提高自身教育教学水平及修养。1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教 育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与 教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。 掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能 在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用， 逐步使教师从教书匠向教育专家过渡。2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求, 使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，
7、具有一定 教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用， 为高一级骨干教师评选储备人选。（三）目标要求根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师12 人，市级骨干教师3-5人，县级骨干教师5人以上，校级 骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。二、培养措施1、学习提高（1）有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革 方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时 代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。（2）要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采 用自学研讨反思总结的方式进行自我培训，不 断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。（3）采用校内培训
8、与校外培训相结合的方法，争取更 多的机会让骨干教师受到各层次的培训。(4)积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科 教师进行有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平。(5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此 为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高 自己驾驭课堂的能力。(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践 中提高。捕捉自己课堂上的创新点，与广大教师资源共享。(7)在课题研究中发挥主体作用。骨干教师要积极参 与课题研究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的 阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己 的科研意识和能力。2、经验成果推广总结(1)骨干
9、教师在日常教学中要认真形成并收集好各种 实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。(2)抓好骨干教师的课后反思、感悟，把不定期检查 与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结, 提高工作实效性。(3)开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评 课，广泛征求评课意见，形成经验成果(4)组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情况 的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。(5)要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的 专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。3、引领辐射(1)确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的通过 各种渠道进行带徒工作。(2)对带徒对象进行跟踪培养，善始善终。(3
10、)认真进行听评课活动，积极进行经验交流，促进 共同提高。2.骨干教师个人计划2023年篇二一、培训对象走在新课改前沿，热爱教育教学事业，有强烈责任心， 参与实验课题研究的镇级骨干教师、校级骨干教师和优秀青 年教师。二、培训范围根据学校骨干教师的自身特点，有目的地选择专题培 训，掌握新课程标准、师德标准和各学科教材的能力、教育 教学能力、研究和创新的能力。从任课教师的各个学科出发, 发挥自己的教学风格和个性。三、培训目标1、通过骨干教师的培训，进一步加深师德规范的真情 实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步掌握学 科的教材教法，提高教育教学的实际操作能力。2、加大骨干教师培训力度，扎实地
11、通过开展听课、评 课、议课及各种类型的培训，帮助骨干教师提升教育教学理 念，发挥骨干教师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德 才兼备的。四、培训分工骨干教师的培训分为集中培训1、自培和岗位实践。集中 培训由镇教研室负责；岗位实践由学校负责，各校校长是直 接的组织者，由镇教研室提供相应的指导；自培要求教师翻 看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干教师本身。五、培训内容（一）专题学习内容1、师德修养；2、素质教育理论；3、教育教学方法；4、教育教学课例；5、研究型教师的发展；6、观摩课的研究。（二）教育教学实践管理措施1、骨干教师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定；2、集体备课，骨干教师备课次数要
12、多，起到牵引教学 方向的作用；3、组织骨干教师开展说课、上课、评课、议课活动， 骨干教师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨 干教师都有质的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次 上的提高；4、给骨干教师创造出外学习、展示自我的机会，提高 我校教师的知名度；5、骨干教师必须承担或参与实验课题的研究。在实验 课题实施过程中，不断总结教学经验，改进教学方法，提升 成为文本的教学理论；6、每名骨干教师带培一位年青教师；7、积极参加研讨交流活动。（三）综合考核1、每参加一次说课、上课、评课、议课活动，都要有 材料；2、承担或参与的实验课题要有实验方案和实验计划及 论文、阶段成果表；3、学校根据
13、各项考核指标的综合考核，评定各级教师;4、参加镇级及以上的公开课活动；5、掌握一定的学科教育教学理论。六、具体培训计划1、三、四月份师德专题学习；2、五月份开放日做公开课；3、六月份教育教学理论学习；4、九月份研究型教师发展培训；5、十月份开展研讨交流活动；6、十一月份实验课题汇报课；7、十二月份理论学习，进行培训验收。3.骨干教师个人计划2023年 篇三、指导思想:时代在飞速发展，课程改革潮起云涌。为了不断提高自 身的教育理论水准和教学业务水平，更新观念，提升能力， 完善自我，提高素质，适应现代课堂，走上教师专业化发展 的道路。二、研修目标：1、集体培训和个人研修相结合，树立正确的世界观、
14、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师 风。2、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，掌握现 代教育思想，树立正确的教育观、学生观、教学观。3、教学和研究相结合，掌握教育科研的理论和方法， 掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，提高自身 教育教学水平，推动教学质量稳步提升。4、解决实际教学中的困难和问题，总结和推广教学经 验，探索教学规律，给我校课改工作起示范带头作用。三、研修任务1、小学生课外阅读的现状及对策的研究；2、改革备课形式，提高备课质量；3、组织好学校的各项教学研究活动；4、进行青年教师的培训工作。四、研修形式：1、创新常规教学工作规范教学行为，做好教学常规指导
15、工作。改革传统的教 案备写模式，实行表格式教案备写形式，实施“四备一写” 法：备教学方法、学法指导、教师活动、学生活动，邪教后 反思”。特别是要把写教后反思培养成一种兴趣、一种爱好、 一种习惯。要求课课些反思，周周写札记，从而达到“以写 促思，以思促教，教思结合”的目的。2、潜心课题研究工作实施课题带动策略，提升素质。以小学生课外阅读的 现状和对策为实验课题，做课题研究的牵头人，和实验教 师一起，相互学习，相互支持，共同探索提高学生阅读兴趣 和效益的改革，解决课题研究过程中遇到的难点和问题，使 教研回归教学，使新思想、新做法具有指导性和操作性。3、开展同课异教活动开展同年级“同课异教”活动，选
16、好中心人上好示范课, 鼓励其他教师主动探究，大胆创新，敢于质疑，相互沟通、 合作，相互听课、评课。形成教学研究的共同体，达到相互 借鉴，优势互补，资源共享，共同提高的目的。4、注重青年教师培训进行青年教师培训。制定培训方案，利用“传、帮、带” 的形式，实现“新、活、实”的培训效果。做到内容新一一 新课程理念，新课程标准，新的教学方式和新兴的师生关系; 方法活一一认真听取的讲座、观看课堂实录、案例分析、和 同年级的老师进行讨论；效果实一一实际备课时要想到、教 学中要做到、课后还要反思到。5、发挥示范引领作用引领教师在实践中发现问题，在实践中研究问题，在实 践中解决问题，在实践中提升能力，最后总结
17、指导教学实践, 促进教师的专业发展。开展“两个三”活动：每月上一节示 范课，做一次专题辅导，组织一次教研活动。每周组织一次 集体备课，一次评课、议课活动，一次教后反思交流。同时 重点指导新任教师（教龄不足1年）备写规范合格的常规课 教案，培养和指导教坛新秀（教龄不足3年）开展小课题研 究。以“教、扶、放、推”为形式使基层教师踏上专业成长 的快车道。五、研修措施：1、认真准时参加教育局、教研室、教育组等组织的学 习培训，作好培训记录，并讲学习内容运用到教学实践中。2、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学 研讨和提升。积极参加学校的校本研修活动，坚持听评课， 汲取成功经验。3、精心准备自己的研修课程，激发学生阅读兴趣，培 养学生良好的读书习惯，直到学生会读书，读好书。4、广泛阅读各类书目，充实、更新自己的专业知识， 领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。 同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论 结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。空余时 间利用电脑网络自学自研，掌握课改的新动向。5、在教学中积极尝试运用多种灵活的教学方法，来激 发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，写好教育教学 札记，在反思中提升科研能力。